讓語文學習習慣點亮小學生的生命

董榮全

小學階段是生活習慣、衛(wèi)生習慣尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，良好的學習習慣的形成，有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養(yǎng)成。

一、語文學習應著力培養(yǎng)的習慣

1.提前預習的習慣。“凡事預則立，不預則廢”，這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。對即將學習的課程進行預習，包括認真閱讀教材、了解教材內(nèi)容、思考內(nèi)容重點、發(fā)現(xiàn)學習難點等，主要是為聽講做好準備。這樣，在教師講課時，學生就能有的放矢地突破重點、難點，這樣做有利于新知識的接受。

2.細心觀察的習慣。羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，學生的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。觀察習慣的培養(yǎng)，首先是要在生活中處處留心，其次是在課堂學習中細心觀察。觀察要細致，可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

3.勤于動筆的習慣。“不動筆墨不讀書”，平時讀自己的課外書時，讓學生拿一支筆，擺開一個本子，讓學生邊讀邊動筆。可以標注，用線段或者符號把特別感興趣的詞句標注出來；還可以摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇特別感興趣的片斷；還可以作批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如，“精彩” “太妙了”“不對”之類，還可以批注完整的一句話，也可以用幾句話完整地表達自己的意思。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

4.質疑發(fā)問的習慣。“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑問難的重要性。要養(yǎng)成向教師質疑、發(fā)問的習慣，在沒有弄懂問題時，不要得過且過或羞于開口，而要善于發(fā)問并大膽地問。如果學生平時有不敢問、不善問的缺點，就應該鼓勵學生去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學得來答案的，要給予鼓勵。

二、培養(yǎng)良好學習習慣的操作步驟

1.耐心發(fā)動，逐漸加速。會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養(yǎng)習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來，一次行動的價值要超過一百句口號、一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。

2.控制時空，約束自己。人的行為，很大程度上受情境因素的影響。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。

3.偶有偏離，及時調整。學生多數(shù)自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在克服壞習慣過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求學生要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

4.進入軌道，自由飛行。按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，學生就仿佛進入了自由王國，就不必再著意約束自己，而要順其自然。

三、良好的心理素質是習慣養(yǎng)成的關鍵

習慣的形成要經(jīng)過反復的訓練，狄慈根說，“重復是學習之母”。在不斷“重復”養(yǎng)成習慣的過程中，必然會遇到各種各樣的困難和問題，這種困難來自主客觀兩個方面，如，學習中的松懈、疲沓、漫不經(jīng)心、索然寡味、教材難度大等。為了克服上述種種消極心理因素，可以通過某些心理素質的強化作用予以解決。

1.培養(yǎng)意志。人的意志可以在習慣養(yǎng)成的過程中得到充分體現(xiàn)，要想養(yǎng)成好的學習習慣，必須強化對自己意志的培養(yǎng)和鍛煉。（1）嚴格要求自己，做到“言必信、行必果”，決不隨便找理由原諒自己而不去完成既定任務，這樣就會從每次的勝利完成任務中，提高信心，養(yǎng)成習慣。（2）以名人的學習方法及讀書故事作為自己行動的借鑒，并以他們的箴言、格言作為自己的座右銘，以此督促自己，養(yǎng)成習慣。（3）經(jīng)常進行自我檢查，自我評價，經(jīng)常和周圍比自己學習強的同學比較，找出自己的差距，奮力追趕，養(yǎng)成習慣。

2.激發(fā)興趣。實踐證明，興趣是學習自覺性的起點，興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成份。學習習慣的養(yǎng)成，需要有一定的興趣來輔助和支撐。興趣的培養(yǎng)和激發(fā)可以通過以下途徑：（1）正確認識學習，廣泛參加課外活動。豐富多彩的課外活動，能夠不斷地滿足并不斷地引起學習需要和學習興趣。例如，讀寫活動、社會調查活動等。興趣是以需要為基礎的，當自己意識到今天的學習是為了打好基礎、創(chuàng)造美好的人生時，學生的內(nèi)心就會產(chǎn)生學習熱情和學習興趣。（2）保持強烈的好奇心和求知欲。興趣與情感的關系極為密切，積極的情緒體驗能增強學生對學習的興趣。