高職教育校園文化體系構(gòu)建之現(xiàn)狀和對策探析

江苗++李葆華

【摘要】校園文化建設(shè)對于培養(yǎng)合格的學(xué)生起著積極的作用，但目前眾多高職院校的校園文化建設(shè)均存在許多不足，本文通過闡述高職校園文化的內(nèi)涵，以廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)成果和存在的問題為樣板，嘗試給出高職教育校園文化建設(shè)給出一些建議，為當(dāng)前中國高職教育校園文化建設(shè)探討一些建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：高職教育校園文化體系建構(gòu)成果建議

【分類號】G711

截止2014年9月，根據(jù)教育部公布的《全國職業(yè)教育工作專項督導(dǎo)報告》顯示，2014年全國高職院校1327所，在校生1006.6萬人，規(guī)模首次突破千萬人大關(guān)，高職教育已占整個高等教育規(guī)模的40%。高職教育校園文化建設(shè)對人才培養(yǎng)的影響日益凸顯其重要性。

一、 校園文化及高職校園文化內(nèi)涵

一般來說，高校校園文化的內(nèi)涵就是指在高等學(xué)校在長期的教育、學(xué)習(xí)、生活等發(fā)展過程中形成的反映著人們在生活方式、價值趨向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種價值觀念、精神支柱、學(xué)校傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和生活觀念的總和。

高職院校的校園文化應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性，但必須強調(diào)高職院校是職業(yè)教育的高層次。因此高職院校辦學(xué)理念和理想追求，應(yīng)盡可能突出“職”的特點，融進(jìn)更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。因此，高職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)該是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、技能培養(yǎng)四個方面著手。

二、 創(chuàng)新學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問題

正如其他高職院校的校園文化建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)院也同樣存在一些類似的問題，具體來說主要有以下問題：

（一）校園文化中的非主流文化和二次元文化的世俗化日益泛濫

由于時代的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，在當(dāng)今的社交網(wǎng)絡(luò)時代， 90后、00后業(yè)已成為校園主力，校園文化中的非主流文化和二次元文化的世俗化現(xiàn)象呈現(xiàn)日益泛濫的趨勢。二次元文化深入滲透到了校園的諸多角落，對高職院校的學(xué)生形成了巨大的影響。很多學(xué)生每日沉浸于電子競技、動漫、游戲、小說、虛擬偶像以及周邊產(chǎn)品當(dāng)中難以自拔，每日無心上課，懶于參與各種校園活動。筆者發(fā)放的問卷調(diào)查中顯示，50%的人員認(rèn)為我校校園文化氛圍一般，31%的人員認(rèn)為缺少校園文化氛圍，此兩種人員所占比例高達(dá)81%。

許多高職院校，尤其是許多新創(chuàng)辦的高職院校，迫于生源的壓力，實行寬進(jìn)寬出。對非主流文化和二次元文化對校園文化的侵蝕無所作為，使得主流校園精神文化建設(shè)難以發(fā)揮積極向上的引力。

（二）校園文化建設(shè)缺乏具體持續(xù)的落地措施

學(xué)院的校園文化建設(shè)缺乏具體持續(xù)的落地措施，大多數(shù)時候流于形式。所以，近56%的被問卷人員了解一些學(xué)院的校園文化建設(shè)，36%的人員不清楚學(xué)院的校園文化建設(shè)。近55%的被問卷人員不了解校徽的寓意，39%的被問卷人員了解一些校徽的寓意。學(xué)院至今為止尚未有校歌，近70%的被問卷人員對于學(xué)校過去所取得的成就以及未來的發(fā)展目標(biāo)基本上是一片空白。

（三）校園文化建設(shè)“重物質(zhì)、輕精神”的現(xiàn)象嚴(yán)重

不僅是本科院校，高職院校也同樣存在“重物質(zhì)、輕精神”的校園文化建設(shè)趨同現(xiàn)象。“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。作為年輕的高職院校，創(chuàng)新學(xué)院嶄新的高樓大廈林立，但缺乏校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和人文氣息的營造，校園文化建設(shè)工作缺乏系統(tǒng)和計劃、資金和精力投入不足、內(nèi)容形式單一，產(chǎn)生諸多問題---學(xué)生散漫懈怠，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃；學(xué)生未養(yǎng)成良好的行為言語習(xí)慣，也缺乏尊重老師、禮讓師長的基本禮貌和素質(zhì)；校園內(nèi)的橫幅標(biāo)語流于低俗，缺乏內(nèi)涵。商業(yè)氣息過濃，人文氣息不足等等。

（四）校園文化的主體缺乏歸屬感和認(rèn)同感

高職院校的教師、輔導(dǎo)員、行政、后勤和學(xué)生來自于各個學(xué)校、各個層次，他們的積極融入對校園文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的師生對學(xué)院校園文化的也缺乏認(rèn)同感和歸屬感，而且近半數(shù)的師生認(rèn)為創(chuàng)新學(xué)院并不創(chuàng)新，也沒有形成獨特的校園文化。學(xué)校對師生缺乏人文關(guān)懷，導(dǎo)致對校園文化缺乏歸屬感和認(rèn)同感，大多把自己作為一名過客。這種現(xiàn)象不僅不利于校園文化的建設(shè)，為今后校友文化的建設(shè)增添了隱形障礙，更不利于創(chuàng)新學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

三、 創(chuàng)新學(xué)院校園文化建設(shè)的建議

（一）物質(zhì)文化建設(shè)：外觀和內(nèi)涵需齊頭并進(jìn)

物質(zhì)文化建設(shè)它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體，是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，因此筆者認(rèn)為學(xué)院至少應(yīng)該從以下幾個方面加以完善。

1.建設(shè)具有文化內(nèi)涵的景觀小品。在問卷調(diào)查中，52%師生認(rèn)為校園內(nèi)的景觀小品中規(guī)中矩，37%認(rèn)為空洞乏味。校園內(nèi)的每一處景觀都應(yīng)是文化的載體。理想的大學(xué)校園景觀，能和師生產(chǎn)生共鳴，有益于潛移默化地影響學(xué)生的道德養(yǎng)成和個性塑造。打造具有歷史文化內(nèi)涵的人文景觀和校園環(huán)境，創(chuàng)建一個文明整潔、雅致幽靜、文化氣息濃厚的古典與現(xiàn)代相結(jié)合的和諧校園。

2.增加易辨識的校園地圖和導(dǎo)航標(biāo)識牌。在問卷調(diào)查中，58%的人員認(rèn)為非常有必要增加校園導(dǎo)航標(biāo)識牌。校園地圖和導(dǎo)航標(biāo)識牌應(yīng)該直觀、邏輯清晰、多語結(jié)合。這不僅能體現(xiàn)學(xué)院的人文關(guān)懷精神，也能校園地圖和導(dǎo)航標(biāo)識牌中融入特色的文化元素，提升學(xué)校形象和知名度。

3.增加學(xué)生活動場所，提升后勤服務(wù)保障。就創(chuàng)新學(xué)院而言，這幾方面需要改善：豐富學(xué)生課余活動場所，學(xué)校目前急需建設(shè)一個學(xué)生禮堂和報告廳；在校園中增加戶外休閑桌椅；提供校園觀光車，方便家長、師生搬運行李等，通過點滴細(xì)節(jié)，彰顯人文關(guān)懷，滿足師生在教學(xué)和生活中的基本需求。

（二）精神文化建設(shè)：內(nèi)容和措施要落地生根

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的靈魂或核心，制定落地生根的具體措施，以形成一種文化加以薪火相傳至關(guān)重要。

1.有明確的辦學(xué)理念和突出的學(xué)院精神，并尋找落地生根的措施和時機(jī)。找準(zhǔn)合適的時機(jī)，通過創(chuàng)新巧妙的方式把辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、校徽、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等精神文化落地生根。

2.豐富校園宣傳設(shè)施，增添人文氣息。如何形成一個學(xué)院自身的特色校園文化，是眾多高職院校均在思考的問題。校園文化建設(shè)應(yīng)該豐富內(nèi)容形式、投入足夠的人力物力精力。對文化建設(shè)有系統(tǒng)地規(guī)劃、重視線上線下宣傳并賦予人文理念。學(xué)校增加定期不定期邀請國內(nèi)外大家名師給師生進(jìn)行專業(yè)知識類、傳統(tǒng)文化類、人生規(guī)劃類的專題文化講座，尤其是健康生活類的專題文化講座。

3.增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提升技能訓(xùn)練內(nèi)涵，做到古典與現(xiàn)代相結(jié)合。

當(dāng)今時代禮崩樂壞、心無恭敬、時風(fēng)燥動，在高職院校校園文化建設(shè)中融入中國傳統(tǒng)文化，推行禮樂教化，實為時代所迫需。高職校園文化建設(shè)可融入諸如倡導(dǎo)實行課堂禮、入學(xué)拜師禮、畢業(yè)謝師禮等古風(fēng)禮儀，組織富有中國傳統(tǒng)文化精髓的人文活動以營造濃厚的校園文化氛圍。問卷調(diào)查顯示，65%的人員認(rèn)為學(xué)院應(yīng)該補充提倡良好行為規(guī)范活動、傳統(tǒng)美德建設(shè)、打造學(xué)院特色節(jié)日慶典活動三部分的校園文化建設(shè)項目。其次，加強校企合作與實訓(xùn)基地的建設(shè)，定期開展各種技能比賽，支持鼓勵學(xué)生參加全國各地的技能比賽，重獎優(yōu)勝者及指導(dǎo)教師；安排好開學(xué)拜師禮，畢業(yè)謝禮等儀式類活動，努力將其辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌；塑造行為文化，在一定的時間段內(nèi)，在學(xué)生中倡導(dǎo)一種行為，如見到老師問聲好。

4.關(guān)注師生的全面持續(xù)發(fā)展，注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。秉持以人為本的科學(xué)理念，尊重每一個師生、關(guān)照每一個師生的生活狀態(tài)、關(guān)心師生的生命成長和個人發(fā)展。創(chuàng)建一個溫暖、和諧的、朝氣蓬勃的校園文化。

（三）制度文化建設(shè)：人本和科學(xué)應(yīng)多方結(jié)合

制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，體現(xiàn)的是用制度管人管事，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。學(xué)校管理制度是學(xué)校管理經(jīng)驗的積累喝體現(xiàn)，如何在新時代下形成具有本校特色的、健康向上的校園文化，必須注重制度層面的建設(shè)。

1.梳理完善學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，建立健全完善學(xué)校管理制度。高校的機(jī)構(gòu)設(shè)置對于校園文化建設(shè)有著直接的影響，一般來說，主要由教學(xué)機(jī)構(gòu)（校級、院系、教研室）、管理服務(wù)機(jī)構(gòu)（校級職能部門、院系、后勤）、黨群機(jī)構(gòu)（黨群、教代會、工會）等幾個方面組成。建立行之有效的規(guī)章制度和各種激勵機(jī)制（目標(biāo)激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵、自我價值激勵），部分后勤采取市場化行為，最大程度調(diào)動大家的積極性。

2.建立綜合素質(zhì)測評體系，納入日常制度管理中，對學(xué)生日常行為表現(xiàn)，技能操作水平，實驗實訓(xùn)活動進(jìn)行細(xì)化、測評，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以量化。依照切實可行的規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，加強思想道德教育和職業(yè)道德教育，形成學(xué)生良好的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技能人才。

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