探究英語學習的成功之道

張念武供稿

探究英語學習的成功之道

張念武供稿

同學們要想在英語學習中獲得成功，就一定要先弄明白英語學習中的誤區。只有將自己平時犯的錯誤弄明白，才能更好地學習英語。下面我們先一起來看看英語學習中的誤區所在，希望能對同學們有所幫助。

一 、英語學習中的誤區

1把知識當成技能

打個比方，假如你想學騎自行車。我會給你一本名叫《如何騎自行車》的書，然后讓你把這本書從頭背到尾，甚至得倒背如流。這時你確實有了專家級的關于如何騎自行車的知識，但其實你還是不會騎。原因在于，騎自行車并非簡單的知識性問題，它首先是一項技能。要想學會一項技能，核心問題便是練，光有書本知識是不夠的。學外語當然比學騎自行車要復雜得多，但它首先也是一項技能，不可光看語法書及默背單詞。知道不等于知道怎么做，知道怎么做也不等于實際上會做。從知道怎么做到實際會做的中間有個反復練習的環節，也就是得下苦功。

2速成心理

同學們應該認識到，要想學好英語，必須得下一番苦功才行，所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如，若想記下英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是要大聲朗讀、反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，也把單詞記下了。默寫只是訓練了眼睛和手，它們不能替你去聽、去說。

3通過漢字記發音

現在有人推廣通過漢字來記英語發音的方法，如用“古帝拜”記“goodbye”。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的，大家千萬不要這么做。

4重結果不重過程

應試教育注重結果，而這所帶來的后果就是學生整天做模擬題，這是教育的大敵。學習效果取決于學習過程，大家一定要遵循學習的規律，一步一個腳印地認真學。只要學習方法是對的，好的結果自然會到來。

5對教師的依賴

大家要仔細揣摩我們常說的一句話：師傅領進門，修行在個人。這句話點出了學習的本質。任何一種學習，歸根結底是要看學生自身，而不是老師。

6缺乏系統性

現在市面上學習英語的材料真的是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良后果。若是今天用了這套教材，明天又換成另一套教材，學習便失去了系統性。但這并不是說我們就不能夠換教材了，不好的、不適合的教材就得換，只是不能夠換個不停。好的做法應該是先認真仔細地選中一套教材，然后以它為主進行學習，其余材料可作為補充材料。

二、成功學習英語的必備秘笈

語言學習領域有研究指出，如果你想成為一名成功的英語學習者，你可以做的事情有很多。對語言和文化的好奇心、日常的學習，以及在一個說英語的環境中堅持使用英語，這些都是英語學習成功的重要條件。

1要有掌握英語的欲望

信心產生于動力，這種動力可以是生活、現實中的需要，也可以是心理、精神上的需要。這種需要必須非常迫切，以時刻提醒你去學習英語。而倘若這種需要十分強烈，它還可以驅動你克服學習道路上的種種困難。

需求的力量是無窮的。馬克思需要閱讀英語，所以他在六個月內便可以閱讀英語文章并用英語交流。出國留學的學生必須掌握英語，在外企上班的人員也一樣，有了這些需要，人們就會擁有學習的動力，繼而就會逐漸掌握英語。

三天打魚、兩天曬網的人肯定不是真正需要學習英語，又或許自己感覺需要，但這種需要并不迫切，所以常會拖拖拉拉。這樣的人似乎天天都在學英語，但其實他們從來都沒有認真、刻苦地學習過英語，于是不能很好地掌握英語也就成為必然了。

一個人成功的條件首先就是要有成功的欲望，而欲望和希望是有差別的。掌握英語的首要條件就是要有真正的需要，這種需要會讓你產生掌握英語的欲望，而不僅僅是學習英語的希望。

2要有一個清晰而現實的目標

成功與否取決于你對英語的需求，以及你是否滿足了這些需求。這是一把用來衡量你學習進度的標尺。如果你需要的是流利的對話，那么做筆記的技巧就不能滿足你的需求。如果你必須要學會寫實用的公文，那么那些帶有時尚俚語的日常對話也不能幫助你達成目標。

你需要了解你的目標是什么。你為什么要學習英語？是為了應付平常偶爾遇到的談話，為了旅游時的便利，還是為了接待說英語的訪客呢？你是否需要同時增強對書面語和口語兩方面的表達能力？你是否由于職業原因而需要進行英語寫作？你是否在為大學中有關英語的專業課而努力？如果真的是這樣，那么你的目標就應當是熟練掌握英語中各個技巧領域的全部技能。

學習一門外語是一個不精確的過程。很少有人能夠像以該語言為母語的人那樣熟練地使用一門外語。但幸運的是，也很少會有人需要把英語學到在各個技巧領域都像英語國家的人那樣熟練。學習英語的目的有很多，你應當根據自己學習英語的目的來樹立一個現實而明確的目標。

3要實事求是地安排學習語言的時間

語言學習是一個不斷積累的過程，你會在感受爆發般的成功和進步的同時，體驗到各種障礙和阻撓。此外，你也會發現你在各個領域中的進展不是同步的。很多學生會在被動的技能訓練（例如閱讀、語法分析等）中進展很快，而在主動復雜的技能訓練（例如談話和在聽講時做筆記）中，進展就會相對較慢。如果你是一名想要熟練運用英語的初學者，那么對你來說，最典型的訓練就包括至少九個月的英語強化學習。如果你參加的是短期培訓，而你的主要目標是復習和提高，那么你可以在兩個或兩個以上的星期里取得進步。

4要注意你的學習方式

如果你意識到，當你在寫一句英語句子前先多聽幾遍就能夠幫助你更快地學會這句話，或者你發現配有圖片或表格信息的單詞及短語更容易記憶，那么你就應當養成利用這些對你來說最為有效的方式進行學習的習慣。

5要學習一些關于語言學習的知識

記住：語言是一個由很多有意義的音節按照一定的規則（即語法）組織起來的系統。每個想要掌握一門語言的學生都必須要學習足夠的有關發音、語法及句子結構等方面的知識。另外，其實語言也是人們用來交流和表達自身需求的一種活動。語言學習包括動機、情感、自我感覺和一系列的文化信念。語言絕不僅僅是聲音、詞語和語法的總和。當你學習一門語言時，你會產生“系列性的連續共鳴”，意思是當你每次嘗試使用這種語言時，都會感覺到你離真正有效的交流又近了一步。語言學習容許你犯錯誤，所以不要害怕學習語言，更不要害怕會犯錯。你應當培養一種輕松的心態，意識到“在游戲中學習新語言”是語言學習的一個重要部分。

6要有堅持的毅力和有效的學習

有了需要，并且時間也允許，那就還需要有堅持下去的毅力。當然，如果有了真正的需要，堅持下去是必然的事情。

但多數人學習英語的需要并不是那么迫切，也不是那么強烈。那么為了克服學習上的枯燥，克服學習中遇到的實際困難，就需要鍛煉自己的耐力和毅力。

能夠高效地利用時間進行有效的學習，也是掌握英語的一個必備條件。所有的學生雖然面對著同樣的環境、同樣的老師，并花著同樣多的學習時間，結果卻迥然不同。主要原因就是學生對時間的利用效率是不同的，學習成績好的學生一般都是能夠高效利用時間的人。

三、中學生應該養成的學習習慣

1尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。一個學生同時要面對各學科的教師，其長短不齊，在所難免。所以學生要想學習好，除了老師要努力提高其能力水平并適應學生外，學生更要尊重老師、適應老師，并學會欣賞自己的老師。面對不同的老師，學生應該用不同的方式去適應，與老師共同進步。現在學會適應老師，長大了便能學會適應社會。

2自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體。學習中的大量問題，主要還是得靠學生自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式。通過閱讀教科書，學生可以獨立領會知識，把握概念的本質內涵，分析知識的前后聯系，反復推敲、理解教材、深化知識，繼而逐漸提高能力。

提前預習是培養自主學習精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。學生若提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的重點要點，并從中發現疑難，便可以在課堂上將所有疑難重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課更具針對性。

3專心上課的習慣

教與學應該同步、和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，一邊認真聽一邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。在這個過程中，你應該盡可能多地理解和記憶一些東西。

4認真觀察、積極思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，掌握恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，而“察”是想的意思。光看不想，便不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要想做到觀察和思考有機結合，就要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。

同學們在觀察事物、提出問題、思考問題和回答問題時，一般要有根據、有條理，且符合邏輯。

5善于提問的習慣

同學們應帶著知識疑點問老師、問同學、問家長。學習就是要開口問，不懂裝懂最終害的是自己。提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力較強的學生，是具有創新精神的學生。

6切磋琢磨的習慣

同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足。就像蜜蜂一般，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造出自己的知識精華。

7獨立完成作業的習慣

作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也是一種學習和積累的過程。中學時代的作業一般包括兩大部分：一是書面類，二是看書思考或實踐操作類。

做作業的目的是鞏固學生所學的知識、培養學生的獨立思考能力，不是為了應付老師和家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正；而有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的是對而不全，這些不良習慣嚴重影響了學習效果。所以同學們要重視做作業這一環節，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法和解題思路，并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。同學們應仔細閱讀材料內容，學會抓字眼、抓關鍵詞，反復琢磨、正確理解內容，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己從作業、考試中發現錯誤并及時進行糾正的能力。

9練后反思的習慣

在讀書和學習的過程中，尤其是復習備考的過程中，每個同學都會進行強度較大的練習。但做完題目并非大功告成，重要的還在于將知識引申、擴展、深化。因此，反思是解題后的重要環節。

一般來說，習題做完之后，要從以下五個層面進行反思：

第一，怎樣做出來的？想想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想想解題時依據的原理；第三，為什么想到這種方法？想想解題的思路；第四，有無其他方法？哪種方法更好？想想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下變成另一道習題？想想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，就更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題時應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？

10復習歸納的習慣

復習就是消化、加深理解和記憶知識的過程，從而達到舉一反三的效果。復習也就是通過對知識、對解決問題的思路進行提煉，繼而進行歸納整理，使零碎的知識、分散的記憶得到串聯，讓學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復習是有規律的，復習必須及時。如果超過了人的記憶極限點再去復習，那將要多花上幾倍的時間，且效果并不理想。因此必須有計劃不間斷地進行復習。

每天都盡量把當天的東西復習一遍，然后每周進行總結，學完一章后再總體復習一下。對記憶性知識的復習，每一次的用時不需多，但反復的次數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。每學習一個專題，就要把分散在各章中的知識點連成線、鋪成面、結成網，將學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思維活躍。

11整理錯題集的習慣

平時要把有疑問的或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常回頭看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找出可以接受的同類型題及同等程度的相關知識點，研究一下它們的異同，以及解題的技巧和辦法。

12客觀評價的習慣

學生應養成正確對待自己和他人、正確對待成功與挫折、正確對待考試分數的好習慣。如果學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，那便是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出優點、評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。