物理化學實驗室勤工助學學生的培養探索

邱會華，車景華，成博睿

(廣東石油化工學院 化學工程學院，廣東 茂名 525000)

物理化學實驗室勤工助學學生的培養探索

邱會華，車景華，成博睿

(廣東石油化工學院 化學工程學院，廣東 茂名 525000)

在對勤工助學學生的培養過程中，秉承“資助育人”的精神，注重對學生的選拔與培訓工作，在工作職責上按年級對勤工助學學生進行分工，使得他們的專業技能得到層層提高，同時也提高了他們的綜合素質，實驗室的勤工助學活動真正做到了“物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生”。

勤工助學；資助育人；專業技能；綜合素質

高校實驗室是開展實驗教學、培養創新人才和服務社會的重要場所。近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，以及國家對大學生創新實踐能力培養的高度重視，開設實驗的班級越來越多，實驗方案的設計不斷更新，實驗儀器緊跟時代發展，實驗課時相應有所增加，因此實驗技術人員的工作變得更加專業，更具創新性和挑戰性，而大部分高校存在實驗技術人員不足的情況，不利于實驗室的管理與建設，還有可能影響高校實驗教學的質量[1]。因此在高校實驗室中設立大學生勤工助學崗位，成為許多高校紛紛采取的措施[2-6]。一方面勤工助學的學生協助實驗技術人員完成實驗室的相關工作，緩解了高校實驗技術人員不足的壓力，另一方面勤工助學的工作經歷對學生自身的發展有著深遠的意義，也在一定程度上緩解了學生的經濟困難。筆者就多年來在物理化學實驗室的工作經歷，秉承“資助育人”的精神，對參與本實驗室工作的勤工助學學生的培養工作進行探討。

1 勤工助學學生的選拔

勤工助學是大學生通過付出一定的勞動來獲得經濟報酬以給養自我和完成學業的貧困資助方式，也是當代大學生自強不息、自力更生等良好精神品質的培養方式[7-9]。每學期開學初，學校學生處通過開設“招聘會”的形式，對校內近200個用工單位設立1000多個勤工助學崗位，吸引全校學生前來應聘，實現學生與用工單位代表面對面交流，通過招聘情景的模擬，既鍛煉學生的溝通、表達及現場應變能力，也間接提升了學生的就業能力與職業素養，為今后走向社會奠定實踐基礎。

物理化學實驗室主要承擔了我校化學工程與工藝、石油化工生產技術、應用化學等11個專業共40多個班級的物理化學實驗課，實驗室總面積為558 m2，儀器150多臺套，開設11個基礎實驗和1個研究性實驗，實驗室技術人員2名， 每學期招聘4～6名勤工助學學生到本實驗室工作。當代大學生參與實驗室的管理工作，金錢并不是主要的驅動因素，更多學生參與的目的在于能否提升自身的綜合素質[10]。在招聘的過程中，我們先向學生介紹本實驗室的情況以及工作內容，再考察學生的綜合素質和專業能力，實行雙向選擇，擇優錄取專業對口的貧困生。

2 勤工助學學生的培訓

勤工助學學生進入實驗室工作之前，必須經過實驗技術人員對他們的崗前培訓，包括日常禮儀、常用辦公設備的使用、實驗室安全等培訓。日常禮儀培訓包括：著裝整潔大方，談吐得體，舉止文明，不遲到，不早退，有事提前請假，在崗期間不玩手機，不大聲喧嘩，認真完成自己的本職工作，熱心幫助他人，禮貌對待每一位來實驗室上課或咨詢的老師和同學等。常用辦公設備的使用主要內容為電腦文檔的簡單處理和打印機復印機的使用。由于物理化學實驗室涉及化學試劑，玻璃儀器，大型儀器和氣體鋼瓶等，在對勤工助學學生的安全教育中突出講解這些試劑和儀器的規范操作，安全用電知識，消防設備的使用，以及緊急情況的應對措施等，使勤工助學學生具備化學實驗工作者的必備知識。

3 勤工助學學生專業技能的層層提高

參與本實驗室工作的勤工助學學生的專業大都是化學化工類的，他們具備一定的化學知識和專業技能，對實驗室的工作都比較有興趣，一般會在實驗室工作2～3年，大四時忙于考研以及畢業設計等，他們會退出實驗室的工作。實驗室開設的課程是他們大二時的學習內容，因此在對他們的分工上有所不同，從而達到對他們專業技能的層層提高。

大一的勤工助學學生主要是熟悉實驗室的工作，完成實驗試劑的配制與擺放，實驗儀器的調試與維修等。

大二的勤工助學學生主要負責基礎實驗教學的輔導工作，在他們學習物理化學實驗這門課程時，參與一定的教學輔導工作，能大大促進他們對該課程的學習興趣，加深學習印象，鞏固專業知識。教學輔導工作主要是在實驗教學老師忙時，勤工助學學生來到實驗室輔導學生實驗，回答學生問題，以及非上課時間個別學生來實驗室補做實驗時的輔導工作，這要求勤工助學學生對所做的實驗非常熟悉，從實驗原理到實驗操作，以及實驗中可能出現的故障及如何排除都要做到心中有數。

大三的勤工助學學生主要負責協助實驗技術人員對實驗項目的改進工作和新開實驗的調試工作，以及藥品庫的整理工作。物理化學實驗課程的實驗內容是不斷完善和更新的，學校設立了一定數量的實驗改革項目，大三的勤工助學學生在積累了一定的專業知識和實驗技能后，能對實驗教學中出現的問題與不足，以一個學生的角度給出良好的建議，并協助老師修改相應的實驗講義。對于實驗室新開設的實驗，如化學工程與工藝專業的研究性實驗，每年開設的內容都有所不同，大三的勤工助學學生能協助老師根據實驗方案完成研究性實驗的調試工作，以最佳的實驗設計內容呈現在廣大師生面前，獲得良好評價。在對藥品庫的整理工作中進一步了解化學實驗藥品的性質，能區分酸性試劑、堿性試劑、金屬鹽、無機鹽、有機試劑及易制毒試劑等。

4 勤工助學學生綜合素質的培養

現代社會對人才的要求不僅注重其專業能力，還注重其品德修養、表達能力和團隊意識等綜合素質[11-12]。在與勤工助學學生的接觸中，我們發現這些出自貧寒家庭的孩子在個人發展上往往存在缺乏自信心，膽子小，不善于表達等不足，這不利于他們的成長，我們實驗技術人員經常與學生溝通，了解他們的思想動態、學習情況及生活困難等，通過各種途徑引導幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，著重培養他們自信自立的品質，愛崗敬業的精神和腳踏實地的工作態度。在表達能力方面我們要求他們大二時參與的教學輔導工作，能很大程度地提高其表達知識的能力。在團隊意識方面，由于實驗室的工作勞動強度較大，工作相對繁瑣，勤工助學的學生除了完成自身職責的任務外，經常會有一些臨時性工作，這就需要他們與實驗技術人員、工作伙伴相互協調一起合作共同完成，在完成工作的過程中，他們體會了勞動的快樂，也具備了良好的合作意識和團隊精神[13]。

5 開展勤工助學活動應注意的問題

讓勤工助學的學生參與實驗室的管理工作，首先要注意的問題是實驗室的安全問題，除了對學生進行安全教育外，還應在學生到實驗室工作時，安排有實驗老師陪同，老師既指導學生的工作，又保護學生安全。另外，對勤工助學學生的考勤工作應嚴格把握，學生的考勤與他的報酬相關，需秉承公平公正的原則，充分調動學生工作的積極性，以免造成工酬分配不當的情況，但又需確保每人每月不超過40 h工作量，以免影響學生的正常學習。

6 結語

在對勤工助學學生的培養過程中，我們注重對學生的選拔與培訓工作，他們的專業都是化學化工類的，一般自愿在實驗室工作2～3年，物理化學實驗課程是他們大二時的學習內容，因此我們按年級給他們進行了不同的分工，大一的勤工助學學生負責試劑的配制與擺放，大二的勤工助學學生負責基礎實驗教學的輔導工作，大三的勤工助學學生負責對實驗項目的改進工作等，達到了對他們的專業技能得到層層提高。經過2～3年在實驗室的培養，他們的綜合素質也得到了提高，由大一時的膽小怯弱到大三時的從容大方，由大一時的年少無知到大三時的成熟穩健，這些蛻變對他們人生的意義是長久而深遠的。經過他們自己的努力及實驗室的熏陶，多數的勤工助學學生畢業后去到優秀的工作崗位上班，他們也會經常回母校回實驗室，給師弟師妹們傳經送寶，我們的勤工助學活動真正做到了“物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生”，達到了解困、助學、育人的目的。

[1] 陳笑霞，陳紅英，張以順. 高校教學實驗室學生助理的管理與培養[J].實驗科學與技術，2015,13(3)：149-150.

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[3] 勞媚媚，陳如麒，徐 軍.學生實驗員助理參與實驗室管理的模式與實踐[J].實驗技術與管理，2013，30(8)：116-118.

[4] 羅志高，劉樹郁.探索新校區實驗教學示范中心學生助理的培養[J].實驗技術與管理，2014，31(6)：149-152.

[5] 程 璐，劉樹郁.打造學生工作團隊突出中心管理特色[J].實驗室研究與探索，2012(4)：100-102.

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[7] 郝菲菲.高校勤工助學的發展及功能研究[J].教育理論與實踐，2012，32(33)：12-14．

[8] 程啟平，王世紅. 對當代大學生勤工助學狀況的調查與研究[J].長春理工大學學報(高教版)，2010，5(3)：18-19.

[9] 鄧文婷. 激發大學生創新創業背景下高校實驗室功效再造[J].高教探索，2016(1)：95-98.

[10] 閆 瓊.大學生深度參與高校實驗室管理模式的研究系[J].實驗技術與管理，2016，33(1)：247-249.

[11] 陳 中.理工科大學生創新實踐能力培養的路徑探究[J].教育理論與實踐，2016，36(15)：24-26.

[12] 王繼芝. 拓展學生實踐路徑，提高畢業生就業能力[J]. 實驗技術與管理，2011，28(8)：302-304.

[13] 廖述平，張麗紅. 基于學生發展的高校資助績效評價研究[J].高教探索，2016(4)：20-25.

(本文文獻格式：邱會華，車景華，成博睿.物理化學實驗室勤工助學學生的培養探索[J].山東化工,2017,46(3):101-102.)

Exploration of the Work-Study Students Training in Physical and Chemical Laboratory

QiuHuihua，CheJinghua,ChengBorui

(School of Chemical Engineering,Guangdong University of Petrochemical Technology,Maoming 525000,China)

In the process of the training work-study students,adhering to the spirit of “Funding for education”,pay attention to the selection and training of students,on the job responsibilities of work-study students according to their grade,make their professional skills were improved,but also improve their comprehensive quality,laboratory work-study activities really did “material to help students,spiritual cultivation students,ability to exercise students”.

work-study; funding for education; professional skills;the comprehensive quality

2016-12-14

廣東石油化工學院校級教研項目(701/660631)

邱會華(1985—)，女，湖南衡陽人，碩士，實驗師，主要從事實驗室管理與實驗教學工作。

G642.423

B

1008-021X(2017)03-0101-02