如何讓學生的音樂學習更加有效

魏秋香

【中圖分類號】G623.71

課程實施的基本途徑是教學，課程改革的核心環節是課程實施，沒有科學有效的課堂教學，即使再完美的課程標準，也只能是紙上談兵。我們在實踐課改新理念的同時，更應該關注課堂，關注學生音樂學習的過程，關注學生音樂學習的有效性，關注如何讓學生的音樂學習更加有效。在長期的音樂教學實踐探索中，我深深地體會到要提高學生音樂學習的有效性，應做好以下幾方面的工作。

一、鉆研教材是有效學習的基石

提高學生音樂學習的有效性，首先，教師要深入鉆研教材，要把教學內容理解透徹。其次，整合教學目標，注重情感、態度與價值觀三維目標的有機結合，并思考如何在教學中有效的落實；再次，要分析重難點，結合學生的實際情況，考慮哪個環節對學生的學習會構成挑戰，并針對性地設計策略以便幫助學生解決可能遇到的困難。只有認真仔細的鉆研教材，才能備好每節課，上好每節課，才能為學生音樂學習的有效性奠定良好的基礎，才能使學生的音樂學習更加有效。

二、培養興趣是有效學習的源泉

德國教育家第斯多惠則有這樣一句名言：“教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。創設情境對學生而言具有較強的情感吸引力，容易激發他們的好奇心與求知欲，進而促使其思維處于異常活躍的狀態。在音樂學習活動中，我們可以通過創設一種可以讓學生聽、視、感、觸的環境來調動學生已有的經驗，激發、感染、陶冶、誘導學生的情感，促成良好的審美心境。當學生進入一種特殊的環境面對特定的審美對象，耳聞目睹都是美的形象，自然就會對音樂產生一種期待、期盼、渴望的情緒。因此在組織教學活動時，我們要充分考慮到學生的這一心理特征，創設與他們的生活經驗相關聯以及所要探究的知識密切聯系的情境，增強他們參與探究活動的激情，促使其積極主動地參與學習活動。例1：上一年級《小蜜蜂》一課中，教師繪聲繪色地導入”美麗的早晨，太陽露出了笑臉。鳥兒醒了，花兒開了，草兒笑了，森林醒來了。小蜜蜂們也出來了，看！小蜜蜂們開始辛勤的勞動了。“一下子把他們帶入了歌曲中來。例2：上四年級欣賞課《水上音樂》時，針對學生理解此曲有一些難度，我并不直接出示曲目，而是以語言描述導入：”天色漸亮，東方露出魚肚白，遠處的湖面霧藹繚繞…………“用詩般的語言創設情景來引導學生欣賞作品。接著，教師播放樂曲，要求學生閉目聆聽，優美的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學生聽得如癡如醉，對樂曲產生了濃厚的興趣。欣賞后，我及時要求學生談感受，學生們激情很高，有的同學說：”仿佛置身在湖面上，看到了詩畫般的美景。“有的同學還說：”樂曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特別的舒暢。“這種由聲入景、由景生情的引導，使學生初步感知音樂表象，激起學生更深層理解音樂的興趣，使音樂欣賞真正達到了預定的目的，也使學生的學習更加有效。 一個效的情境創設出來了，教學活動就成功了一半，只要教師的積極努力，就能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生的學習更加有效的進行。

三、正確引導是有效學習的前提

所謂的”自主學習“就是指在教師有目的、有計劃創設的教學環境中，在教師的指導下主動、獨立地獲取信息，學習技能，積累經驗，發展學習能力的過程。我們應清楚地認識到，自主探索并非是放任自流，要考慮到小學生的年齡及思維特點，由于他們的知識與經驗都比較少，有時不能意識到自己該做什么，怎樣做才是最好的，因此在自主探索時不可缺少教師的指導，只有在教師建設性的指導下，才能促使他們形成科學的觀察、操作、思考、探索的能力，提高學習活動的有效性，進而促使學生在原有的水平上發展思維。例如：在學習《草原就是我的家》時，我把學習的主動權交給了學生，我給學生布置了一個收集相關的蒙古大草原資料的作業。很多學生都收集了：有蒙古的風俗習慣，有關蒙古豐富的物產等。上課時同學們暢所欲言，談自己對蒙古的感受，許多學生都說到了：大草原的遼闊美麗，和草原人民的幸福生活。學生學習歌曲《草原就是我的家》的熱情一下就高漲，下課了，同學們久久不愿離開教室，意猶未盡……。學生在自主學習時，教師要以幫助者、促進者的身份進行引導、引？學生全身心地投入音樂學習。只有正確的引導，才能讓學生自主的學習，才能提高自主學習的有效性。

四、關注個體是有效學習的策略

“面向全體學生” 、“關注個體差異”是新課程理念對教師教學的要求。由于智力發展水平及個性特征的不同，認識主體對于同一事物理解的角度和深度必然存在明顯差異，由此所建構的認知結構必然是多元化的、個性化的和不盡完善的。作為音樂教師在組織學生參與音樂學習活動時首先應該熟悉學生，要及時了解并尊重學生的個體差異，提出不同層次的學習要求，使學生不同層次的認知結構、個性品質在參與中得到發展，力爭讓每個學生在原有的基礎上都有所提高，都有獲得成功的機會。學生才會在此環境中大膽發表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與學習活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習音樂的興趣和信心。

總之，如何使學生在課堂中有效地學習，并以此為依據組織、調控我們在課堂教學中的諸環節、諸要素，優化設計出我們的教學流程，使學生在課堂活動中全面提升自己的素質，真正成為知識的主動建構者，作為音樂教師我們還需要花更大的功夫去研究、改進、優化，以此來滿足新課程理念的要求，滿足我們學生在音樂課堂中有效學習的要求。只有這樣，才能培養出創造性人才，才能更好地適應社會的發展與進步！