MOOC與海軍院校教育

劉振++徐學文++蓋少強

摘 要 對MOOC的基本概念進行闡述和分析，對軍內外MOOC的研究現狀進行分析和研究，指出MOOC教學對海軍院校教育的有益影響，以及當前海軍院校MOOC教學存在的一些問題。

關鍵詞 MOOC；軍事職業教育；教育資源

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）02-0116-02

MOOC and Naval College Education//LIU Zhen， XU Xuewen， GAI Shaoqiang

Abstract The development of MOOC has attracted more and more attention than before， the paper explains the basic idea and the impact

of the MOOC. The present circumstantiality for MOOC is also illus-trated and analyzed in the paper. And the positive impact for the army college of MOOC and the present problems are also illustrated in the last.

Key words MOOC； military professional education； education resources

1 引言

MOOC（Massive Open Online Course），是一種大規模的、具備開放性質的在線課程，常被稱之為“夢課”或“慕課”，可將優質的教育資源以共享的方式并以極低的成本提供給愿意在線學習的學生。當前軍隊院校具備教學和教育資源，但客觀上受制于自身培訓能力的限制，不能充分滿足部隊大批量培訓的需求。同時發現部隊具有強烈的任職教育培訓需求，受制于崗位和專業限制，又不能實現全額送學。MOOC的不斷涌現和發展，為有效平衡部隊培訓需求和院校教育教學資源提供了方法和手段，也為當前軍事職業教育的發展提供了一個嶄新的視野。

2 在國內外的發展概況

繼國外哈佛大學、麻省理工學院、斯坦福大學、耶魯大學等著名大學紛紛加入MOOC之后，2013年，國內開始出現MOOC的萌芽狀態，諸多軍內外知名大學紛紛參與到MOOC

的教學大潮中。香港中文大學較早于2013年1月加入Cours-

era平臺，并陸續從9月開始向該平臺提供5門課程。在這之后，北京大學、清華大學、香港大學、香港科技大學正式加盟edX，是首批加入edX的亞洲高等院校。2013年10月，“學堂在線”正式推出，這是清華大學率先提出的首個中文在線MOOC，包括電路原理、中國建筑史等11門課程。2013年7月，上海交通大學、復旦大學與全球最大在線課程聯盟Coursera達成一致，建立合作伙伴關系，向全世界提供課程。

2013年年初，國防科技大學開始組織小規模的MOOC研討交流，8月上旬在全軍率先建立MOOC平臺，注冊人數超過4.5萬人。目前國防科技大學已經聯合裝備學院、軍械工程學院、中山大學等眾多軍內外院校打造軍內MOOC第一品牌。

3 MOOC對海軍院校教育的有益影響

學習方式靈活，入門條件寬松 MOOC教育可以有效打破時間和空間的限制，實現多地域、多平臺融合式教學和學習，從而方便部隊官兵利用零碎和空閑時間進行分散式學習，在離崗時學習，利用部隊訓練和管理的間隙進行無縫式學習，適應了部隊的管理和工作模式，符合日常部隊運行規律，有效提高了學習效率和質量，使得部隊、院校、受訓者等多方實現共贏。

內容更新速度快，適于部隊發展需要 在傳統的課堂教學方式和教學模式中可以看到，由于教學內容更新慢，教學文檔使用周期長，導致教學模式和教學方法一成不變，無法有效激發官兵的學習熱情，部隊所需要的內容無法在課堂和書本中學到，學習到的理論和實踐操作又不能在裝備操作中使用。海軍武器裝備具有較高的技術性，因此，課本內容往往無法滿足部隊官兵的需求，而院校所開設的課堂課程受制于教學大綱和課程標準限制，不能隨意變動。在這種情況下，部隊需求可及時反饋到院校，院校依據自身教學和教育資源優勢，制定MOOC，在最短時間范圍內完成相關課程的制作，有效實現為部隊培訓緊缺教學內容。部隊利用空閑和間隙時間進行集中和自主學習，確保了戰斗力的提高。

對海軍職業教育的有力推動 在部隊官兵范圍內廣泛開展終身職業教育，能有效地提高部隊官兵綜合素質和崗位任職能力，有效提升部隊管理水平，極大提高部隊戰斗力水平。MOOC教育方式的出現為實現部隊官兵的終身職業教育提供了一種新的思路和模式，為加速和提高海軍職業教育水平提供有效的手段和方法，并極大拓展海軍官兵的職業教育渠道。雖然當前軍隊范圍內的MOOC教育剛剛興起，好多地方還不夠成熟，但隨著這種教育方式的不斷推進和開展，不斷完善頂層規劃和設計，針對不同崗位、不同層次、不同學歷官兵的職業需求，明確課程標準和課程體系，將能有效提升官兵業務水平。

4 MOOC當前存在的問題

需要繼續加強頂層設計 MOOC當前在國內外已經得到廣泛重視，并且國內已經出現在線網站進行推廣和學習。軍內已經有包括國防科大等一些院校較早地關注到了MOOC，并已經推出幾十門相關課程。在MOOC教學已經大范圍到來的時候，海軍院校的MOOC和教育才剛剛起步，現在還缺乏相應的頂層規劃設計，各個院校也是自己獨立發展，因而發展相對緩慢，影響力也比較薄弱。因此，需要鼓勵海軍院校加強聯合，利用一切條件打造精品MOOC。

加強監管，提高學習的主動性和學習效率 MOOC對學習者和申請者的要求不高，入學門檻較低，而且課程申請往往不收費用，并且可以選擇多門課程。因此，在學習開始時，初學者往往選擇多門課程進行申請和學習，但在課程開展和實施過程中，由于語言障礙、時間問題、網絡不暢等諸多原因，往往無法完成課程學習，導致學習完成率較低。為了克服這些問題，在MOOC學習過程中應充分調動學習者的積極性，利用多種教學方法提高課堂的互動性和參與性，并適時制定獎勵措施，鼓勵和提倡完成課程學習，實施學分互認機制等措施，做好輔導答疑工作，避免學習者中途退出學習，提高學習的熱情和主動性。

加強考評機制，提高學習者的學習主動性 MOOC的最終分數評定和考核主要采用在線考試的方式進行，但這種方式不夠客觀，考核方式單一，考核結果不能充分體現學習者的學習效果。因此可拓寬考評機制和方法，利用在線考核和日常學習相結合的方式，并可考慮線上考核和線下考核互補、電子考核和紙質考核相結合的多種考評方式，提高學習者學習的主動性。

5 結束語

MOOC給高校課程帶來很多正面影響和啟示，應積極發揮MOOC在教育中應有的作用。在MOOC大潮已經到來的情況下，海軍院校不能坐以待斃，應該順應大潮的發展，努力迎頭趕上去，迎接海軍院校MOOC教學發展的高潮。■

參考文獻

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