不從紙上呈空談：天大建筑學人鑒

張頎/ZHANG Qi

不從紙上呈空談：天大建筑學人鑒

張頎/ZHANG Qi

2017年適逢天津大學建筑學院八十華誕。回望來路，天大建筑的先行者、堅守者、復興者、創新者以20年為一代，歷經1937-1957年肇興期、1957-1977年潛行期、1977-1997年復興期、直至1997-2017年振興期，從無到有、從有到優、從優到精、精益求精，步履不停。艱辛締造，不呈空談，成就了天大建筑。80年的執著，形成了獨特的辦學理念、風格與特色；80年的蘊聚，積累起雄厚的教學與科研實力；80年的播撒，收獲了最為寶貴的天大人。

天津大學，建筑學人，實事求是，厚積薄發

憶往昔崢嶸歲月，數今朝風流人物。2017年天津大學建筑學院將迎來八十華誕，《世界建筑》天大建筑學人專輯付梓，恰逢其時。80載滄桑礪洗，蘊積涵育。天大建筑的先行者、堅守者、復興者、創新者20年一代，起承轉合，弦歌不輟；天大建筑從無到有、從有到優、從優到精、精益求精，步履不停。今日之“天大建筑”亦非昨日之“天大建筑”，明日之“天大建筑”更猶勝今日之“天大建筑”。

1937-1957肇興：修學好古，實事求是

天津大學建筑學科的歷史可上溯至1937年創建的天津工商學院建筑系。時任教授大都來自當時平津地區開設建筑設計事務所的知名建筑師，如華信工程司的沈理源、中國工程司的閻子亨、基泰工程司的張镈等，教學繼承工科學校嚴謹務實之風，師資背景和課程設置均帶有濃厚的工程技術色彩。1952年全國高校院系調整之時，津沽大學（原天津工商學院）、北方交通大學（原唐山工學院）兩校的建筑工程系合并到天津大學土木建筑工程系，下設建筑設計教研室。建筑“老八校”肇始于此。

1954年土木、建筑兩系分開，彼時雖名為“天大”建筑，其實很小，建筑系設5年學制建筑學專業，每年僅招收本科學生50名及少量研究生。徐中任建筑系主任，周祖奭任教學秘書，胡德君任行政秘書，下分設建筑設計、建筑技術、建筑歷史、美術4個教研室。其中，建筑設計教研室由徐中兼任主任，秘書彭一剛，主要成員馮建逵、沈玉麟、莊濤聲、石承露、童鶴齡、鄭謙、周祖奭、何廣麟、胡德君、張文忠、王福義、龍運興、聶蘭生、張迺苓等；建筑技術教研室主任宗國棟，秘書王瑞華，主要成員林世名、楊學智、馮佑葆、劉如李等；建筑歷史教研室主任盧繩，秘書林兆龍，主要成員王宗源等；美術教研室主任趙冠洲，秘書王學仲，主要成員楊化光、高冠華、高飛、高尚廉、張建關、丁萊親等[1]。經驗豐富的老教師堅守教學一線，青年教師隊伍也是精干團結。當時的青年教師在業務上都得到過徐中等老教師的傳幫帶，在畫范圖過程中夯實基本功，在設計教學中提高方案設計和改圖能力，在生產設計實踐中提升設計水平。教學是全系工作的核心內容，明確培養目標是建筑師——不是眼高手低、花拳繡腿的建筑師，而是眼高手高、腳踏實地的建筑師。為引導正確對待傳統文化，1954年夏，徐中、盧繩、馮建逵等率領55屆全體學生和部分教師赴承德避暑山莊和外八廟進行測繪實習，古建筑測繪與研究的優良傳統自此之后除“文革”數年從未間斷，不但積累下龐博珍貴的文物圖檔資料，也在每一個天大建筑學人身上打下“修學好古，實事求是”的烙印。關于研究生教育，則提倡應研究的建筑理論是“能管住一般理論的理論”，即如何去認識建筑以及如何去運用建筑設計原理的理論。“徐中教育思想”奠定了天津大學建筑系教學風格和教學特色的基礎，吸納和培養了眾多卓越傳奇的名師大家，惠澤了一代又一代天大建筑學人。

這一時期不但是天大建筑，也是天大校園從無到有的時期。1951年在天津市南開區六里臺至八里臺之間開始興建天津大學新校舍。當時由原北洋大學及津沽大學土木系、建筑系的教師組成基建班子，加上3000多名建筑工人，從勘測、設計、施工，僅用半年多時間校園已初具規模。1952年暑假天津大學由西沽舊址遷至八里臺新址，此后十余年間，以徐中為主導，先后匯集了馮建逵、彭一剛等一批建筑系師生投入到校園建設中。1952年設計了天津大學第五、六、七教學樓，1953年設計了第八、九教學樓，1958年又設計了天津大學圖書館（北館）[2]。設計團隊以民族形式、天津地方特色及1950年代的時代風貌為基點，憑借富于匠心的創作將傳統引向現代、莊嚴引向親和，無論是群體布局與空間，還是建筑造型與風格，都可以看到中國傳統根基的存在，同時又是與新的功能要求以及當時當地的環境氛圍、建造條件相協調的。直到今天，這些建筑依然是天津大學個性與身份的象征，是天大建筑學人用自己的智慧和雙手凝固的天大歷史。“仿舊宗雅則，肇新有淵源”亦成為天大建筑系傳承創新、生生不息的基本理念。

1957-1977年潛行：臥薪嘗膽，砥礪前行

1957年開始的政治運動大潮將學術與政治裹挾在一起，天津大學建筑系墜入動蕩的20年，建筑系與土木系幾次分分合合——凡一場運動批判建筑學后即被合并。自1958年起，徐中等教授們的“問題”陸續遭到揭露，比如“課程設計題目”問題，天大建筑系力圖通過不同類型建筑的設計任務讓學生了解多種類型建筑的知識，掌握建筑空間組合的共性原則和方法；比如“建筑設計方法”問題，天大建筑系采取“建筑空間組合原理”教學方式，強調建筑設計是邏輯思維和形象思維的統一，使學生掌握建筑設計的共性原則和方法是教學的主要內容；比如“西方建筑理論”問題，天大建筑系提倡學生了解現代建筑運動，閱讀西方建筑理論著作，抄繪外國經典建筑案例；比如“理論聯系實際”問題，天大建筑系低班注重建筑設計基本功的訓練，高班開始考慮工程技術的合理性，到畢業班就可以走出課堂真刀實槍地做建筑設計……風波過后再來看這些所謂被揭露、被批判的“問題”，恰恰反映出天大建筑教育的“亮點”。1964年秋，建筑系畢業班的兩組學生接受了天津市漢陽道中學和貴州路中學教學樓兩個實際工程項目，在胡德君老師指導下，學生從設計方案做到施工圖并參加工程勞動，天大建筑設計院結構、水、暖、電專業配合設計，1965年5月完成全部圖紙，7月初施工完畢，學生答辯畢業。這種教學安排既響應了“設計革命化”的口號，又將教學和科研、創作、生產緊密結合起來，使學生們在特殊時期沒有失去學習的機會，反而接受到從理論到實踐全過程的鍛煉。1966年“文化大革命”開始，部分教師被送往農村接受“再教育”，部分教師留校接受批判，課堂和一代人的青春幾近荒廢，直到1968年“工宣隊”進駐學校，正常教學工作被迫全面中斷[3]。

各種運動期間，一些教授遭受了不堪回首的磨難，是共同的事業追求、道德準則和家國情懷支撐著天大建筑的堅守者忠于真理、堅定信仰，在建筑教育道路上忍辱負重、潛行不窒、立身養德。1974年9月天大建筑學專業在停止招生8年之后，開始招收三屆建筑學專業的工農兵學員，學生基礎參差不齊，學制也由5年壓縮至3年，實行以工程設計帶動教學的方法，教育質量雖未能恢復到“文革”前的水準，但“天大建筑”的精神之火仍在每一個天大建筑學人的內心燃燒。

1977-1997年復興：含英擷華，厚積薄發

天大建筑的發展曲線終于在1977年觸底反彈。全國恢復高考，天大建筑學專業得以重新面向全國招生，采取學分制的綜合培養教學計劃，每年招生人數逐漸增加到90人。十年散盡還復來的才俊之士，內心充滿了對知識的渴望和對未來的憧憬，匯聚到77級、78級、79級這“新三屆”里，彼時是被全社會寄予厚望的“天之驕子”，現在看來他們中的大多數確實成為中國建筑業界不負眾望的中堅力量。1979年，建筑系重新從土建系中分離出來，下設民用建筑設計、工業建筑設計、城市規劃、建筑技術、建筑歷史、建筑物理、美術等7個教研室。“新三屆”學制4年，在學期間除政治理論（3學年）、外語（2學年）、體育（2學年）、高等數學（1學年）以及古典文學或古漢語（1學年）等公共課程外，其余學時全部為建筑專業課程，涵蓋自然科學、社會科學與藝術等領域，內容廣泛。建筑設計、力學、結構、構造等課程均要求學生到設計單位進行施工圖實習，學生畢業后得以較快上手建筑設計工作。古建筑測繪實習則續寫“文革”前優秀傳統，77級、78級測繪河北遵化清東陵的孝陵、裕陵、定陵，79級測繪河北曲陽的北岳廟，十多天師生同吃同住同勞動，鉆藻井、測屋架、畫吻獸……完成一套從總平面到平立剖及大樣的墨線圖，測繪成果均用于國家重點文物搶救性維修工程設計，一代一代年輕的建筑學子也在這樣終身難忘的經歷中成長起來。多年以后，在天大建筑學院團委關于“測繪那些事兒”的采訪中，77級校友，現任中國建筑設計院有限公司名譽院長、總建筑師、中國工程院院士崔愷回憶參加的兩次測繪（一次自己做，一次帶81級學生）“能夠全面、全方位通過親身的感受來學習中國建筑史”，天大測繪是“非常重要的一個教學環節，一個傳承建筑文化的奠基石的作用”，“這個基礎對于我們中國建筑師走自己原創的道路，或者說找到自己的中國建筑之路，是特別重要的基礎”。

如果說1977年“對內恢復高考”政策是天大建筑系步入“出人才、出成果”的全面復興階段的起點，1978年“對外派遣留學生”政策則打開了天大建筑系“引進來、走出去”的新局面，在開闊視野的同時提高了國際聲譽。1980年代起，在改革開放的大好形勢下，建筑系先后與美國、日本、西德等多國高等院校建立友好關系，進行學術交流和互訪。1983年“新三屆”的優秀作業及全國大學生建筑設計競賽獲獎作品被選送參加第二屆天津大學-神戶大學學生作業展，受到廣泛贊譽，參展作業收錄于1985年出版的《天津大學-神戶大學建筑系學生作品選輯》。

教育戰線撥亂反正的另一個突出表現是高水平教師隊伍的重整。“文革”結束后，在建筑系黨政領導的努力下，聶蘭生、屈浩然、黃為雋等許多曾在運動中遭受沖擊的優秀教師先后回歸天大建筑系。建筑學教育的中斷使恢復高考后的所有重返教學一線的教師將積聚的滿腔熱情都投入到學生身上，童鶴齡先生的水彩渲染、彭一剛先生的鋼筆畫、黃為雋先生的鉛筆草圖、王玉生老師的仿宋字、陳瑜老師的水粉畫，還有每一位設計課老師親手改過的平、立、剖……凡此種種，不勝枚舉，無不彰顯出“忠誠不倦、業務精湛、摯愛學生、率先垂范”的師德師風。授課之余，老師們在全國設計競賽中也屢獲佳績，如1980年全國中小型劇場設計方案競賽，聶蘭生、王玉生、王淑純、王炳坤、王乃香、陳瑜等老師分獲兩個二等獎（一等獎空缺）[4]。與此同時，建筑系老師還撰寫、編著、翻譯了多部影響深遠的教材和學術著作，如彭一剛先生著《建筑繪畫基本知識》和《建筑空間組合論》、張文忠先生主編《公共建筑設計原理》、許松照先生編著《畫法幾何與陰影透視（下冊）》、鄒德儂先生譯《建筑形式美的原則》等[5]，可謂身教勝言傳。通過全面落實徐中對振興教育和提高教學質量所作的各種具體籌劃和安排，建筑系的工作很快矯正到人才培養、科學研究和服務社會的基本職能上來。在師生的共同努力下，進一步明確了天大建筑教育的本質屬性，即思索基本功與創造力、技術與藝術、傳統與創新等辯證關系，在建筑設計、繪畫及其他相關藝術教學中，努力提高學生的藝術修養，并貫穿到設計方案的整體構思中，結合建筑工程實踐，尋求創新[6]。在嚴謹的理論和設計課教學過程中，天大建筑學人也奠定了嚴謹求實、不斷創新的設計與學術風格。

“新三屆”志存高遠、求學若渴，又幸遇一批傳奇式的教學良師，教學質量和成材率頗高，其中不乏杰出的建筑師、規劃師、建筑企業家、建筑教育家和建筑理論家，他們為中國建筑事業的發展做出了重要貢獻。如設計領域，以崔愷院士為代表，還有77級劉燕輝（中國建筑設計研究院副總建筑師）、戴月（中國城市規劃設計研究院副總規劃師）、華鐳（查普門泰勒建筑設計咨詢·上海·有限公司執行董事）、張繁維（天津大學建筑設計規劃研究總院總建筑師）、張華（天津大學建筑設計規劃研究總院總建筑師），78級靳瑞君（原總后勤部建筑工程規劃設計研究院副院長）、呂大力（天津大學建筑設計規劃研究總院總建筑師），79級王興田（日興設計·上海興田建筑工程設計事務所總經理、總建筑師）、孟令強（加拿大Bing Thom建筑事務所設計總監）等；教育領域，77級張玉坤（建筑文化遺產傳承信息技術文化部重點實驗室主任）、楊昌鳴（北京工業大學建筑與城市規劃學院黨委書記）、覃力（深圳大學建筑設計研究院總建筑師），78級段進（東南大學城市規劃設計研究院總規劃師）、吳唯佳（清華大學建筑學院城市規劃系主任），79級張頎（天津大學建筑學院院長）、嚴建偉（原天津大學建筑學院副院長）等；研究機構或政府部門也活躍著一批“新三屆”校友，如78級的張立方（河北省文物局局長）、路紅（天津市國土資源和房屋管理局副局長），79級的陳同濱（中國建筑設計研究院建筑歷史研究所所長）、邱建（四川省住房和城鄉建設廳副廳長）等。

1986年，建筑設計及其理論學科獲得博士授予權并于兩年后開始招收博士研究生，同年，為適應社會需要增設城市規劃專業；1989年，“中國古建筑測繪實習”獲得普通高等學校優秀教學成果國家級特等獎；1990、1991年，建筑學專業與城市規劃專業分別恢復為5年學制；1992年，建筑學專業本科教育獲全國首批建筑學專業教學優秀資格認證；1995年，彭一剛教授當選為中國科學院院士……風雨執著前行，奮斗成就碩果，天大建筑教育終于打破1950年代以來的困頓與停滯，在不斷尋求自身學科優勢的過程中贏得了發展生機，完成了從“鮑扎”到“摩登”的轉變，培養了一批理論基礎厚、專業口徑寬、實踐能力強、綜合素質高、具有社會責任感和國際視野的建筑學領域拔尖創新型人才。“新三屆”之后，天大建筑更是人才輩出，以梁思成建筑獎獲得者、全國工程勘察設計大師81級周愷和全國工程勘察設計大師87級李興鋼為代表，還有80級韓玉斌、洪再生等，81級金衛鈞、趙曉東、張中增等，82級劉恩芳、李春舫、張波等，83級樊斌、李陽等，84級黎冰、趙廣俊等，85級單增亮、郭衛兵、趙曉鈞、周鐵征、朱鐵麟等，86級傅紹輝、滑際珂、賴軍等，87級蔡明、卓強等，88級方明、肖藍等，89級劉方磊、葉依謙、任軍等；以及1990年代畢業生柴晟、徐平利、肖誠、劉浩江、李邁、呂強、任祖華、王振飛、鄭寧、張一、薩楓、楊洋等，都已成為當代中國建筑設計界的中堅力量。鮮明的專業特色與人才培養特色奠定了天大建筑在全國建筑教育領域中的地位，世界一流學科建設的藍圖和路徑正逐漸清晰起來。

1997-2017年振興：勵精圖治，筑建風華

辦大學就是辦氛圍，辦專業就要辦特色。當代無論是北美還是歐洲，建筑教育均呈現出多元化發展的局面，得益于全球化和信息化，以及巨大的建設市場，國內建筑院校也被吸納入這個開放系統，不斷迎合和汲取全球性的思潮、技術和經驗。1997年天津大學進行學院制改革，原建筑系與王學仲藝術研究所合并成立建筑學院。1998年建筑學學科被批準為國家一級學科，下設建筑設計及其理論、建筑歷史與理論、城市規劃與設計和建筑技術科學4個二級學科，均具有博士學位授予權。2001年，建筑設計及其理論二級學科被評為國家級重點學科。2007年建筑技術科學二級學科被評為國家級重點學科，建筑學一級學科被評為國家級重點學科。2011年，城鄉規劃學與風景園林學均被批準為一級學科。至此，學院已下設3個一級學科。百尺竿頭，天大建筑學人篤定地選擇思進取而非貪茍安，在批判與思考的基礎上謀求創新，不斷強化自己的優勢和特色。

建筑教育方面，天大建筑學院擁有令天之驕子們驕傲的歷史與傳統，也面臨著“傳統”在“多元化”與“國際化”新時期的各種壁壘。此時已不是國內幾個學校排座位，而是要參與到國際合作與競爭中去，堅持創新發展才是第一要務。

2000年1月–2004年12月，學院推行世行貸款21世紀初高等教育教學改革項目“建筑教育全方位開放式教學體系改革與實踐”，建立跨年級的縱向教學班和跨學科的教學指導組，形成合縱連橫、強調“互動”與“激發”的開放式教學與工作模式。“縱向班”模式在全面提升建筑教育效果的同時，對學院不同學科的交叉融合與滲透產生了深遠影響。

2010年，學院啟動杰出建筑師綜合培養實驗班教學體系改革，2013年8月“實驗班”正式設立，提出以“國際視野下的本土創新建筑人才培育”作為建筑專業教學體系建設的總體目標，以“本土建筑文化教學潛力”結合“國際化辦學方針”，針對學科、專業熱點和理論發展趨勢，因材施教，引導和發掘學生的創新能力，培養學生的邏輯思維能力，并聘請國內外知名建筑師參與教學，選送優秀學生赴境外頂尖設計機構實習，從創新和實踐兩方面對學生進行全面培養。新的教學體系下對專業設計課程教學計劃進行了結構性調整，在三、四年級設計課中將原來每學期的兩個設計課程整合為“8+3”設計模塊（8周的綜合設計單元+3周的專題設計單元）。結合“8+3”模式，由學院教師組織專題教學組，或立足自身研究課題或結合建筑領域熱點，指導學生開展專項研究型設計[7]。截止目前，實驗班教學團隊發表教改論文近20余篇，指導學生在20多個競賽中獲得獎項共計150余項，這些成績均是對教學改革成果的檢驗。

在天大建筑學院，教書育人和科學研究是相輔相成的。科研提倡圍繞建筑核心知識，倡導交叉學科、交叉專業的“跨界”合作，從而引導教學文化向更深層跨學科研究導向型教學轉變，培養和造就出一批高層次的研究型人才和卓越的師資隊伍，產生出一批高水平的學術研究成果。學院現在職教職工166名，教師143名，其中教授（研究員）47名，副教授56名，中國科學院院士1名，全國高等學校教學名師1名，長期任教的外籍教授4名，集包括崔愷、趙曉鈞和李興鋼等在內的30余名兼職教授，均為業內領軍人物，他們為學院教學、科研和實踐提供了高水平、多樣化和全方位的指導。此外，一批具有博士學位或從國外留學、進修歸來的中青年教師工作在教學和科研第一線。學院陸續獲批8個省部級重點實驗室/中心/基地，包括天津市建筑物理環境與生態技術重點實驗室（2004年）、文物建筑測繪研究國家文物局重點科研基地（2008年）、天津市普通高等學校人文社科重點研究基地中國文化遺產保護國際研究中心（2010年）、教育部和國家外專局天津大學低碳城市與建筑創新引智基地（2012年）、國家能源局亞太經合組織（APEC）可持續能源中心（2014年）、天津市景觀生態化技術工程中心（2014年）、天津市舊城區改造生態化技術工程中心（2015年）以及建筑文化遺產傳承信息技術文化部重點實驗室（2016年）。2000年至今，學院承擔十三五國家重點研發計劃項目和課題3項，國家科技重大專項子課題1項，國家科技支撐計劃課題、子課題6項；承擔國家自然科學基金項目121項，其中重點項目3項，面上項目63項，青年項目55項。2010-2014年，學院承擔國家/教育部人文社科基金項目26項。2016年，“十三五”國家重點研發計劃項目“目標和效果導向的綠色建筑設計新方法及工具”啟動，進一步鞏固了學院在綠色建筑研究領域的學術地位、擴大了學術影響力。

在“立足本土、放眼世界”的目標定位下，天大建筑進一步鞏固了師生素質高、學術聲譽高、學科水平高的特點，國際化程度亦持續提高。近年來通過與倫敦大學學院、英國AA建筑聯盟學校、柏林工業大學、哈佛大學、加州大學洛杉磯分校、哥倫比亞大學、東京大學、京都大學、神戶大學、首爾大學等海外40多所學校開展院校互訪、聯合設計、合作研究與學術會議等多方面交流活動，以及聘任外籍教授，引進國外學者，建立引智基地，加入教育部萬人計劃等形式，逐步形成了國際化、創新型、高水平的教授隊伍，以及支持這支隊伍培養人才、進行科學研究的軟環境。學院的設計教學體系不斷吸納新鮮思維和先進經驗，確保在積極自我完善的過程中始終占據世界前沿高地。

艱辛締造，不呈空談，成就天大建筑。了解過去，審視現在，方可構思未來。秉承北洋大學時期的優良校風和學風，恪守“實事求是”校訓， 貫徹“嚴謹治學，嚴格教學要求”的“雙嚴”方針，結合自身專業特點，在教學中注重對設計基本功教學和創新精神培育。80年的執著，形成了獨特的辦學理念、風格與特色；80年的蘊聚，積累起雄厚的建筑教學能力與科研實力；80年的播撒，收獲了最為寶貴的天大的人！天津大學建筑學科與天大建筑學人之精神必將薪火相傳，再創輝煌！

[1] 周祖奭. 天津大學建筑系發展簡史//宋昆 主編.天津大學建筑學院院史. 天津：天津大學出版社，2008: 7.

[2] 劉建平. 德以立教 嚴以治學——記天津大學建筑系創始人徐中先生//李家俊 主編. 天大風骨——十八羅漢紀實. 天津：天津大學出版社，2016: 225.

[3] 魏秋芳. 徐中先生的建筑教育思想與天津大學建筑學系. 天津大學碩士學位論文. 2005.6: 44-46.

[4]《建筑學報》編輯部. 全國中小型劇場設計方案競賽揭曉. 建筑學報，1981(3): 1-3.

[5] 宋昆，張晟. 天津大學建筑學院教師的學術著作統計研究. 城市環境設計，2011(7): 248-249.

[6] 天津大學建筑系. 天津大學建筑系歷屆（1953-1985）學生作品選. 天津：天津大學出版社，1986: 57-162.

[7] 許蓁等. 天津大學建筑學院建筑設計教學.城市建筑，2015(06).

Pragmatic Spirit Inheritance: Tianjin University Architecture Talents Pro fi le

The year of 2017 marks the 80th anniversary of the School of Architecture at Tianjin University. In retrospect, the success is attributed to our predecessors and peers who have devoted themselves to the School in ways of sparing no efforts in creating, developing, improving and optimizing with a realistic spirit and hardworking tradition through different phases: the beginning period from 1937 to 1957, the developing period from 1957 to 1977, the reviving period from 1977 to 1997, and the prosperous period from 1997 to 2017. The hard work of the past eighty years has generated prestigious pedagogical principles, styles and characteristics; eighty years' persistence results in strong technological and research strength; and the effort of the past eight decades has cultivated excellent professional talents associated with Tianjin University.

Tianjin University, architectural talents, pragmatism and realism, e ff orts accumulation

天津大學建筑學院

2017-04-18