《藥品檢驗》課程教學方法初探

李遠文

(深圳技師學院 應用生物系，廣東 深圳 518116 )

教育與培訓

《藥品檢驗》課程教學方法初探

李遠文

(深圳技師學院 應用生物系，廣東 深圳 518116 )

《藥品檢驗》是藥學類專業的一門重要課程，是一門綜合性應用學科，具有很強的實踐性。為進一步提高教學效果，我們在精心制訂教學大綱，確定教學內容；案例導向組織教學，激發學習興趣；切合學生實際水平，注重能力培養；優化考核評價方式，提高綜合素質等方面進行了探討，希望通過這些方法的實施取得良好的教學效果。

藥品檢驗；教學方法；技能培養

《藥品檢驗》是我院藥物制劑和應用生物技術兩個專業的必修專業課程，是培養學生樹立藥品質量觀念、執行藥品質量標準能力和提高藥品質量檢測水平的一門專業核心課程，具有很強的理論性和實踐性。為貫徹人力資源社會保障部《關于印發技工教育“十三五”規劃的通知》中關于“增強技工教育特色，堅持校企合作特色，堅持高端培養特色，堅持標準化發展特色”的精神要求，結合深圳醫藥行業具體情況，進一步深化課程教學改革，提高人才培養的能力和水平，更好地滿足深圳經濟社會發展對高技能創新人才的需要。為此，我們對《藥品檢驗》課程的教學方法進行了探討，現簡要匯報如下：

1 精心制訂教學大綱，確定教學內容

教學大綱是根據學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它以綱要的形式規定了課程的教學目的、任務；知識、技能的范圍、深度與體系結構；教學進度和教學法的基本要求。它是進行教學工作的主要依據，也是檢查學生學業成績和評估教師教學質量的重要準則[1]。

鑒于深圳制藥企業多以生產無菌藥品、抗生素藥品、生物制品、中藥口服制劑為主，我們在制訂教學大綱，確定教學內容時，以藥典通則檢查、限量檢查、特性檢查為基礎，加強了生物檢查法、生物活性測定法、生物制品相關檢查法、微生物限度檢查法、生物測定法等方面的教學內容。

教學內容的確定，目的是為了使學生通過學習，了解深圳的醫藥企業，掌握藥品檢驗技能，更好地適應深圳醫藥企業的需求，為畢業后的就業打下基礎。

2 案例導向組織教學，激發學習興趣

藥物分析課程具有較強的實踐性，在課堂教學中引入深圳本地企業真實的藥品生產案例進行教學，可提高課堂效率，還能更好地教育學生樹立藥品質量責任感，培養學生分析、解決問題的能力。

為更好地實施教學，我們在教學過程中引入案例教學法，案例教學法強調從日常生活中選取蘊含科學本質的范例進行教學，根據教學目標、圍繞實際問題，對社會相關領域進行實際調查后所作的客觀描述進行分析，用以培養提高學生的理解及實際操作能力[2]。

根據教學內容要求并結合我市醫藥企業生產實際情況，任課老師親自到企業生產現場，了解企業生產狀況，與企業相關人員共同確定了如下項目案例：代表無菌藥品與抗生素藥品的案例為注射用鹽酸頭孢吡肟，代表生物制品的案例為注射用醋酸去氨加壓素，代表中藥口服制劑藥品的案例為健兒清解液，代表口服固體制劑藥品的案例為感冒靈顆粒，代表原料藥的案例為對乙酰氨基酚等。以上案例均為當地藥品生產企業生產的常規品種，產量大，同時質量穩定，在教學的同時，還可以帶學生到藥品生產企業的質量檢驗部門現場體驗真實的工作場景，讓有疑問的學生到企業的現場進行學習，在藥品檢驗現場向技術人員請教，從而最大程度地激發學生的學習興趣，增強了教學效果。

3 切合學生實際水平，注重能力培養

技工院校的學生的化學基礎一般比較差，但是他們的動手能力很強。學習《藥品檢驗》課程涉及到《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《藥物化學》等課程的相關知識，難度很大，理論知識憑教師的講解學生不一定能理解清楚，印象也不會深刻。為解決這一難題，我們通過配合演示實驗，通過實驗教學提高學生對理論知識再認識，進而理解書本的內容，加深印象。在演示實驗過程中，教師注意對學生觀察力的培養，不斷用實驗啟發學生積極感覺、知覺事物的變化，自覺地進行觀察實驗中表現出來的現象，在大腦中留下深刻印象，并透過現象抓住事物的本質，領悟知識的精髓。

為了讓學生在有限時間內盡可能多掌握藥品檢驗的基本原理、基本操作，針對學生在實際操作過程中可能遇到的疑問或產生的想法，可以適時組織學生進行課堂討論和交流，一般是由學生提問，然后由學生思考回答，在此基礎上教師進行補充、完善和糾正。這一教學活動通過即興思考，以引起學生濃厚的興趣，有利于培養學生發現問題和分析問題的能力，有助于提高他們的表達能力和組織歸納能力。

4 優化考核評價方式，提高綜合素質

考核的目的是表彰先進，找出不足，給每個學生一個公正合理的成績，以鼓勵先進，鞭策后進，使全體學生都有所提高，達到共同進步的目的。

考核方式的好壞直接影響著學生對課程學習的態度和積極性。規范的成績考核形式是為了充分調動學生學習的積極性，培養學生的綜合素質和創新能力[3]。

教學過程中的考核，可采取項目操作過程的規范性，項目檢驗結果的準確性，操作記錄的真實性等方面進行評價，教學過程中的考核成績占學科總成績的60%；同時，要進行綜合自選項目考核，綜合自選項目即課程內容結束后，讓學生按5人/組，分成若干小組，自由組合，然后根據自身專業水平及實訓室試劑情況，自選自定一個藥品檢項目，由小組學生分工合作，從標準查閱，試劑配制、記錄設計、檢驗操作、記錄填寫到學生完成分析結果，均由學生自主完成，然后全班交流，學生互評占60%，教師評分占40%，學生互評先給出小組分、再給出個人權重分，相乘得個人最后得分，教師直接給學生個人評分，綜合自選項目考核的成績占學科總成績的40%。

總之，通過上述方法的實施，可使的《藥品檢驗》課程的教學上一個新的臺階，同時也可為有關的教學改革增加一些新的內容，是《藥品檢驗》教學中值得推廣的重要方法，是提高教學質量，培養學生綜合素質的有效途徑之一。通過上述方法的訓練爭取讓學生做到結合具體操作，進一步理解各種類型藥品檢驗的操作要求，提高了理解水平及操作能力，培養學生嚴謹的學習作風，讓學生盡可能多接觸企業相同的檢驗項目，了解企業在藥品檢驗實際操作中的各項要求，使學生在校期間的藥品檢驗教學去取代相應的工作經歷，縮短畢業后就業的適應期，培養出適應社會需求，深受用人單位歡迎的技能型高級人才。

[1] 高新華.高校課程教學大綱的法學分析[J].現代教育科學,2013(1):96-100.

[2] 王曉慧.案例教學法在藥事管理學教學中的應用[J].衛生職業教育, 2007(22):56-67.

[2] 李遠文,宋志德.加強無菌制劑現場教學，提高學生實踐能力[J].安徽醫藥,2009(3):345-346.

ExplorationintotheTeachingMethodsofDrugTesting

LiYuanwen

(Shenzhen Institute of Technology, Shenzhen 518116,China)

Drug testing is an important course of pharmacy specialty, and it is a comprehensive applied subject with strong practice, In order to further improve the teaching effect, We inquire into it in many ways ,such as elaborate the syllabus and determine the content of the course, case oriented organization teaching to stimulate learning interest, meet the actual level of students, pay attention to ability training , optimize the assessment methods and improve the comprehensive quality etc. We hope that through the implementation of these methods to achieve good teaching results.

drug testing; teaching method; skill training

2017-08-07

李遠文(1967—)，高級工程師，主要從事藥學教學及研究工作。

G642.0

A

1008-021X(2017)22-0119-02

(本文文獻格式：李遠文.《藥品檢驗》課程教學方法初探[J].山東化工，2017，46(22)：119-120.)