高職云空間教學法的實踐研究

郭仙君　馮小蘭

摘 要： 針對高職課堂教學面臨的困境，圍繞高職信息化教學改革，以新建構主義學習理論為指導，進行了云空間教學法的實踐和反思，詳細分析了云空間教學法的基本理念和實際應用中的關鍵環節。

關鍵詞： 高職； 云空間； 教學法

中圖分類號： G710 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2017）05-0014-05

課堂上教師的濤濤不絕和學生的全神貫注，是傳統教學方式的理想狀態。但是傳統“課堂講授”忽視了學生動手能力和知識建構能力的培養，忽視了學生的學習方法和過程。兩極分化、高分低能，老師厭教、學生厭學是這種教學方式下的直接產物[1]。面對現今課堂上的“低頭族”“手機控”等現象，各種教學改革一直在嘗試，可是效果不佳。

一、云空間教學法研究的必要性

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”。當下教師的尊嚴受到了嚴峻的考驗，必須對自身做重新的審視和定位，才能適應學習者的學習方式。不斷發展變化的教育教學環境給廣大教師的教學工作帶來了前所未有的挑戰。學習和掌握信息化教學，成為每位教師的“必修課”，需要每位教師不斷實踐和總結。

教師能否把握行業的脈動，能否知曉行業的前沿技術，能否在課堂教學中引入新的技術和信息，來點燃學生的學習熱情，這是一個迫切需要解決的問題。相關調查研究報告的統計數據表明，教師群體對于信息技術在改變學生學習方式的作用，在認識上顯得視野不夠開闊，有點安于現狀[2]。……