教學生學會做人

李文龍

摘要：教會學生學習文化知識與教會學生做人相比較，學會做人尤為重要，只有學生修養有素，才能在激烈的社會競爭中取得成功。因此，在日常的教育教學中要注重對學生的“做人”方面的培養。

關鍵詞：學會做人；自愛；禮貌；寬容

引言：

著名教育學家費孝通曾指出：“現在的青年人，缺乏基本得道德教育，不懂得人與人相處的一般道理，這是個大問題。”

我認為，教育的首要任務就是教育學生“學會做人”。其次才是“求知”“辦事”“健身”。教育他們學會做人，已經是當前擺在全社會面前的不可推卸的責任，根是全體教師義不容辭的神圣職責和光榮使命。

人來到世界上，一是做事，二是做人，學會了這兩項，就會成為一個對社會有用的人，教師的職責，就是教學生學會這兩項，尤其是教學生學會做人，因為做人內是做好一切事情的前提和基礎。

學會做人，這是各種社會對人的最起碼的要求，也是各級各類學校培養人教育人的一項中心內容。只有學生修養有素，德才日進的人，才能在事業上有所作為，在人才競爭中取得成功。

一、日常的教育教學工作中著中抓住以下幾點內容對學生進行做人方面教育

1.要學會自愛。

自愛是做人的基礎，自愛是一切美德形成的關鍵。蘇霍姆林斯基曾說：“為了成為一個真正的人，學生應該學會尊重自身。”“沒有自愛、自尊，就沒有道德的純潔和豐富的個性精神，也就不知道如何做人。”教學中，我發現班有幾個學生經常是大錯不犯，小錯卻是去頻繁不斷的發生。曠課、遲到、早退現象屢屢發生，幾乎是老師每天批評的對象。漸漸的我發現，老師這種苦口婆心的勸說與批評對他們來說好似耳邊風，更本不起什么作用。對于這種現象，我首先把這幾個學生叫到一起，擺問題，列現象，查原因，定措施。教他們自尊自愛，自己管理自己。經過一個多月的耐心教育。這些學生懂得了自愛，有了上進心和榮譽感，漸漸的能夠認真做事、踏實做人了。

2.懂得禮貌。

文明辦事禮貌待人，是中華民族的傳統美德，也是做人的必備條件。可是，有的學生為了一點小事，爭吵不休惡語傷人，甚至見 “力”不見“禮”，課堂上就發生了許多不該發生的事。每遇這類事情，我就先暫時停止所講內容，面對剛剛發生的事情，不就事論事，而是向學生講我國的文明傳統和“不學禮，無以立”的古訓，讓學生明白人“無禮而不生，事無禮而不成，國無禮而不寧”的道理.在處理同學關系和人際關系時，以禮待人，做文明學生，當文明公民。

3.講究良心。

一次我問學生：“假如在街上你遇到歹徒行兇，情況非常危急，你會不會挺身而出？”學生幾乎異口同聲的說：“不會。”并且回答中滿臉的不屑。我問：“為什么”學生說：“別人都不管，我為什么要管？”我進一步問：“你遇到危難向別人幫救，別人身處險境卻不想幫助別人，做事要講良心，要有人性。要處處將心比心，以心換心。要經常捫心自問：假如我這樣會有什么后果？當然我們的幫助也不是去以卵擊石，要講究方法。良心是心靈的衛士，是做人的根本，是人對自己應付社會責任和義務的人士以及辨別是非善惡的內在標準，只要我們每個人為人講道德，遵守做人的起碼規則，我們的社會就會更加安定團結。”聽了這些話，學生們都不好意思的低下了頭。同時我又將那些社會上玩秤桿宰顧客，耍手腕騙行人，黃泥巴作藥膏，胡蘿卜當人參，豬肉中注涼水等等道德敗壞人性失落的事講給同學聽，他們深受啟發。

4.學會寬恕。

做人要學會寬恕，學會忍讓。人在社會中生活，難免會遇到一些人的傷害、欺辱和不公平的待遇，因而產生一種耿耿于懷的心理，總想借機會給以報復。遇到這樣的學生，我總是找機會和他談心，讓他明白寬恕別人的過失，不僅能顯示自己的修養，胸懷的寬廣，而且會使行為不良者得到感化，內疚不已。

印度已故總理甘地說過：“如果我們對任何事情都采取以牙還牙的方式解決，那么整個世界將會失去光輝，如果我們最終不能和自己對立的人和解，那么我們就會在惡性循環中消亡。”經過一番教育，有這種報復心理的學生也悄悄打消了報復的念頭，并積極表示要主動和對方搞好關系。

5.注重信譽。

誠實守信，恪守諾言，是中華民族自古以來就十分講求的做人美德。孫中山曾說：“中國人交易沒什么契約，只要彼此口頭說一句話，便有很大的信用。”.“重信譽，不食言。”“言必行，行必果。”這是做人的基本原則，對于同學當中說話不算數，口是心非、反復無常、弄虛作假的學生，我經常利用課前演講的時間對大家進行教育。

二、教育形式方法多樣

對學生的“學會做人”方面的教育可以說應該滲透于教育教學工作的點點滴滴中，但一味的苦口婆心的說教顯然是不夠的，要充分利用各種資源，采取多種方式。

1.重視傳統文化教育。

優秀的傳統文化遺產是一筆非常寶貴的財富，其中不乏在思想修養、人格形成方面具有指導作用的名篇佳作，且歷代以來的許多優秀文化人物由于當時社會的種種因素，都遭遇過程度不一的挫折與失敗。左丘失明而著<<春秋>>，司馬宮刑乃成<<史記>>，如此等等不一而足。通過反映在他們作品中的思想與文化積蘊有許多積極的因素，開展講故事的活動、讀書活動，使學生從中受到了啟迪，形成堅韌的品質。

2.重視集體教育。

釋迦牟尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才不會干涸？”弟子們答不出，于是釋迦牟尼說：“把它放到達海里去。”這說明個人離不開集體，作為一個班的引導者，教師因應該喚起學生的集體意識，在集體中培養他們的各種情操。

3.重視個別心理輔導。

在交易教學工作中，為提高學生的思想素質，教師要經常找他們面談，消除其心理障礙，讓他們在希望中奮進。

結束語

教育教學工作中，由于注重以上一些問題，學生在思想品德修養方面取得了一定的成效。相信學生學會了做人，這一點也會使其在其他方面有一長足進步的。