ERP沙盤模擬社團對高職學生職業能力培養的調查研究

江++婷

摘要：專業社團是高職學生職業能力培養的補充，本文以ERP沙盤社團為例，研究專業社團在學生學術能力、專業能力、關鍵能力培養方面的作用，通過對企業的人才需求調查和畢業生的職業能力調查，分析了ERP沙盤專業社團在物流管理高職學生職業能力培養方面的作用。

關鍵詞：ERP沙盤模擬社團職業能力高職學生

【中圖分類號】G712.4

一、專業社團的作用

以往高職教育的重心都放在課堂教育方面， 采取滿堂灌的方式， 由老師向學生灌輸理論知識，課堂學習的局限性不利于學生將所學用于實踐，在實踐中檢驗所學、鍛煉能力、拓寬知識面。

二、職業能力的內涵

“職業能力”是指：個體完成和處理某個職業的典型工作任務過程中所需要的主觀能力的潛力。職業能力的體現背景是按照某一職業普遍特征確定的典型工作任務高職學生職業能力主要劃分為三種：學術能力、專業能力和關鍵能力。

（一）樣本描述

為了了解ERP沙盤社團對高職學生職業能力培養的作用，我們抽取了2011級物流管理高職班的畢業生45人，進行網絡問卷的調查，有效答卷43份。邀畢業生所在的相關工作單位填寫企業問卷，有效答卷34份。

（二）調查分析

1.企業問卷數據分析

參加調查的企業中29%是國有企業，3%是外資企業，9%是民營企業，2%港澳臺資企業，合資企業站3%，其他類型企業占7%。47.06%的企業成立10年以上，17.65%的企業成立時間在5到10年之間，成立5年以內的企業占到35.29%。500人以上規模占到41.18%，100人以下小型企業規模占到47.06%。填寫調查問卷的人員有39%是企業的中高層管理人員。

學術能力方面，專業知識的掌握、學習新知識的能力、學習研究的主動性和發現問題的能力比較重要，其次是分析和解決問題的能力，只有29%的企業認為對所學領域的學術前沿問題很敏感比較重要。專業能力方面，企業比較看重學生的組織管理水平、采購庫存配送運輸等物流相關知識，其次是外語水平，67%的企業認為企業要有相關崗位的工作經驗。關鍵能力方面，企業認為團隊協作能力非常重要，其次是語言表達和社會交往能力，大部分企業認為創新能力、心理品質和執行力能力比較重要，38%的企業認為跨文化適應能力也相當重要。

2.學生問卷數據分析

我們采用SPSS19軟件對調查數據進行單樣本T檢驗，將被調查學生分為兩組，參加過ERP沙盤模擬經營的學生（實驗組）值設置為1，未參加過任何專業社團的學生（對照組）值設置為2，對他們在學術能力、專業能力、關鍵能力三個方面的多個變量值進行比較。

（1）學術能力

根據分析結果看出，實驗組學生的學術能力比對照組高，實驗組的學生認為自己有較強的優勢，對照組的學生則缺乏信心，方差齊性檢驗的顯著性水平大于0.05，方差齊次性假設成立，對應的T檢驗結果是正確的，T檢驗結果表明，顯著性水平（sig雙側）普遍小于或者接近0.05，所以在95%的置信度下，實驗組和對照度組對自己在學術能力方面是否具有優勢存在顯著差異。

（2）專業能力

根據數據可以看出，實驗組學生的專業能力比對照組高， “采購、庫存、配送、運輸等物流相關知識”“計算機相關知識”這兩個變量的方差齊性檢驗的顯著性水平為0.823

>0.05，0.072>0.05，方差齊性假設成立，所對應的T檢驗結果是正確的。T檢驗結果表明，顯著性水平為0.094>0.05，0.441>0.05，所以在95%的置信度下，實驗組和對照度的在這兩個能力指標上不存在顯著差異。而“外語水平、組織管理水平、網絡營銷、客戶服務等電子商務相關知識、相關崗位工作經驗”這些變量的方差齊性檢驗的顯著性水平均小于0.05，方差齊性假設不成立，除了“相關崗位工作經驗”的顯著性水平（sig雙側）0.129>0.05并不顯著，其他三項均有顯著差異。說明沙盤模擬社團的活動與訓練在培養學生的管理能力和崗位經驗上有一定的輔助作用。

（3）關鍵能力

根據數據分析，變量“社會交往”、“執行力的”方差齊性檢驗的顯著性水平分別為0.34

>0.05、0.861>0.05，方差齊性假設成立，所對應的T檢驗結果是正確的。T檢驗結果表明，顯著性水平為0.001<0.05、0.942>0.05，所以在95%的置信度下，“社會交往”變量的差異比較顯著，而“執行力”方面的差異卻不大。“語言表達、團隊協作、領導謀劃、跨文化適應、心理品質、創新能力”變量的方差齊性檢驗的顯著性水平小于0.05，方差齊性假設不成立，T檢驗的結果中（sig雙側）除“了跨文化適應”變量沒有顯著差異之外，其他變量都存在顯著差異（sig雙側值<0.05）。因此在關鍵能力方面，參加沙盤專業社團的畢業生在語言表達、團隊協作、領導謀劃、心理品質、創新能力方面都具有顯著優勢。

3.結論

從以上的調查結果可以看出，ERP沙盤模擬社團有利于培養高職生的學術能力、部分專業能力和部分關鍵能力，ERP沙盤模擬社團具有一定的專業背景，著眼于激發學生的專業學習興趣，為廣大學生提供實踐平臺，注重理論聯系實際，緊密圍繞專業知識和技能開展社團活動，在指導教師的幫助下加深對專業知識理解，在活動中鍛煉運用專業知識的能力，使學生的專門知識、專業技能和專項能力得到有效提升，所學習的專業、崗位知識經社員間互相傳遞、交融后容易形成共同的興趣點并激發出研究和學習熱情，在潛移默化的相互影響中形成學術能力和專業能力。

參考文獻

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