教學能力評價研究綜述

周琬謦

摘 要： 全面系統綜述我國關于教學能力評價的相關研究，歸納學界關于教學能力評價的現狀與問題、理論依據、作用、意義、原則、方法、指標體系、對策建議等八個方面的主要學術觀點，分析研究的現狀與不足，提出拓展研究的方向，以期為相關領域的研究者及實踐工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞： 教學能力評價； 綜述

中圖分類號： G645.1 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2017）05-0041-07

教學能力是教師的基本能力，也是教師的專業能力，直接影響教師的教學行為與教育教學質量。開展教師教學能力的科學評價，可以為教師教學能力的發展與提升提供理論和實證依據，是教師發展尤其是教師教學發展的內在要求。然而，由于教學能力具有綜合性、專業性和發展性的顯著特征，“如何實施科學有效的教學能力評價”一直以來都是教育管理實踐的難題。教學能力評價研究有助于明確教學能力評價的理論依據、揭示教學能力評價的實踐范式，對促進上述難題的解決具有重要的意義和價值，因此也成為了教育理論與實踐研究的重點問題。

通過“中國知網”、“讀秀”和“超星數據庫”三個檢索工具，以“教學能力+測評/評價/評估/評量/測量”為主題進行檢索，時間截至2016年12月，找到相關著作1部、文章84篇。本文將對上述教學能力評價的相關研究進行系統梳理，歸納總結主要學術觀點，分析研究的現狀與不足，提出拓展研究的方向，以期為相關領域的研究者及實踐工作者提供借鑒和參考。……