關于日本文學課的課堂教學研究思考

內容摘要：現今的高校日語教育不能只停留在只強調“聽、說、讀、寫、譯”基礎教學的階段，而是將會轉向對于更高層次的文化交流能力和跨專業人才的培養上來。于是，日本文學類等課程的重要意義就日益凸現出來了。為了適應社會對人才需要的發展，教學形式與方法也應該不斷發展與更新。本文是對于現在高校日本文學課的課堂教學研究的一點思考。

關鍵詞：日本文學課教學 高校日語教育思考 日語教學的發展趨勢

我國的高校日語近代教育最早始于1902年北大正式出現的日語教學。到上世紀五十年代中國開始了正規化院校教學對日語人才的培養。在經歷了“工農兵日語時代”、“正規化、任務型招生時期”到現在的“市場經濟型培養”，高校日語教育正在發生著巨大的轉變。在第二版大學日語教育大綱中，對于新時代日語人才的培養目標從簡單的“聽、說、讀、寫、譯”基本能力的要求，轉向對于更高層次的文化交流能力和跨專業人才的培養上來。2011年“東日本大地震”后，我國日語專業的教育與就業又出現了新的形勢與問題。業界普遍認為現在開始我國的高校日語教育將出現拐點。而現在在全國466所開設日語專業的高校中，如何使自己學校的畢業生適應時代發展，在就業中掌握主動，應該開設什么樣的課程，如何進行課堂教學等成為各個大學日語專業的思考課題。于是在基礎日語課教學之外，日本文學、文化等課程的重要性日益突出出來?！?br>