濟南實業(yè)教育研究

摘要：山東作為孔孟之鄉(xiāng)歷來重視教化，濟南作為山東的省會更是其教育發(fā)展的重心地區(qū)。濟南的教育事業(yè)素稱發(fā)達，實業(yè)教育是濟南近代教育的重要組成部分之一，加速了濟南的傳統(tǒng)教育向近代教育轉變的步伐。

關鍵詞：濟南；近代教育；實業(yè)教育

自1448年明朝政府在濟南設立山東都指揮使司起，濟南就成為了山東省的省會，并且作為山東的政治、文化中心存在，一直延續(xù)到今天。進入到近代以后，列強逐漸將侵略勢力蔓延到山東，為了抵御外國的經(jīng)濟侵略，1905年濟南舉行典禮正式開埠通商，這標志著濟南開始向近代化城市轉變，濟南的各種實業(yè)也逐漸發(fā)展起來，與青島共同成為近代山東新的商業(yè)中心。濟南在經(jīng)濟方面的發(fā)展也帶動了文教事業(yè)的發(fā)展，開埠以后人們的思想觀念更加開放，以實業(yè)教育為代表的新式教育更加蓬勃的發(fā)展起來。

濟南的教育事業(yè)素稱發(fā)達，進入近代后也積極的對傳統(tǒng)教育進行改革，1901年袁世凱就在濟南創(chuàng)辦了山東大學堂，這是當時全國的第一個省級高等學堂，開啟了濟南乃至山東近代教育的序幕。濟南的實業(yè)教育則是在癸卯學制頒行以后逐漸興辦起來的，作為山東的省會和文化中心，重視發(fā)展實業(yè)教育的山東將很多省立實業(yè)學校都設在濟南，如山東高等農業(yè)學堂等。除此之外，還有濟南中等工業(yè)學堂等各種實業(yè)學校在濟南開辦。

從總體來看濟南的實業(yè)教育有兩個特點：其一是數(shù)量多。根據(jù)1922年的職業(yè)調查錄，濟南的實業(yè)學校有山東公立農業(yè)專門學校附設農業(yè)講習科、山東公立工業(yè)專門學校附設甲種工業(yè)講習科、山東公立商業(yè)專門學校附設商業(yè)講習科等等，總共有十八所實業(yè)學校，占當年全省實業(yè)學校的百分之十六，是山東省實業(yè)學校最多的城市；其二是門類齊全。濟南的實業(yè)學校既有甲乙種農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)學校，也有一些職業(yè)學校、實業(yè)補習學校、實業(yè)師范學校、女子實業(yè)學校等等，各級各類的實業(yè)學校基本都有設立，有著比較完備的實業(yè)教育系統(tǒng)。

除了擁有門類齊全的實業(yè)學校外，濟南還設有多所專門學校。專門學校是在民初壬子癸丑學制中新設立的，“以教授高等學術，養(yǎng)成專門人才”[1]為宗旨，其實就是相當于癸卯學制中的高等實業(yè)學校，但比高等實業(yè)學校的種類更多、包含的范圍更廣。民國建立后山東僅用了幾年的時間就在省城濟南成立創(chuàng)辦了六所專門學校，其中有關實業(yè)的專門學校就有山東公立工業(yè)專門學校等四所。山東公立工業(yè)專門學校是在1912年由高密中等工業(yè)學堂和濟南中等工業(yè)學堂合并成立的，以培養(yǎng)具有高等知識和技能并能從事工業(yè)的人才。學校專科部設機織、染色、應用化學、研究四科，預科部（又稱講習班）設金工、染織兩科。山東公立商業(yè)專門學校是1912年由葉春墀上書呈請省臨時議會設立的，其創(chuàng)辦之初原名為山東高等商業(yè)學堂，后遵照部令又定名為山東公立商業(yè)專門學校，“將高等科改為專門部預科，中等科改為甲種商業(yè)講習本科和選科。以后適應地方需要，附設銀行專修科、簿記專修科、交通專修科、商業(yè)人員講習班和研究部”[2]。山東公立農業(yè)專門學校是1913年由山東高等農業(yè)學堂按照《專門學校令》改名而成的，學校以培養(yǎng)農業(yè)專門人材為宗旨，分為預科和本科兩級。自1913到1926年山東公立農業(yè)專門學校存在的十四年間，“先后畢業(yè)農學本科七個班、林學本科十一個班，蠶學本科六個班，制絲本科一個班，農學預科兩個班，林學預科一個班，中等蠶業(yè)一個班；農業(yè)講習班五個班，林學講習科一個班，蠶業(yè)講習科七個班；另外，還培養(yǎng)了一年學制的墾殖專修科一個班和農、林、蠶技工講習科各一個班，共計1597人”[3]。山東公立礦業(yè)專門學校是1920年在山東礦業(yè)傳習所的基礎上擴充創(chuàng)辦的，以培養(yǎng)礦業(yè)專門人才為宗旨，先后設置了本科、預科、預科補習班及講習班。由于礦業(yè)并不受人重視，“山東公立礦業(yè)專門學校起初經(jīng)費拮據(jù)，設備奇缺，圖書儀器甚少。后經(jīng)撙節(jié)開支，略有添置，又接受毛升三先生的捐贈，才使設備圖書有所補充”[4]。學校僅先后畢業(yè)了本科六班，學員八十二人。這四所專門學校的存在使?jié)系膶崢I(yè)教育系統(tǒng)更加完備，為山東培養(yǎng)了高等的實業(yè)人才，最終它們與山東公立法政專門學校和山東公立醫(yī)學專門學校于1926年合并建成了省立山東大學。

實業(yè)教育是濟南近代教育的重要組成部分之一，加速了濟南的傳統(tǒng)教育向近代教育轉變的步伐。各級各類實業(yè)學校的創(chuàng)辦為濟南發(fā)展近代實業(yè)培養(yǎng)了一批農、工、商等各行各業(yè)的人才，實業(yè)學校的學生畢業(yè)后，大多服務于農、工、商各項實業(yè)，對當?shù)貙崢I(yè)的發(fā)展做出了很多貢獻，極大的推動了濟南社會的近代化進程。

參考文獻：

[1]璩鑫圭，唐良炎編.中國近代教育史資料匯編學制演變[M].上海教育出版社，2007：672.

[2]山東大學百年史編委會編.山東大學百年史1901—2001[M].山東大學出版社，2001：30.

[3]山東農業(yè)大學校史編委會編.山東農業(yè)大學史（1906—2006）[M].山東農業(yè)大學電子音像出版社，2006：15.

[4]山東大學百年史編委會編.山東大學百年史1901—2001[M].山東大學出版社，2001：35.

作者簡介：王噸噸（1992-），女，漢族，山東青島人，現(xiàn)為山東師范大學歷史與社會發(fā)展學院研究生。