新時期關于加強新生學風建設的思考

(大連民族大學 遼寧 大連 116000)

新時期關于加強新生學風建設的思考

紀憶張浩王言

(大連民族大學遼寧大連116000)

隨著科技的不斷進步發展，新媒體也在悄然改變著人們的生活方式，作為95后的大學生，有著較強的接受、適應新興事物的能力。在此背景下，如何發揮學生工作者的積極作用，自進入大學后即引導他們養成良好的意志品質，加強新生學風建設至關重要。

新生；學風建設；教育管理

新生學風建設是整個高校的學風建設基礎性而又極為關鍵的一環，剛剛升入大學的新生正在努力適應新的學習、生活環境，探索新的學習模式。因此，學生工作者需抓住大一入學后的有效時間，引導新生養成獨立、自主的學習習慣，

一、高校學風建設現狀

(一)大學新生在學風建設方面存在的問題

1. 角色轉換不夠迅速，獨立自主能力有待提高。與高中時學習方式和環境不同，大學的學習氛圍更加開放，也更加強調自主學習能力。部分新生離開了相對集中、壓力較大的學習環境，來到大學后對于自己新的角色理解、適應的程度有待加深；同時，對于大學新生來說，人際交往、獨立生活等方面的考驗也層出不窮，將給適應性較差的新生帶來較大困擾，進而影響他們的學習狀態。

2.對自身要求不夠嚴格，易受外界干擾和影響。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀養成的重要時期，他們有著較強的接受和使用新鮮事物的能力，但同時，他們也很容易受到外界影響。

隨著新媒體的高速發展，獲得信息的渠道更加容易、數量也相對比較大，但年輕的大學生對于良莠不齊的信息的篩選和辨別能力還有待提高，容易受到其中不恰當的表達方式及價值觀的影響，以致在思維模式和行為方式方面發生轉變；同時，部分大學新生升入大學后，應試壓力大幅減輕，對自己的要求不夠嚴格，容易出現沉迷網絡的情況，出現課堂出勤率大幅降低、考試不及格的現象。

3.對自己所學專業的理解程度有待加深，目標不明確。部分大學新生對于自己所報專業的理解僅停留于表面，有的則是在家長幫助下完成的志愿申報，對于專業需要具備的素質和能力并不了解。與高中時期學習的內容不同，大學的學習更加專業化，部分專業對于學生來說具備一定的專業功底學習起來更加得心應手。也有新生入學后對于自己的職業規劃并不清晰，職業定位不夠準確，沒有學習目標，只單純的追求考試通過，順利畢業。

(二)學風建設考評機制方面存在的問題

1.高校學風建設主體及考核對象不夠明確。當下部分高校將學風建設作為任課教師的工作，將學生對任課教師的評價納入學風建設考核的體系之中；也有高校將學風建設作為學生工作者的工作內容，將學生的課堂出勤情況等作為學生工作考核的評價指標之一。未來，應進一步探索、明確學風建設的主體及考核對象、方法，更好的發揮相關主體在學風建設方面的作用。

2．學風建設考核更多的考慮基礎數據，并沒有深層次的發掘學風建設的實質性內容。當下，學風建設考核多由課堂出勤情況、考試掛科情況及學生違紀情況等數據支撐，對于學生其他方面素質的考量，如道德修養、畢業后的職業發展情況等重視程度有待加深。

二、加強高校新生學風建設的對策

1.全面認識、綜合考量高校新生學風建設工作。新生學風建設作為高校學風建設工作的基礎性一環，需要高校多個職能部門的工作人員通力協作，努力做到全員育人。任課教師需在完成授課任務的同時，需努力打造嚴謹踏實、積極向上的學術氛圍；學生工作者應配合任課教師做好日常出勤、考試情況等統計，及時與需要幫助的學生談話；服務保障人員應致力于為新生提適宜生活環境，幫助他們盡快的適應大學學習生活。

2. 深入理解高校學風建設的內在意義。新生學風建設絕不僅僅止于日常的授課、出勤情況的統計以及考試合格情況，而是對新生學習態度、道德風尚等多方面的綜合考量，因此新生學風建設除完成學習方面數據統計的同時，更應該深入探索其內在意義，從新生開始，即引導學生樹立良好的道德觀念和專業操守，為未來畢業后學以致用、回饋社會打下良好基礎。

3.確立合理科學的考評機制。高校應全面看待新生學風建設，從考評主體、考核內容及相應的獎懲政策方面進行科學合理的把握，避免割裂的看待問題，單純的考評日常的出勤結果等方面的數據統計。考評機制應充分調動任課教師、學生工作者及其他相關職能部門工作人員的積極性，使考評機制行之有效，真正的促進新生養成良好的學習風氣。

4.增強內動力，發揮新生在學風建設方面的積極作用。通過新生的入學教育，增強新生對學校的歸屬感和班級的凝聚力，形成良好的人際交往氛圍，同時通過新生班導師等專業教師的介紹，增進學生對本專業的理解和認同，從而在未來的專業學習道路上，目標更加明確，從而提高學習的主動性，從學風建設的基礎抓起，促進高校未來的學風建設良性發展。

三、結語

新生良好的學風養成對于高校未來的學風建設、專業發展有著直觀重要的作用，需要高校從長遠、發展的眼光來看待學風建設，發揮各環節的積極作用，多方形成合力，共促學校的學風建設合力有序進行，為未來輸送更多有志學子建設社會打下堅實基礎。

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紀憶(1991)，女，遼寧普蘭店人，現就職于大連民族大學，教師。