多媒體建筑物理實驗教學研究

[摘要]建筑物理實驗是建筑院校建筑學專業非常重要的必修實驗課程。建筑物理實驗教學多媒體化是教學改革的有效途徑，本文結合建筑物理實驗教學的特點，著重探討了多媒體在建筑物理實驗教學中的地位、作用以及在實驗教學中的優勢，環節中加以運用的原則和措施。

[關鍵詞]多媒體；建筑物理；實驗教學

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]B [文章編號]1005-1074(2008)09-0101-01

隨著當今世界環境問題成為人們越來越關注的焦點問題，建筑物理環境控制在建筑學中的作用就顯得更加重要。《建筑物理》是高校建筑學專業重要的專業基礎課程，建筑物理實驗是培養學生對于建筑物理知識運用的重要實驗課程，主要包括建筑熱工學、建筑光學、建筑聲學三方面的實驗，實驗教學質量的好壞直接關系到學生在建筑設計中能否更好的運用建筑物理知識。在信息技術迅速發展、多媒體技術廣泛應用的今天，基于多媒體技術的教學改革及研究已成為當今高等建筑教育的熱點。如何結合建筑物理實驗教學的特點和多媒體教學的優勢組織最佳效果的實驗教學是一個很值得研究的課題。

1 建筑物理實驗課的特點

1.1 知識面廣隨著建筑物理學科不斷發展，以及教學改革的日益深入，建筑物理的教學內容在深度和廣度上都有了很大增加。建筑物理實驗包括建筑熱工學、建筑光學、建筑聲學三方面的實驗，這三方面的知識是相對獨立的。是建筑學專業從業人員所必須掌握的!并已經作為職業建筑師注冊的資格條件。

1.2 硬件設施要求高為了滿足建筑物理實驗教學的需要，對于建筑物理實驗室和實驗儀器的要求都有了很大的提高。實驗室分為建筑熱工學實驗室、建筑光學實驗室、建筑聲學實驗室。其中，建筑聲學實驗室包括混響室、隔聲室、消聲室等。如此眾多的實驗室，包括了大量的實驗儀器。如何更好地向學生的講解實驗室和實驗儀器的使用，是實驗教學中很重要的部分。

1.3 學生根底薄建筑物理課屬于專業基礎課程，學生對于這門課的知識都是初學，對于很多理論知識需要通過實驗來更好的理解。例如，建筑光學中的照度和亮度的知識，以及采光系數的概念，這些知識點同學們以前沒接觸過，通過實驗操作會讓同學們更好的掌握測量方法和分析采光的優劣。

2 傳統實驗教學模式存在的主要問題

2.1 從實驗性質來看大多是驗證性和演示性實驗，實驗內容比較單一，實驗以老師講解為主，學生被動的學做，缺乏主動性，自主性。這種陳舊的實驗形式使得學生對所學知識提不起興趣，無法發揮學生的創新能力。

2.2 從實驗室條件來看大多數實驗室無法同時容納很多學生來做實驗，需要分批重復實驗。由于部分實驗儀器比較昂貴，實驗儀器的臺套數也不可能每人一套，學生學習操作儀器就成為比較困難的問題，造成實驗老師講解實驗儀器使用功能的重復勞動。

2.3 從教學效果來看傳統實驗教學模式比較平淡乏味，缺乏生動的，圖文并茂地講解，學生往往對于建筑物理知識一知半解，對于實驗方法的思維方式單一，缺乏想像力。

3 多媒體技術對建筑物理實驗教學的優化應用

3.1 重新確立建筑物理實驗的指導思想和多媒體技術在教學中的地位實驗教學應貫徹“主導一主體相結合”的指導思想，既要充分發揮教師的主導作用，又要突出學生在實驗過程中的主體地位，二者共同參與教學，達到最優化的教學效果。素質教育要求建立有利于學生創新精神和創新能力培養的教育模式，沖破灌輸式的束縛，倡導啟發式、教學相長、師生共同探討的學風。多媒體技術使實驗教學模式和手段發生深刻變化，它是教師傳授知識的一種很好的教學手段。

3.2 多媒體實驗教學的優勢

3.2.1 從實驗性質來看，可以增加更多的設計性、綜合性實驗通過多媒體技術，教師可以先對實驗原理，實驗場所，實驗儀器設備等情況進行詳細講解，讓學生在掌握相關的知識之后，主動設計實驗方法，通過與教師的探討，最終完成實驗。在設計性、綜合性實驗過程中，教師在教學過程中的主導作用得到有效發揮，學生的主體地位得到充分保證。

3.2.2 使學生更快地掌握實驗室和實驗儀器的使用方法，提高教學效率，減少重復勞動實驗儀器的使用方法以多媒體方式動態展現，生動形象。很多儀器設備都有配套的計算機軟件，這些軟件的使用功能如果通過多媒體的講解，可以提高學生的學習效率，減少學習使用軟件的時間，增加了具體操作實驗的時間，得到了良好的實驗效果。運用多媒體技術，可以將大量的教學信息預置在計算機內，存取方便，使用靈活，能夠隨時更新。很多實驗儀器都伴隨著軟件的開發，利用多媒體方式講解更為方便。將相關的圖形、圖像生動、直觀地投影到屏幕上，學生可以從視覺、聽覺多方面感受知識，幫助學生提高對實驗相關知識的理解能力。

3.2.3 能提高學生學習興趣多媒體技術中超文本結構的使用，彌補了傳統的線性結構的缺陷，便于教師根據教學的實際效果對教材進行動態的組織和修改，更易于激發學生的學習積極性和主動性，增強學生非智力因素對學習的促進作用，有利于解決重點、難點問題，培養和提高學生分析問題和解決問題的能力，提高教學質量。例如，在建筑聲學實驗中，借助動畫、聲音手段表達聲學基本概念，使枯燥的聲學原理演變為生動的直覺印象，提高學生的學習興趣。世界著名廳堂聲學設計實例、吸聲材料、墻板隔聲、樓板撞擊隔聲等專題建立數據庫。除按順序展開教學內容外，擬配合劇院設計，從解決音質問題入手，展開反饋式教學。

總之，針對建筑物理課的特點和傳統實驗教學模式存在的問題，為了完成實驗課程所要求的多重任務，培養適應時代需要的具有創新精神和實踐能力的建筑設計人才，有必要借助現代教育技術對該課程教學手段進行改革，構建一個良好的學習環境，在教師的組織和和指導下，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，使學生能真正成為知識的主動構建者。