以“多樣化改革發(fā)展”為契機(jī) 確立“三位一體”外語(yǔ)特色教育教學(xué)體系

王曉丹

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出：推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，鼓勵(lì)普通高中辦出特色。教育部陳小婭副部長(zhǎng)曾強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)探索高中教育體制、機(jī)制的改革，走內(nèi)涵發(fā)展、多樣化發(fā)展、特色發(fā)展的道路，深入推進(jìn)課程改革，增加課程的多樣性和選擇性，著眼學(xué)生全面發(fā)展和一生的成長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我校多樣化發(fā)展改革擁有許多外部機(jī)遇。首先，學(xué)校面臨歷史機(jī)遇期。認(rèn)清新疆在國(guó)家發(fā)展中的重要地位，特別是國(guó)家提出西部大開發(fā)的政策，為新疆發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，同時(shí)也為教育帶來(lái)新機(jī)遇，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要人才作為智力支持，人才的培養(yǎng)需要教育。其次，我校占據(jù)地緣優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持改革開放，將新疆建設(shè)成為面向中亞、西亞、中東歐經(jīng)貿(mào)、文化交流的橋頭堡，這是國(guó)家制定的發(fā)展戰(zhàn)略。

（一）“新型小班課”構(gòu)建“多語(yǔ)種外語(yǔ)特色教育體系”

我校作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校所開設(shè)的英語(yǔ)“小班課”經(jīng)歷了由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變的過(guò)程，及由部分課時(shí)、部分教材的“小班化”轉(zhuǎn)型為全部課時(shí)、全部教材“小班化”。作為一次嘗試、一種改良，“新型小班課”現(xiàn)已成為我校外語(yǔ)特色教育體系的平臺(tái)與基石。2012年秋季開始，我校圍繞進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生外語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、演能力，構(gòu)建有效外語(yǔ)課堂模式，對(duì)初一年級(jí)全部特色班和高一部分特色班，全面推行外語(yǔ)小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，外語(yǔ)課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)已取得初步的良好成效。

1.必修與選修設(shè)置：

（1）必修課程：英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)等

（2）選 修 課：第一外語(yǔ)為英語(yǔ)的班級(jí)選修俄語(yǔ)和德語(yǔ)

第一外語(yǔ)為俄語(yǔ)或德語(yǔ)的班級(jí)選修英語(yǔ)

（3）校本課程：以培養(yǎng)多樣化、國(guó)際化人才為辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)并逐步完善有助于提升學(xué)生的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)、外語(yǔ)應(yīng)用能力、較全面人文知識(shí)的校本課程，如：以某語(yǔ)種外語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的歷史、地理、文化、藝術(shù)、科技、教育、經(jīng)濟(jì)、法律、生活習(xí)俗等方面內(nèi)容介紹的校本課程，搜集、整理上述方面內(nèi)容的外文資料，提供給學(xué)生進(jìn)行自主選讀、開設(shè)外文期刊報(bào)紙的自主泛讀、精讀課程。建立常態(tài)化的國(guó)內(nèi)外學(xué)校師生間教育文化互訪交流管道。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、人文知識(shí)積累與國(guó)際交流協(xié)作中語(yǔ)言應(yīng)用的相互促進(jìn)。

2.各年級(jí)課程設(shè)置：

七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)的各一個(gè)班（俄德班）選修英語(yǔ)；住校英語(yǔ)特色班（2班、3班）選修德語(yǔ)；走讀英語(yǔ)特色班（4—8班）選修俄語(yǔ)。高一年級(jí)、高二年級(jí)的英語(yǔ)特色班選修德語(yǔ)和俄語(yǔ)

（二）“漢推基地”奠基“漢語(yǔ)國(guó)際推廣教育體系”

2012年初，我校作為自治區(qū)首批“漢語(yǔ)國(guó)際推廣中學(xué)基地”，面向周邊國(guó)家有志于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生，開辦了“國(guó)際留學(xué)生班”，探索建立國(guó)際留學(xué)生班的課程體系。首屆班級(jí)共招收了16名外國(guó)中學(xué)生來(lái)我校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課程，他們分別來(lái)自哈薩克斯坦、吉爾吉斯、俄羅斯、澳大利亞。學(xué)校專門選派了優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，教授國(guó)際班漢語(yǔ)課程，國(guó)際班有6名學(xué)生報(bào)名參加了今年6月漢語(yǔ)HSK等級(jí)考試，有四名學(xué)生通過(guò)了三級(jí)，2名通過(guò)了2級(jí)考試，這6名學(xué)生來(lái)我校前，漢語(yǔ)水平為零基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期，進(jìn)步顯著，其中有6名留學(xué)生已插班與中國(guó)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)初中和高中課程。

此外，我校根據(jù)教育廳外事處申請(qǐng)接受外國(guó)中學(xué)生資格的批復(fù)文件要求，成立了外國(guó)留學(xué)生辦公室，由校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)。我校嚴(yán)格按照物價(jià)局收取外國(guó)留學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)招收、錄取，嚴(yán)格按照外國(guó)留學(xué)生管理法規(guī)，證照辦理，教育教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)，結(jié)業(yè)畢業(yè)等日常管理工作程序，保證教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)學(xué)校形象，維護(hù)國(guó)家教育信譽(yù)，同時(shí)積極與主管部門溝通，保障外國(guó)留學(xué)生合法權(quán)益，并因地制宜開設(shè)適合不同層次留學(xué)生國(guó)內(nèi)深造的課程體系，進(jìn)一步規(guī)范了教育教學(xué)制度。

（三）“高中國(guó)際課程教育項(xiàng)目”完善“三位一體”特色育人模式

我校始終堅(jiān)持教育創(chuàng)新的理念，全面貫徹素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)教育現(xiàn)代化建設(shè)，全方位提高教育、教學(xué)水平。為了創(chuàng)辦精品學(xué)校，探索一條能滿足教育多元化需求的道路，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的學(xué)生，把國(guó)際化辦學(xué)作為特色，我校與 Arroyo Pacific Academy即阿羅約太平洋中學(xué)達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，在劍橋大學(xué)考試學(xué)院的認(rèn)證下，舉辦“高中國(guó)際課程教育項(xiàng)目”。“高中國(guó)際課程教育項(xiàng)目”旨在滿足本地學(xué)生多樣化發(fā)展需求，為新疆國(guó)際化、跨越式發(fā)展儲(chǔ)備人才，輸送力量。

我校在2013年9月與北京“中育樂(lè)訓(xùn)”出國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開辦以“A-level”、“AP”課程為主的“國(guó)際英語(yǔ)課程班”，首屆招收學(xué)員40人，分為Oxford Optimists和Cambridge Climbers兩個(gè)班。我們不僅立足中國(guó)高中基礎(chǔ)教育和高中新課改精神，以人為本，因材施教，還為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并為學(xué)生的多元化發(fā)展創(chuàng)造條件。融合教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)兩種教育模式的差異，即為學(xué)生升入國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)奠定基礎(chǔ)，又可用于豐富和探索中國(guó)高中新課改。

通過(guò)高中三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，“高中國(guó)際課程教育項(xiàng)目”的學(xué)生不僅掌握了國(guó)內(nèi)高中教育所要求的必備知識(shí)，還掌握了國(guó)際高中的核心課程內(nèi)容，使學(xué)生具備直接入讀國(guó)外大學(xué)所需的綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)雙方課程，學(xué)生不僅掌握運(yùn)用學(xué)術(shù)英語(yǔ)進(jìn)行交流和研究的能力，而且具備批判性思考、創(chuàng)造性思維、應(yīng)用技能和團(tuán)隊(duì)合作等能力，同時(shí)熟悉了國(guó)外的學(xué)習(xí)和考評(píng)方法，進(jìn)而提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

以“多樣化改革發(fā)展”為契機(jī)，我校“三為一體” 外語(yǔ)特色教育教學(xué)體系的確立為身處西北邊陲的廣大學(xué)生搭建了多樣化育人平臺(tái)，拓展出多樣化升學(xué)通道。我校先后多次舉辦和組織學(xué)生參加“英語(yǔ)歌詠”比賽、“英語(yǔ)風(fēng)采”大賽、中學(xué)生英語(yǔ)配音大賽、“英語(yǔ)手抄報(bào)”展、“英語(yǔ)周報(bào)英語(yǔ)語(yǔ)言能力”大賽、中學(xué)生英語(yǔ)讀寫大賽、“新東方公益小超人”英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、組織參與中央電視臺(tái)舉辦的“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽，各種比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生共計(jì)有千余名；同時(shí)，在涉外交流方面，我校與俄羅斯新西伯利亞第六學(xué)校簽署了教育合作協(xié)議，建立了常態(tài)化的年度師生教育互訪互換交流機(jī)制，舉辦俄語(yǔ)書寫大賽；通過(guò)與德國(guó)歌德學(xué)院的合作協(xié)議，進(jìn)一步強(qiáng)化了德語(yǔ)選修必修課程，每年組織學(xué)生到德國(guó)進(jìn)行德語(yǔ)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

這樣的平臺(tái)讓學(xué)生熟練掌握語(yǔ)言工具，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力的同時(shí)，使他們較好地了解某語(yǔ)種母語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化、藝術(shù)、科技、教育、經(jīng)濟(jì)、法律、生活習(xí)俗等方面知識(shí)，最終將培養(yǎng)學(xué)生成為兼具中國(guó)情懷、國(guó)際視野、跨文化交流協(xié)作能力的國(guó)際化、綜合型人才。