做好幼師美術教學探索與實踐

張功嶺

【摘 要】幼師美術教育教學是提升學生藝術素養的重要渠道，只有全面有效提高學生的美術素質，才能為幼兒園美術教育教學打好提前量。實踐教學中，幼師美術教師應該深入分析教學現狀，結合學生的實際，運用網絡多媒體等多種教學手段和方法，培養學生的學習興趣，著力提升學生的美術素質，為學生畢業就業奠定堅實的美術素質基礎。

【關鍵詞】幼師；美術教學；優化；有效性

幼師美術教育教學較小初高及大學等教育教學顯得更為重要。作為培養幼兒園老師的搖籃，幼師美術教學的成功與否，關系到學生藝術素養的全面提升，以致影響未來億萬兒童的成長和成才。實踐教學中，幼師美術教師應著力克服現實的困難，全面提高美術課堂教學的有效性，提高學生的藝術素養，培養學生的創造性思維能力。下面結合教學實踐，就全面做好幼師美術教學談一些看法和做法，以期拋磚引玉。

一、幼師美術教學現狀

幼師學生受就業、教學條件、學生能力諸因素的影響，其美術素質和學習成效令人堪憂。造成今天教學形式機械單一，教學效果差的因素中，師資素質不高、缺少場地和設備是次要的，主要還是學校對美術課程教學的不重視。學前教育專業的學生多數來自偏僻農村中學，雖然她們有極強的求知欲，對美術興趣濃厚，但缺乏美術理論知識和基本技能。加之專業特性，部分學生文化課底子薄，自控能力差，注意力較易分散，不懂得用正確的學習觀上美術課。于是教師就習慣性地用傳統的教學法應付教學，在教學上出現了一系列的問題，具體表現為：

1.教學方法和手段不科學。教學內容上缺乏整體意識，不能更好地將繪畫、圖案、手工、美術鑒賞和幼兒美術教學論五者互動，缺乏有效的滲透和聯系，使學生學的內容孤立，不能夠把已學的知識融會貫通，不能夠更多地培養和開發學生的觀察、表現方法和能力。

2.教學形式呆板、陳舊，缺乏融會貫通。教學形式上，把教法和學法割裂開來，教歸教，學歸學。教法單一，學法死板，不注重教學相長，學生離開了學校、臨本、老師就一事無成，成為墨守成規之人。

3.缺乏對學生學習的科學有效引導。因沒能及時有效地引導學生“會學”美術，以至于學生的學習方法、自學習慣、自我發展能力沒有形成，雖悶頭苦學，但效果甚微。

二、幼師美術教學全面提高教學有效性的策略

根據教學中存在的問題，教師要不斷更新教學觀念，深入研究教材，提高教學質量。對美術鑒賞、幼兒美術教育活動設計、手工課、圖案和繪畫方面教學內容要合理運用教材、縝密優化。在美術鑒賞教學中，從教學觀看學生的美術鑒賞能力不是朝夕之間就能形成的。從美術學科的綜合角度看待鑒賞課，要體現時代性，考慮學生能接受的心理和教育方法；從學生的素養角度看待鑒賞課，學生知道美，會審美。學生能夠做出判斷，使鑒賞落到實處。在知識和心智增長的過程中，逐步形成鑒賞能力。

（一）優化教學內容

1.幼師美術課教學內容理論性、規范性和實踐性較強。為保證教學質量，實現培養目標，教師在教學過程中應采用啟發式教學法，堅持理論聯系實際的原則，多舉案例、實例，善于借助錄像課，啟發和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

2.幼師生畢業后，大多會在本地區就業，在教學過程中，既要從學生知識實際出發，又要從本地實際出發，使教學密切結合本地區的實際進行，保證教學質量的提高，增強學生畢業后工作的適應能力。

3.由于學前教育專業各學科內容聯系密切，在講授本課程時，既要注意本課程的知識體系的構成，又要注意與其他學科的銜接。遵循教學規律和教學計劃，合理地調整同其他學科的聯系。

4.教師要靈活掌握教材，根據教材參考課時，充分合理有效地運用好課時。尤其是要提供學生作業練習時間和空間，倡導學生通過多種作業方式，互相合作、交流，實現學生互動、師生互動，切實做到教學相長，全面提升教學質量，培養適應當今社會需要的幼兒教師。

（二）優化教學方法

1.調整教學目標

幼師生將來要直接面對兒童，而美術教育對于兒童而言，其最重要的意義在于引導他們通過廣泛了解社會、文化背景，認識人的情感、態度、價值觀的差異性，領悟人類社會和生活的豐富性，塑造其完美的人格。因此，幼師美術教學要通過引導學生對一些美術或跨越美術學科的課題進行綜合性與探索性的學習，培養具有一定美術知識、技能、審美能力、創新能力的合格畢業生。

2.樹立全新教學理念

美術教學不單純是傳授學生美術知識和繪畫技能，更重要的是一定程度地達到放松學生心情、撫慰學生緊張學習心理的目的。教學過程本身就是一個創新的過程，教師要體現與時俱進的教學思想，不斷創新教學模式。

3.激發學生學習熱情

發達的網絡為革新教學手段和方法提供了必要的條件，教師應該充分利用網絡多媒體培養學生的創新思維能力和學習熱情。美術教師必須改變過去過于重視學生美術學習效果，忽視學生美術學習過程的做法，不斷優化美術教學過程，運用有效激勵手段，包括對學生積極參加美術學習過程進行褒獎：對學生的美術作品進行肯定等手段激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。

4.建立互動式教學

互動教學方式體現出嶄新的教學理念。教學過程應該是師生交流、共同發展的互動過程，而不是聽教師講美術，跟老師學技術技巧，把教師講的、教材上學的美術知識記住，拋棄那種刻板的重復記憶、模仿。在雙向互動中，不但發展了學生，同時教師自身也得到了發展。

總之，學前教育美術教學是幼師整個教育教學體系中的一個重要組成部分，幼師生美術素質的高低關系到未來幼兒園眾多孩子們的美術教育。因此，著力做好幼師美術教育教學至關重要。

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