論高校大學生職業生涯規劃與就業指導工作的開展

大學生就業擇業問題一直是新形勢下所面對的較為嚴峻的問題，因此高校所開展的大學生職業生涯規劃與就業指導工作就顯得尤為重要，那么如何更好的開展這項工作使學生們能夠從中獲得最大的收益是這項工作開展的關鍵。為了使這項工作更好更具有針對性的開展，所以筆者從大學生職業生涯規劃與就業指導的定義入手，分析其意義以及當前存在的一些問題來展開分析，最后給出了一些個人建議，希望對此能夠有所幫助。

【關鍵詞】大學生；職業生涯規劃；就業指導；方案

1 大學生職業生涯規劃與就業指導定義解析

大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。此階段主要是職業的準備期，主要目的是在于為未來的就業和事業發展作好準備。職業生涯規劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。大學生職業生涯規劃與就業指導不單是一個純粹的概念，它的主要目的是讓大學生從自身出發，根據自身所具備的條件，探索出適合自己未來職業發展的一個方向，所以高校的就業指導老師應根據學生的實際情況為學生就業發展提供有價值的方案。

2 大學生職業生涯規劃與就業指導工作開展的意義

2.1 對大學生未來職業的成長具有重要意義

大學生職業生涯規劃與就業指導工作的開展有利于大學生更深入的了解自己、把握自己，使自己在未來的職業生涯之中提前捋清自己的思緒，找到一條適合自己的未來職業發展方向，跨越在就業道路過程中會出現的瓶頸制約，使得大學生能夠更好地跟進社會、融入社會。

2.2 對社會市場的需求具有重要的意義

在大學生職業生涯規劃與就業指導工作的開展下可以使學生根據自身的能力與興趣愛好更清楚的認識自己，找準自己的定位，使自己能夠滿足社會的需求，找到適合自己的工作崗位，為社會的發展獻出自己的力量，從而更好的為社會服務。

2.3 對大學生自我統一性的促成具有重要意義

大學生職業生涯規劃與就業指導工作的開展能夠增強學生的自我統一性，能夠使學生站在一個客觀的角度正確的認識自己與了解自己，能夠幫助自己對未來職業的方向做一個很好的規劃，并且對大學生良好的職業觀、人生觀的塑造起到一定的引領作用，避免其陷入就業與擇業的誤區。

3 大學生職業生涯規劃與就業指導工作存在的問題

3.1 高校過去原有的工作模式已無法適應新時代背景下大學生的就業與擇業的要求

國內很多的高校在大學生職業生涯規劃與指導工作的模式上還處于一種無的放矢的階段，沒有對學生的實際情況做到系統的規劃，甚至有的高校對這門課程的開展不夠重視只是拘泥于形式，在臨畢業前對大學生進行短時間的突擊，所以使得這門工作的開展對大學生未來的擇業與就業起不到實質性的效果。

3.2 大學生職業生涯規劃與就業指導工作脫離社會實際，過于理想化。

高校開設的這門課程在實際的教育教學過程中會使學生偏離社會生活實際，對自己未來職業規劃過于理想化，這可能跟教師在輔導學生過程中有很大的關系，在教學過程中教師都崇尚與鼓勵大學生自主創業、對未來充滿憧憬，教師這樣做并不完全錯，但是會使學生出現初生牛犢不怕虎現狀，對未來道路盲目自信與樂觀。

3.3 大學生職業生涯規劃與就業指導所具備的師資力量不夠強大

很多高校開展這門工作的相關工作人員并不具備這門課程的專業素養，高校也沒有定期對教師進行專業的培訓，使得很多教師缺乏相關的理論知識與實踐經驗，只是對課本上的知識展開敘述與講解，造成老師天馬行空的講，學生稀里糊涂的聽的局面。

4 大學生職業生涯規劃與就業指導工作開展的具體實施方案

4.1 學校方面

4.1.1 高校應創建大學生職業生涯規劃與就業指導工作研討小組

高校應創建大學生職業生涯規劃與就業指導工作研討小組，有利于對這項任務的布置、實施、開展以及落實起到積極有力的推進作用，使得這么課程的開展對學生未來就業擇業具有針對性、引導性、實效性。

4.1.2 高校應定期對任課教師進行專業的培訓

高校應加強對教師進行大學生職業生涯規劃與就業指導工作的培訓，豐富教師的專業知識與教學經驗，打造強有力的師資團隊，從而對大學生未來擇業、就業起到更好地引領作用。

4.1.3 高校應提高重視度轉變傳統的教學工作模式

大學生職業生涯規劃與就業指導這門課程的開展無論對大學生今后擇業就業還是對大學生以后的幸福生活都具有重要的影響。所以高校應重視這項工作的開展，轉變傳統的教學工作模式與新時代背景相結合，使得學生能夠更好地走進社會、融入社會。

4.2 學生方面

4.2.1 自我定位

“知人者智，自知者明”，高校大學生要客觀評價個人自身條件，找準自己的位置，通過完善專業知識，夯實專業技能，為職業生涯打下堅實的基礎。

4.2.2 分析新常態就業形勢

通過了解國家政策和就業形勢，把握自身職業發展方向，轉變就業觀念變被動為主動，變冷門為熱門。通過個人的主觀能動性去規避自身專業弊端，實現職業生涯的突破。

4.2.3 制定合理的職業規劃

新形勢下，就業壓力成為新常態，就業市場更趨公平、公正、公開。小微型創業、基層就業、應征入伍等使得就業方式日趨多樣化，大學生要根據自身優勢找到適合自己的就業途徑，“凡事預則立，不預則廢”適時制定出自身職業發展規劃及各階段所要達到的目標，并嚴格落實，以實現自身職業生涯的價值。

5 結束語

綜上所述，高校大學生職業生涯規劃與就業指導工作的開展對大學生未來的就業擇業與幸福生活以及對大學生自我認知具有重要的影響，所以高校應重視大學生職業生涯規劃與就業指導這項工作的開展，不要只是拘泥于形式，要真正地落到實處，使學生們從中受益。

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作者簡介

劉銀華（1984-），男，江蘇省泰州市人。現為南京理工大學泰州科技學院講師。研究方向為思政、創業指導。

作者單位

南京理工大學泰州科技學院 江蘇省泰州市 225300