彩墨游戲

耿春彥

[摘要]興趣是最好的老師，這句話在美術課堂也一樣適用，如何才能在課堂上充分調動學生對繪畫的興趣，激發孩子熱愛藝術的濃厚情感呢？以下是筆者的教學案例，僅供參考。

[關鍵詞]小學美術；課堂教學

一、課堂教學安排

1.教學目標：

（1）通過游戲，讓學生初步了解中國彩墨畫的繪畫工具，也使學生感受彩墨與宣紙的特性。

（2）欣賞藝術大師的經典藝術作品，了解藝術表現的豐富性。在充分的藝術實踐中，合理運用點、線、面等元素，大膽在宣紙上進行彩墨的組合，形成美的畫面。

（3）充分感受彩墨畫的樂趣，激發孩子熱愛藝術的濃厚情感。

2.教學重點：

讓孩子在游戲中自主發現、體驗彩墨與宣紙產生的特殊變化，進行大膽表現。

3.教學難點：

合理運用點、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。

4.教學過程：

（1）游戲引入新課

游戲一：原來如此

①教師用浸染法快速完成一幅作品。請學生說一說制作過程，然后請學生也來快速完成一幅作品。

（教學意圖：創設愉悅的課堂氛圍，感受水墨畫的神奇之處，激發學生對水墨畫的熱愛之情。）

出示課題《彩墨游戲》

②認識水墨畫的工具（筆、墨、紙、硯）

③通過滴墨實驗，對比生宣紙和普通紙的不同。

（教學意圖：讓學生了解生宣紙的特性。）

游戲二：超級模仿

教師提前準備好各種通過用墨表現出來的濃淡、干濕、粗細的線條，讓學生來模仿探索。

①學生從游戲體驗中認識墨的濃、淡，粗、細，干、濕變化。

②各請一位同學到前面分別再次示范一次。

（教學意圖：了解中鋒用筆和側鋒用筆的變化，體會側鋒畫出濃淡的方法。鼓勵學生發現問題和解決問題的能力。）

（2）欣賞大師吳冠中的作品

①欣賞吳冠中的《吳家作坊》

I.從大師的作品里再次感受濃、淡，粗、細，干、濕的變化。

II.畫家的作品除了有墨色的濃、淡，粗、細，干、濕的變化外，還有什么？

III.用到了哪些美術基本元素？

小結：細細的線在畫面里自由自在的穿來穿去，將墨塊和色點有機的交織在一起，就像一幅彩墨游戲。

（教學意圖：通過欣賞、分析家作品，感受彩墨畫的藝術美感。通過對點、線、面的了解，體驗畫面中的形式美，激發學生熱愛民族藝術的情感。）

②吳冠中的另一幅作品《浮游》與《吳家作坊》進行對比。

提問：請看這兩幅作品美術基本元素的運用有什么不同？通過欣賞這幅作品，你有什么樣的感受呢？

小結：這幅作品點、線、面縱橫交織，繁而不亂，自然流暢的線條也可以讓為我們感受到自由自在漂浮游動的感覺。

（教學意圖：通過對藝術作品的欣賞與分析，學生對作品的內容、形式、構圖方法以及表達情感等有了更新的認識，從而有目的的進行分析，提高欣賞和評述能力。）

3.聽音樂分析點、線、面在畫面里的運用。

（1）邊聽有關黃河的音樂，邊看黃河的照片，感受畫面。

提問：①從這首音樂中你感受到了怎樣的畫面？

②如果用點、線、面，如何來表現呢？

（2）欣賞《電閃雷鳴波爾卡》《春之聲圓舞曲》讓學生感受每首音樂帶來的畫面感。

通過兩首完全不同的音樂讓學生感受同樣運用點、線、面也可以表現完全不同的畫面。

（教學意圖：音樂與繪畫的結合也是本節課的一個亮點，目的是為了告訴學生，音樂與繪畫都有他自己的情感，感受這兩首音樂中點、線、面的變化。）

4.游戲三：隨心所欲

今天我們就根據這兩首完全不同的音樂，運用點、線、面來完成一幅彩墨繪畫作品。

（教學意圖：鼓勵學生大膽嘗試，運用點、線、面自由創作。）

5.作品展評

（1）自評

請兩位同學到前面說一說自己的作品表現的什么內容，自己最滿意作品的哪些地方。

（2）互評

你更喜歡誰的作品，理由是什么？

教師小結：我們的藝術很多時候就是從生活中偶然中得來的。

（教學意圖：培養學生的自信心，讓學生體驗成功的喜悅，提高學生的審美能力。）

6.課后拓展

教師教學生另一種玩墨的方法，鼓勵學生下課后自己嘗試與探究。

（教學意圖：激發學生熱愛民族藝術的情感和不斷探索新知識的精神。）

二、課后反思

本節課是學生第一次接觸國畫，我在設計課程時本著體現趣味性，讓孩子帶著興趣來上課。所以我反復的推敲修改，怎樣讓學生在教師的引領下自己體驗并且有序有趣。

這節課我用四個游戲貫穿整節課：原來如此，超級模仿，走近大師和隨心所欲。每一個游戲都僅僅的抓住學生的注意力，再加上學生初次接觸國畫課，對國畫有一種神秘感，所以整個課堂，學生的積極性一直很高，而且學生確實在游戲的過程中學到了知識，在無形之中讓他們更加喜歡彩墨畫。本節課，我也是作為一個引導者，把問題拋給學生，讓學生自己發現問題、解決問題，充分培養了學生的探索能力。

本節課我還滲透了音樂學科，讓學生通過欣賞音樂來感受畫面，用點、線、面表現出來。通過欣賞《春之聲圓舞曲》和《電閃雷鳴波爾卡》兩首對比性比較強的音樂，讓學生感知點、線、面的運用在畫面中的不同，以及畫面的明暗色調。讓學生在音樂中尋找畫面，鼓勵他們大膽嘗試運用點、線、面表達自己內心的感受。

不足的是，通過欣賞音樂《電閃雷鳴波爾卡》，讓學生感受畫面時，畫面的色調應該是明暗對比非常強，學生也提到了亮色，反而我給了學生一些誤導，說用暗色。

還有一點不足的是，這節課準備的確實也太倉促，在上課的前一天下午又大改了一次。剛開課時，本節課因為改過后沒有上過，加上課堂上準備的東西太多，有的找不著了，就有點著急，說話就有點語無倫次，開始的提問也不夠具體。時間把握的也不是很好，讓學生創作的時間太短了，但學生憑著自己的第一感覺，在紙上呈現出了自己的作品效果很好。本節課也很真實的把孩子的學習成果展現給了大家。

在以后的教學中，會繼續努力鉆研，讓自己進步更快。