對高中數學創新教學的思考

白石磊

高中階段的學習對于學生來說非常重要，尤其是數學的學習，更是重中之重。針對高中數學的教學現狀，教師應該積極進行教學創新，首先，要明確高中數學創新教學的重要性；其次，要從課堂教學方法，內容上尋找創新突破點；緊接著教師還要注重學生創新思維的培養，幫助學生養成活學活用不斷探索的學習習慣。創新是一種意識，也是一種能力，要不斷地去探索，才能找到最合適高中數學的創新教學方法，在探索高中數學創新教學的路上，教師還要再接再厲，再創佳績。

高中數學創新教學教學方法高中數學一直是家長與學生非常重視的學科之一。由于數學與其他學科有著千絲萬縷的聯系，如數學與物理的聯系就非常緊密，正可謂是：一榮俱榮，一損俱損。很多學不會數學的學生，物理成績也不理想。所以在高中階段，數學教師不僅要扎根于教材，設計出高效實用的數學教案，還應該充分利用自身優勢，設計出更多更好的創新教學方法，與此同時，教師還應該明確一點，外部創新固然重要，但是更要注重培養學生的創新思維，讓創新意識根植于學生心中，這樣才能從根本上達到創新教學的目的。高中階段是培養學生創新思維的重要階段，教師一定要好好把握這一時期，將學生培養成新世紀創新人才，幫助學生在今后的人生道路上越走越遠，不斷為社會發展和科技進步貢獻自己的力量。

一、明確高中數學創新教學的重要性

創新，首先要掌握現有的知識和物質，在現有的知識體系中，發現問題，或者追求卓越，本著理想化或者為滿足一定的社會需要，從而改進和創新某些事物，方法或者途徑，進而獲得滿意的結果。其次，創新還有一定的思維方式，能在問題中提出有別有常人思路的見解，另辟蹊徑，在解決問題的想法和做法上高人一等。在這個世界上人的思維最重要，而高中教學創新，恰恰是在改變一批人的思維意識，高中教學創新影響著學生，而學生步入社會又將創新精神回報給社會，所以說，高中教學創新非常重要。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。大到國家，民族，小到企業，個人在當今社會都離不開創新。國家的發展需要創新，企業的壯大需要創新，個人的進步也需要創新。所以，高中階段，在教學上創新顯得尤為重要，因為高中階段是培養學生創新能力的關鍵時期。這個階段灌輸給學生的思想，將會讓學生終生受益。教師與學生都應該明確高中數學創新教學的重要性，為了實現高中教學創新共同努力。

二、努力探索高中數學教學的創新方法

教師可以從高中數學內容和教學方法上尋求創新點，在不脫離教學大綱的要求的情況下，將更多數學知識加入到高中數學課堂中，學生的掌握的知識越多，越是能在這些知識的積累過程中，不斷開拓眼界，思維也變得越來越活躍。教師應該在探索新穎的創新教學方法上多下功夫，新穎的教學方法不但能吸引學生的學習興趣，提高學生對高中數學的關注度。比如，在數學教學過程中加入一些教學用具，幫助學生理解新學的數學知識，尤其是幾何部分的學習，借助教學用具，可以讓學生快速理解知識點，擺脫生硬的想象空間構型，讓學生能一目了然地學習到幾何知識。教師還可以通過情景教學的方式，幫助學生學習數學知識，將生活中的場景運用到高中數學教學中，也可以有效地幫助學生學習高中數學知識。在高中數學課堂中，設計有趣的數學競賽模式，將知識融入到數學比賽中，調動學生的積極性，在競爭中學生會感受到一些壓力，有了壓力才有繼續前行的動力。適當地培養學生的競爭精神，也會對學生的未來有好處。鼓勵式教學方法，教師也可以在高中數學教學中嘗試。顧名思義，鼓勵式教學就是通過有形的獎勵，如小獎品、獎杯等；或者無形的獎勵，如贊美的話語。通過這種形式，增加學生的高中數學學習的自信心，進而提高學生的數學學習能力，提高學生的高中數學成績。

三、培養學生的創新思維，注重學生的個性發展

創新既是一種認識能力，又是一種實踐能力。培養學生的創新思維，是提高他們主觀能動性的表現，是提高學生學習能力和創造能力的一種無形的推動力。每一位學生想要提升自己的知識水平，那么如何這到這樣呢？答案就是不斷的積累知識，不斷地訓練自己的創新思維，想別人所想不到的事情。而且當今社會的核心競爭能力就是創新能力，社會的進步一刻也離不開創新思維。學生也要明確一個事實，就是每個人都不能停止對世界，對事物的思考。

“條條大路通羅馬”。一道數學題往往有很多種解法，通過對學生解題思路的輔導，可以幫助學生掌握很多數學思維，在這個過程中，亦不能缺少對學生創新能力的培養。教師應該有意識地挑選一些經典的涉及數學知識全面的習題，將這些習題分享給學生，與此同時，教師也應該準備多種解題方式以備最后與學生一起討論。首先，教師可以讓學生花一些時間自行思考這些習題，允許學生們相互討論，可以在合作中尋求解決辦法，也可以讓學生將自己有別于其他人的解題方式與大家分享，鼓勵學生以盡可能多的方法解開數學謎題，學生的潛力是無窮無盡的，就看教師如何去正確引導。在學生都已經基本完成解題之后，教師再將自己準備的多種解題方法與學生分享，分析其中學生沒有想到的方法，如果學生有更好的方法，也可以大家一起學習。這種方式，可以有效地吸引學生注意力，將學生帶入數學知識的城堡，這里有新奇的知識，和無限可能，城堡中的每一個房間就如同數學中的一個模塊，學生每推開一扇門，都能收獲不同的知識。而教師就如同數學城堡中的管家，對每一個模塊的數學知識都了如指掌，可以自由引領學生在數學的城堡中不斷推開新的大門，走入新的房間，學習新的知識。

四、推行研究性教學與創新，給學生提供自我提升的平臺

德國教育家斯普朗格曾經說過，教育的終極目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。研究性教學與創新，需要教師與學生的共同參與，教師與學生在其中的作用，同等重要。研究性教學與創新，首先要強調教師對現有教學內容的熟悉程度，要在不脫離教學大綱的基礎上，進行有效的教學創新。在研究性教學過程中，教師也要做足功課，時時刻刻提升自己的數學水平，只有保持高水平的業務能力和教學能力，提出好的研究題目，才能教授給學生更多有用的知識。

同時，研究性教學創新還強調學生主動探索的精神，要鼓勵學生進行研究性學習。比如，在高中數學的學習中，加入更多的研討式的學習模塊，讓學生在活動中探索研究，圍繞主題自主搜集資料，加強學生分析問題的能力。創新是一個從0到1的過程，教師要鼓勵學生不要畏懼研究過程中的失敗，要堅持自己的想法，時刻驗證自己的想法，這樣才能體會到研究性教學創新的真諦。

五、結語

總而言之，高中數學創新教學的重要性是不言而喻的，對于課堂教學而言，教師應該在課堂教學中探索創新教學手段，推行新穎的教學方法，這樣有助于提高課堂的教學效率；針對學生來講，教師應該培養學生的創新思維，注重學生的個性發展，讓學生學以致用，不斷提出好的見解，嘗試創新；就教學嘗試來說，教師應該推行研究性教學，注重學生的知識積累，學科探索，增強學生分析問題的能力，進而提高學生的創新能力。面對社會的不斷進步，科技的迅猛發展，教學的創新，思維的創新，都應該穩步推行。

參考文獻：

[1]李景祥.新課改下高中數學課堂教學創新思路的思考[J].讀與寫，2016，（2）.