基于社會實踐角度的中職會計教學模式

劉杰妮

摘要：中職會計專業教學需要采用以社會實踐為導向的教學模式。目前中職會計教學中，理論與實踐的脫節現象突出，導致學生畢業后難以將會計知識應用于實際工作，不能滿足企業對會計人才的需求。文章鑒于此，針對中職會計教學的現況，從社會實踐角度來強調中職會計教學模式的優化與改革。

關鍵詞：社會實踐，中職會計，優化改革

G712；F230-4

中等職業教育的初衷，是培養順應改革開放潮流的技術型勞動者。因此，在中等職業教育中，社會實踐乃重中之重，是指導中職教學的風向標，是檢驗教學效果的測量器。隨著中國的社會主義市場經濟改革的逐步深化，社會上對不同層次會計專業人才的需求也不斷增長。基于此，中職會計專業成為中職教育的重要部分。會計本身即是一門富于實踐性和操作性的職業，因此，中職會計教學必然要從社會實踐的角度出發，以扎實的會計實踐，來增強中職會計教學的效果。

一、中職會計教學的問題與現狀

（一）理論教學與社會實踐脫節

我國職業教育中廣泛存在重視課堂理論教學，而輕視課后實踐的情況，導致職業教育效果不理想。學生空有理論認識，而缺乏實際能力，難以將所學知識運用于現實的職業工作中。中職會計教育的培養方案存在諸多弊病，尤其體現在教材的選取和教學的設計上。所使用的教材內容老舊，往往流于形式，空談會計理論，鮮有會計實踐；課程設計也是理論課程居多，實踐課程大大少于理論課程，造成中職會計的理論教學嚴重與社會實踐脫節。任何一門學科的教學，如果不能與社會發展相協調，必然難以取得教學效果。

（二）教學手段與教學內容落后

中職會計教學的問題，主要在于教學手段和教學內容的落后，不能培養適應社會主義市場經濟發展需要的會計人才，違背了中職教育的應用目的。

在教學手段上，在多媒體及時廣泛運用的今天，有些中職學校仍不能跟上時代步伐，及時更新教學設施，為學生提供更好的教學體驗。一些中職學校教學設施不達標或利用率低，就會計專業來說，有些學校根本就沒有會計模擬實驗室，只有部分條件較好的學校才擁有。但據筆者觀察和了解，學校里的會計模擬實驗室多數是為了應付上級檢查的擺設，實驗室使用頻率奇低。中職會計教學存在的不僅僅是硬件設施的問題，就教師素養來說，亦有較多問題。許多中職教師安于現狀，不思進取，多年來講授同一內容，不關心學科發展狀況，逐漸落后于學科前沿，往往是一本講義用到老。

在教學內容上，教師往往滿足于講授會計理論，以至于“照本宣科”，而不顧及學生的接受水平和接受能力，一心只為結束教學任務，敷衍了事。部分教師本身缺乏實踐經驗，且不注重及時更新理論知識和提高理論水平，授課內容落后，難以運用到實際工作中。

二、中職會計教學模式的轉變與優化

（一）教師培訓與設備更新

基于中職教育的現狀，可以發現教學中最大的問題不在于學生，而在于中職院校。提高中職會計教學水平是提高中職教學質量和學生專業素質的有效手段。因此，針對中職會計專業教師進行一定的培訓，及時讓教師認識到會計實踐和會計理論的最新發展，迫使教師主動學習最新的會計知識，關注理論前沿和實踐經驗是十分迫切的。只有將真正有益實踐的理論和經驗教授給同學，才能促進中職教育的長遠發展。

同樣值得注意的是，中職學校應當在教學設備上加大投入，及時更新教學設備。根據會計教學的現實需要，合理配置實驗室及其他會計教學設施。

（二）實例教學與實踐教學

會計專業的教學與其他中職專業存在一定的不同。會計的精髓在于應用，因此會計教學需要比其他專業教學更加注重實際應用。在教學過程中，教師不能僅僅滿足于傳授會計理論，還需要將會計理論結合實例進行講解，再督促學生運用實例去反思理論，加深理解和記憶。

會計教學既要加強課堂中實例，還要完善課后的實踐。充分利用校內的會計模擬實驗室，進行課后實踐。實踐教學要與課堂教學相銜接，將課堂教學中的理論內容，及時在課后的實踐中運用，使會計理論與會計實踐相結合，真正做到學用結合。

（三）校內實訓與校外實習

學以致用是學習的直接目的。會計教學需要牢牢樹立應用觀念，通過各種手段和途徑，增強學生的應用能力。廣泛運用校內和校外的各種資源，創新校內實訓的方式，擴寬校外實習的路徑，通過校內實訓和校外實習，將課堂學習的理論知識，與實際的會計工作結合起來，做到學以致用。

校內實訓是對學生進行日后實習的先導性鋪墊。校內實訓就是利用校內條件，給學生分配實際的會計崗位，按照實際的工作流程，完成工作任務。通過實訓，將學生在工作中可能存在的問題暴露出來，并在老師和同學的幫助下及時糾正。校內實訓為學生提供了一個“試錯”的環境，既能調動學生的積極性，同時又能鼓勵學生大膽創新。

校外實習是為學生日后步入工作崗位做鋪墊和預熱。校外實習也是會計教學的重點之一，應當重視起來。在企業的工作環境中，學生可能會遇到各種復雜的會計問題，在復雜會計問題的研究和解決過程中，完成學生對會計理論的進一步理解和學習。中職會計的校外實習中，據學生反映，實習質量往往不高，達不到預期的實習效果和目的。一方面，企業對學生的重視程度不夠，有些知識和經驗不愿意傳授給學生；另一方面，學生對實習重視程度不夠，不會主動請教學習，遇到問題便不知所措。對此，學校應增強和企業之間的合作，建立更多的校外實習基地，與建立良好關系的企業加強校企合作。不僅如此，還需要加強學生對實習的重視，完善實習考核機制，將實習效果以考核的方式反映出來，督促學生端正實習態度。

三、結語

中職會計教學，必須要將社會實踐放在首要目標。從社會實踐的角度出發，加強理論教學和社會實際的結合，及時更新教學手段和教學內容，使學生真正把會計知識理解透徹，運用自如。教學中注重實例教學和實踐教學，引導學生積極參加校內實訓和校外實習，培育出適應社會發展的專業會計人才。

參考文獻：

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