《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.設(shè)計(jì)理念

1.基于選文的文本確定閱讀教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.分析學(xué)情選擇教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，并確定教學(xué)的起點(diǎn)。

3.從教學(xué)的起點(diǎn)到終點(diǎn)中間設(shè)置兩到三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要設(shè)計(jì)學(xué)的活動(dòng)。

二.教材分析

《詹天佑》是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課課文。該單元人文的主題是“感受中華兒女的愛國(guó)情懷”，閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容是“在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”。《詹天佑》是一篇傳記散文，語言平實(shí)，作者通過選取詹天佑修建京張鐵路時(shí)，“勘測(cè)線路”“開鑿隧道”“設(shè)計(jì)‘人字形線路”三個(gè)典型事件來塑造詹天佑是一個(gè)愛國(guó)的杰出工程師的人物形象。因此，本課的核心教學(xué)內(nèi)容是抓住文中的關(guān)鍵語句，感受體驗(yàn)“杰出的工程師”詹天佑“愛國(guó)”情懷。

三.學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，文章內(nèi)容淺俗易懂，學(xué)生能夠基本把握文章的故事內(nèi)容，對(duì)詹天佑“愛國(guó)”這一人物形象也有初步認(rèn)識(shí)和感受，但對(duì)詹天佑生活的背景及故事發(fā)生年代有一定的隔膜感，因此，缺少聯(lián)系當(dāng)時(shí)歷史圖景中去體會(huì)人物的心理以及性格、行為，從而深入的認(rèn)識(shí)人物形象，真正體會(huì)到詹天佑“愛國(guó)杰出的”人物形象。

四.教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.抓住關(guān)鍵詞句理解和體驗(yàn)“杰出的工程師”詹天佑的“愛國(guó)”情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住關(guān)鍵詞句理解和體驗(yàn)“杰出的工程師”詹天佑的“愛國(guó)”情懷。

教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1.板書課題，讀題。……