淺談思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方法

內(nèi)容摘要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，旨在提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。本文探索《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 教學(xué)方法

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，旨在提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，幫助大學(xué)生解決成長成才過程中遇到的實(shí)際問題。作為一名思政課教師應(yīng)積極探索《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一.講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。由于能使較多的學(xué)生在較短的時(shí)間里獲得大量的知識(shí)和信息，有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，便于教學(xué)的控制。

二.討論法

討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，就教材中的基本理論和疑難問題或?qū)W科中有爭議的學(xué)術(shù)問題，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)方法。這能夠促使學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和口頭表達(dá)能力，也有利于師生間互動(dòng)交流。

教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要隨時(shí)提出問題，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流討論；也可挑選出三到四名學(xué)生分正方與反方進(jìn)行辯論。不管采用那種形式，教師都應(yīng)把握大局，積極引導(dǎo)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，從而加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題的理解。

當(dāng)然，教師提問問題的質(zhì)量直接決定了討論的效率。課前老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行智慧型指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

第一章“道德理想”，可采用討論法。先提出問題：有的學(xué)者指出，人生兩件事：學(xué)做人，學(xué)做事。兩者密不可分，但從一定意義上講，做人比做事更重要。同學(xué)們你想把自己鍛煉培養(yǎng)成什么樣的人？可結(jié)合身邊的人和事進(jìn)行討論。在學(xué)生激烈討論、熱情發(fā)言的基礎(chǔ)上老師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的正確觀點(diǎn)，及時(shí)糾正片面的看法，歸納總結(jié)：首先是做一個(gè)清白人，不當(dāng)壞人，不做壞事，不損人，這也是做人的最起碼要求；其次是做一個(gè)合格公民，依法辦事，正確地行使權(quán)利，自覺地履行義務(wù)；再次是做一個(gè)有益于社會(huì)的人，對(duì)國家對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)；最后是做一個(gè)先鋒戰(zhàn)士，能夠站在時(shí)代的前列，開拓進(jìn)取，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這也是做人的最高要求。

三.案例法

案例法可以對(duì)課堂內(nèi)容做形象說明和印證。案例用得好可以收到好的教學(xué)效果。

選取教學(xué)案例在內(nèi)容上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是所選案例要有教育意義。二是所選案例最好是近期發(fā)生的，盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際。三是所選案例要具有典型性，兼顧趣味性。

講愛國主義時(shí)，選擇“錢學(xué)森的中國情結(jié)”；講社會(huì)公德時(shí)，選擇全國道德模范楊正權(quán)，和“兩次捐髓”享有“最美中國人”的呂明玉等涌現(xiàn)在威海大地上的一批愛心個(gè)人和團(tuán)體；講大學(xué)生要增強(qiáng)法律意識(shí)時(shí)，選擇“林森浩投毒者自白”、“大學(xué)生掏鳥窩獲刑”等案例。

四.多媒體法

利用多媒體技術(shù)即數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)在課堂上顯現(xiàn)各種文字、聲音、視頻信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，也可增加信息量，有助于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也有利于把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

講人生價(jià)值時(shí)，組織學(xué)生觀看教學(xué)影片《離開雷鋒的日子》或電影《張思德》；講正當(dāng)防衛(wèi)時(shí)，播放一段“出租車司機(jī)被搶劫后為要回錢物，在開車追犯罪嫌疑人過程中將搶劫者撞死”的視頻，幫助學(xué)生理解掌握正當(dāng)防衛(wèi)的構(gòu)成要件。

五.講座法

專題講座教學(xué)法，就是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求，以專題形式組織教學(xué)內(nèi)容，以講座方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，我們主要根據(jù)高職院校培養(yǎng)人才的要求和學(xué)生思想品德發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，將課程內(nèi)容分為適應(yīng)大學(xué)生活、理想信念、愛國主義、人生價(jià)值、人際關(guān)系、道德修養(yǎng)、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等多個(gè)專題，涵蓋了大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，拓展了教學(xué)的深度和廣度，提高了教育內(nèi)容的可接受性。

六.導(dǎo)向教學(xué)法

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課有很多規(guī)范性的內(nèi)容，從道德層面看應(yīng)當(dāng)怎樣做，從法律層面看必須怎樣做，此時(shí)若結(jié)合學(xué)生的日常行為或所學(xué)專業(yè)采用導(dǎo)向教學(xué)法來傳授這些內(nèi)容效果會(huì)更好一些。

總之，不斷提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性，需要從把握教材，改進(jìn)教學(xué)方法，努力使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》成為大學(xué)生喜歡并終身受益的優(yōu)秀課程。

參考文獻(xiàn)

1.《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)文件）.

（作者介紹：林治麗，威海職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：思想政治理論課教學(xué)）