探索“微課”背景下高職院校《機械制圖》教學模式改革

張 玥

(四川航天職業技術學院 610100)

探索“微課”背景下高職院校《機械制圖》教學模式改革

張 玥

(四川航天職業技術學院 610100)

近年來，隨著課程改革的推進，微課在我國學校課堂上的運用也越來越廣泛，而高職院校作為我國技能型人才培養的主要基地，更需要重視起微課在課堂教學上的運用。機械工程教育是高職院校教育的重要組成部分，本文在了解高職院校教學現狀的基礎上探索“微課”背景下高職院校的《機械制圖》教學模式改革，希望對高職院校的教學有所幫助。

微課；高職院校；教學改革

一、引言

機械工程教育是我國高職院校教育的重要組成部分，而要做好機械工程方面的教育，就需要重視起《機械制圖》教學，《機械制圖》教學是高職院校進行機械工程教育的必要課程，對于學生的培養有十分重要的作用，然而，目前我國的高職院校在《機械制圖》課程的教學方面仍然存在著不少缺陷，對高職院校的人才培養十分不利，而“微課”作為新型的授課方式，對于提高《機械制圖》的教學效率很有幫助。

二、高職院校《機械制圖》教學現狀

在探索“微課”背景下高職院校《機械制圖》首先需要對高職院校《機械制圖》課程的教學現狀有所了解，在認識到高職院校《機械制圖》課程在教學中的不足的基礎上進行教學課程改革的探索：

2.1.教師授課水平有待提高

高職院校的師資力量與本科院校相比較為薄弱，而開展《機械制圖》課程對教師的授課水平要求較高，由于機械類專業的復雜性和專業性，在要求授課教師在具備一定專業性的同時具有較高的授課技能，在授課時能夠將復雜晦澀的知識轉化得通俗易懂。然而，由于高職院校的競爭力與本科院校相比較弱，再加上在教師待遇方面也有著不小的差距，因而高職院校為了招攬到足夠的教師資源只能降低教師的準入門檻，在這樣的基礎上，高職院校《機械制圖》方面的新進教師授課水平不高，授課經驗以及熟練度不能滿足提高《機械制圖》課程教學的需要。要想提高高職院校《機械制圖》方面的教學效率，學校就需要想辦法提高教師的授課水平。

2.2.教師的教學方法落后

教師是知識的傳播者，知識的傳授效率與教師的教學方法分不開，可以說，教師的教學效率在一定程度上取決于其教學方法，然而目前我國的高職院校在教學方法上比較落后，導致高職院校《機械制圖》課程效率不高。教師在開展《機械制圖》課程時課堂較為繁瑣，教師一味的講授理論知識，加上《機械制圖》課程特有的高邏輯性和空間立體感，使立體感不好的學生在課堂上很難提高學習興趣，在學生興趣不高的前提下教師的課堂效率很難得到提高。因而，教師在開展《機械制圖》課程教學時需要改變自己較為落后的教學方法，利用“微課”來提高課堂的活躍度，從而提高學生的學習興趣，實現教學效率的提高。

2.3.教學與實訓設備較為落后

開展《機械制圖》課程教學對教學與實訓設備的要求較高，作為一門對精準度、零件實物空間立體認知要求較高的課程，學生僅僅通過書本以及教師口述很難達到教學任務中嚴密的要求，因而高職院校在開展《機械制圖》課程時需要利用一定的教學與實訓設備，然而在我國的大部分高職院校中，用于開展《機械制圖》課程的教學與實訓設備較為落后，不能滿足《機械制圖》課程不斷提高的教學要求，因而，高職院校要想提高《機械制圖》課程的教學效率，就需要改善學校的教學設備，通過提高教學實訓設備為教師營造一個良好的教學環境。

三、探索“微課”背景下的《機械制圖》教學

在了解到我國高職院校《機械制圖》的教學現狀后，針對存在我國高職院校在《機械制圖》教學方面存在的問題，本文結合“微課”教學提出了以下幾點建議，希望對我國高職院校《機械制圖》教學效率的提高有所幫助：

3.1.提高教師的教學水平

教師的質量決定了課堂的質量，我國高職院校要提高《機械制圖》的教學效率就需要想辦法提高教師的教學水平，本文認為，提高高職院校《機械制圖》教師教學水平的方法有以下幾個：首先，提高學校教師的福利待遇，吸引更多更加優秀的教師加入學校；其次，提高教師的準入門檻，通過提高教師準入門檻的手段來提高高職院校教師的整體水平；最后，高職院校需要定期對教師進行培訓，通過培訓來提高《機械制圖》教師的水平，在提高教師水平的基礎上提高高院校《機械制圖》課程的教學效率。另外，高職院校在提高教師的教學水平時還要注意提高教師對“微課”教學方式的認識，微課作為一種新型的教學模式，對于提《機械制圖》課程的教學效率有很大的幫助，因此，學校在提高教師教學水平的基礎上還需要提升教師對微課的認識，讓教師對微課有一定的了解和研究，從而促進基于“微課”的《機械制圖》課程效率的提高。

3.2.改進教學方法

教師的教學方法會嚴重影響到《機械制圖》課程的教學效率，因而，高職院校要提高《機械制圖》的教學效率，就必須改進教師的教學方法，本文認為，微課是改進《機械制圖》教學方法的有效舉措，高職院校可以利用微課來提高《機械制圖》的教學效率。

基于“微課”進行《機械制圖》課程的改革可以從以下幾個方面進行：首先，將知識零碎化，《機械制圖》課程需要掌握的知識很多，然而對于學生來說，一節課45分鐘的時間所接收的大量知識他們在短時間內并不能消化掉，這就需要教師將知識零碎化，將知識點劃分為不同的部分，每次上課將一個知識點傳授給學生，讓學生有足夠的時間消化知識；其次，讓學生學會自主學習，學生是教學的主體，因而要提高《機械制圖》課程的教學效率，最有效的方法就是讓學生學會自主學習，教師可以在課堂的最后幾分鐘告訴學生下節課的授課內容，讓學生在課余的時間先對下節課的知識點進行預習，同時可以讓學生分小組進行討論，在下節課上課的時候將討論的問題向教師提出，再由教師有針對性地回答，從而提高知識的傳播效率；最后，教師在上課時需要重視活躍課堂的氣氛，課堂的主體是學生，教師在上課時需要對自己準確定位，在尊重學生主體地位的基礎上讓學生能夠在課堂上充分發揮自己的意見，同時通過通俗易懂的語言將負責難懂的《機械制圖》知識清楚地傳授給學生。

改進教學方法是高職院校提高《機械制圖》課程教學效率的有效舉措，高職院校在基于微課進行《機械制圖》課程的改革時需要重視起教師的教學方式。

3.3.完善教學實訓設備

高職院校開展《機械制圖》課程離不開教學實訓設備，因而，高職院校在基于“微課”進行《機械制圖》課程教學時需要將學校內的實訓設備進行完善升級，讓教學設備能夠滿足《機械制圖》課程教學的需求。學校完善教學實訓設備可以從以下兩個方面著手：一方面，學校可以通過校企合作的方式來增加教學資金，從而不斷完善教學的實訓設備；另一方面，學校可以通過校校合作的方式來共享教學的實訓設備，從而在節約資金的基礎上最大程度地提高《機械制圖》的教學效率。另外，高職院校在不斷完善教學實訓設備的基礎上，需要將設備開發給學生使用，讓學生在課余時間也能夠利用教學設備來不斷學習，在貫徹“微課”教學方式的前提下使學校的實訓設備得到充分的使用。因而，高職院校在基于“微課”背景下探討《機械制圖》課程改革，提高《機械制圖》課堂效率需要高職院校不斷完善教學的實訓設備。

四、結束語

隨著社會的發展，教育改革也不斷發展，而微課正是課程改革下的新產物，對于提高教學效率有十分重要的影響，高職院校作為我國技能型人才的主要培育基地，因而更需要重視起微課的教學模式。相信通過我國高職院校和教師的不斷努力，基于“微課”的《機械制圖》課程改革一定能夠得到順利的進行，我國高職院校的《機械制圖》教學效率也一定能夠得到有效的提高！

[1]王洪雨. 微課在高等職業教育《機械制圖》課的應用研究[D].廣東技術師范學院,2015-05-20

[2]林勝. 基于“微課”背景下高職院校《機械制圖》教學模式改革探析[J]. 高教論壇,2014-10-20

[3]李劍. 高職院校《機械制圖》課堂教學現狀及啟示[J]. 吉林省教育學院學報(學科版),2008-06-20

G322

B

1007-6344（2017）01-0245-01