中專職業教育中提升學生幸福感的策略

李磊

摘要 在當前中職教育中，關注學生幸福感的提升逐漸成為了當前教育工作開展中所應該重點關注的一個課題。幸福該的培養可以讓學生獲得更好地情感體驗，提高對學生的培養效果，幫助學生更好地實現成長和發展。

關鍵詞：職業教育；教學；中專學生；幸福感

中圖分類號：G712

1引言

中職教育活動的開展，關注對職業人才的培養。相對于成人教育和普通教育來說，職業教育更加關注對學生實操能力的培養，重視學生專業素質和技能的培養。作為重要的社會教育形式之一，提高職業教育水平對我國社會發展來說也是非常關鍵的。幸福感是現階段教育界所提出的一個新的概念，同時也逐漸受到了越來越多教師和學生的關注。提高學生的幸福感可以讓學生更好地參與到職業教育活動當中，并且對于提升教育質量來說也是非常必要的。

2中轉職業教育中幸福感的來源

當前中職階段教育活動開展的過程中，整體駕馭的職業化特點很強，具有較強的專業性需求。職業教學的過程中，教師要注重對學生職業道德觀的培養，讓學生對于自身的職業發展有著一個理性、正確的認知，更好地實現對自身職業發展的定位，認識到職業的特性。職業教育的過程中，教師要幫助學生消除對學歷和起點方面存在的顧慮，鼓勵學生積極進行學習和自我提升，幫助學生更好地夯實基礎，培養學生職業興趣，讓學生在實踐中更好地發展自己，真正地實現自我素質的成長和發展。對于中職教育活動來說，讓學生更好地認知自我和職業特點，提升學生的職業期待，培養學生發展信心，讓學生更好地感受到職業發展中所帶來的成就感，這是學生幸福感的重要來源之一。

在課堂教學中，教師的合理鼓勵是必不可少的。教師通過課堂教學中的鼓勵，可以幫助學生更好地面對學習中的困難和挑戰。課堂教學中，教師要關注學生的思維情況，對不同水平的學習構建不同的教學方式，并且準備不同的教學內容，選擇不同的教學難點與重點，讓不同水平的學生都可以在學習中達到不同的教學目標。教師通過設置階梯性的教學內容，可以讓不同水平的學生更好地進行學習，從而讓學生在學習的過程中更好地獲得信心和成就感。當前社會不斷發展的過程中，人才的需求和標準也在不斷提高。教師在教學中也要逐漸地引導學生養成良好的學習意識和學習習慣，在日后的工作和生活中不斷地進行學習，形成終身學習意識，更好地學習生活中的挑戰，在日后的成長中保持良好的成長狀態。

在課后，教師通過與學生的溝通交流，也可以讓學生產生幸福感。良好的師生之間的角落，可以幫助學生更好地對知識儲備量進行提高，并且讓教師了解學生，幫助學生形成良好的學習心態，并且幫助學生在中職階段的學習中樹立正確的發展目標和發展方向。通過對相關專業內容的深入學習，教師鼓勵學生對前沿的知識進行進一步的研究和探討。對于一些學習成績不佳的學生，教師要做好相應的指導和鼓勵，結合學生的薄弱環節，給予他們制定針對性的課后學習計劃，鼓勵他們提高自我。教師通過與學生之間的全面溝通交流，可以讓學生在學習中獲得更多的快樂和良好的體驗。教師在進行作業的批改上，也可以適當地對學生的學習進步情況進行點評。對于獲得進步的學生，教師不要吝嗇自己的贊揚，讓學生感受到獲得進步是一件好事，一件值得期待和向往的事。

3如何在教學工作中提升學生的幸福感

第一，加強與學生的互動。在師生交往的過程中，保持和諧的關系是非常必要的。通過教師之間良好的溝通互動，學生可以更好地對教師的教學方式進行認同，并且認可教師的觀點，更好地配合整個教學過程，在教學中主動地跟隨教師的思路進行學習。與此同時，學生之間的互動也是非常必要的，每個學生自己都有不同的看法和見解，同時學習上也存在一定的不足，通過學生加強互動，他們可以對自己的學習情況進行更好地總結，并且在他人的啟發下獲得更多的學習感悟。教師在學生之間進行互動中，也要進行良好的引導，讓學生真正地從互動當中獲得提高。通過提高互動水平，學生可以感受到來自于外界的尊重，在一個積極的環境中提升自己的幸福感。

第二，提高師生的交流效果。教師在課上和課下要與學生進行良好的交流，通過全面地交流更好地用語言工具來實現對學生的激勵。在課堂教學中，教師通過交流和暗示，讓一些學習參與性不佳的中職學生勇敢地回答教師的問題，并且教師給予相應的肯定。在課堂教學中，教師要尊重每個學生，對不同層次和水平的學生都采取一視同仁的交流策略。在課下，教師要主動地和學生進行交流，就學習中、生活中的困難和障礙進行了解，幫助他們進行更好地解決。學生在感受到來自教師關愛的同時，學生本身也可以更好地提升自身的幸福感。在良好的交流中，教師要關注學生幸福感的提升，并且客觀地認識到學生差異性的存在，讓學生在學習中真正地感受到來自于外界的關愛，更好地追求自己的發展夢想和成長目標，實現自我價值。

第三，對教學方式進行創新改進。職業教育本身具有較強的專業性與職業性特點，與實際生活聯系十分緊密。教師在展開教學活動的過程中，要注意把握重點，讓學生在課堂上通過老師的講解，了解并初步掌握所學知識，對自己所學專業內容感興趣，認為學有所值，能學有所獲，學有所成。通過授課，盡可能讓學生深入地了解到自己所選專業，充分調動學生的積極性。 在職業教育教學中，教師對于教學方式進行創新改進，其影響了學生的學習興趣、事業追求以及發展理想。職業教育的授課，對職業學校中專生的成長與成才起到關鍵作用，也是是否達到自我滿足感與幸福感的決定因素。

4結束語

總而言之，對于中職學生來說，提高其幸福感可以讓他們在學習的過程中更好地獲得成就感，并且提高整體學習效果。對于提升學生幸福感的途徑進行深入研究，對提高中職整體教育水平來說有著至關重要的意義，同時也是提高學生綜合素質的必要舉措。在當前中職教育工作開展的過程中，幸福感的提升必將逐漸成為教育研究中的一個重點課堂和內容。

參考文獻

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