談?wù)劯呗毶Z言表達中的歸納和總結(jié)能力的培養(yǎng)

周宏

摘要：文章探討了高職生語言表達能力培養(yǎng)方面的問題，主要闡述了提高語言表達中的歸納和總結(jié)能力的重要性以及訓(xùn)練的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：語言表達；歸納總結(jié)；培養(yǎng)提高

眾所周知，如何提高高職生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力是目前高職學(xué)院面臨的重要任務(wù)和課題，在職業(yè)能力中，專業(yè)能力一直被認為是最重要的一項能力。然而，隨著時代的發(fā)展和需要，溝通能力的重要性日漸顯現(xiàn)，從高職生的就業(yè)實踐來看，溝通交流能力的高低直接影響其在職場的發(fā)展水平。所以，高職生溝通能力的培養(yǎng)成為高職學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)計劃中重要的部分，其中，培養(yǎng)和提高語言表達能力對于高職生來說是提高其溝通和交流能力的關(guān)鍵。

語言表達能力的培養(yǎng)原本是語文課的主要任務(wù)之一，高職生從中學(xué)轉(zhuǎn)入高職學(xué)院學(xué)習(xí)，思想上還是應(yīng)試教育的觀念，如何讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，將語文學(xué)習(xí)放在就業(yè)的前景下，將書本的知識轉(zhuǎn)化為能力，不但是高職學(xué)院語文教師面臨的重要問題，也是高職學(xué)院全體教育者面臨的課題。站在班主任的角度，我們?nèi)绾卧谌粘５墓芾砗突顒又刑岣吒呗毶谋磉_能力，也是我們的職責(zé)。在表達能力中，最難也是最重要的是歸納和總結(jié)能力。從邏輯上說，歸納即歸納推理，就是根據(jù)一類事物的部分對象具有某種性質(zhì)，推出這類事物的所有對象都具有這種性質(zhì)的推理，叫做歸納推理（簡稱歸納）。歸納的過程需通過觀察，實驗等方法得到的經(jīng)驗材料，需要經(jīng)過加工整理，才能形成科學(xué)的結(jié)論.整理經(jīng)驗材料的方法有比較，歸類，分析與綜合以及抽象與概括等.。譬如歸類，它是指根據(jù)對象的共同點和差異點，把對象按類區(qū)分開來的方法.通過歸類，可以使雜亂無章的現(xiàn)象條理化，使大量的事實材料系統(tǒng)化.歸類是在比較的基礎(chǔ)上進行的.通過比較，找出事物間的相同點和差異點，然后把具有相同點的事實材料歸為同一類，把具有差異點的事實材料分成不同的類。因此歸納的過程需要具有一定的邏輯推理的思維能力，需要有能力透過現(xiàn)象看本質(zhì)。而總結(jié)則是指在歸納的前提下得出規(guī)律性和具有一定理論指導(dǎo)性的結(jié)論。

無疑，提高歸納和總結(jié)能力是需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和認識水平為前提的，而現(xiàn)實是我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)卻是越來越差，如何才能有效地發(fā)揮學(xué)生的主動性，能夠讓學(xué)生在高職學(xué)院的五年學(xué)習(xí)中表達能力、思維能力上一個臺階，從歸納和總結(jié)能力的培養(yǎng)入手，提綱挈領(lǐng)，抓住關(guān)鍵。

一、由淺入深，循序漸進

首先，從一事一理開始學(xué)習(xí)歸納和總結(jié)。班主任可以讓學(xué)生從某件事當(dāng)中發(fā)現(xiàn)某個道理，讓學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見，教師可以啟發(fā)學(xué)生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)才能得出正確的判斷。這個活動鍛煉了學(xué)生的分析能力，在討論中學(xué)生也可以找到自己在認識上的偏差，學(xué)會使用自己學(xué)過的相關(guān)的理論知識，從而能夠正確地分析問題，提出自己的看法。

其次，讓學(xué)生學(xué)會比較，比較方法是確定事物之間共同點和差異點的一種思維方法，古羅馬著名學(xué)者塔西陀曾說：“要想認識自己，就要把自己同別人進行比較。”比較是認識事物的基礎(chǔ)，是人類認識、區(qū)別和確定事物異同關(guān)系的最常用的思維方法。歸納和總結(jié)都要經(jīng)過比較的環(huán)節(jié)。在實踐中，譬如讓五年制高職生比較一下上高職和上高中的差別，在比較過程中，學(xué)生需要認真思考自己的現(xiàn)狀和以后的前途，得出結(jié)論是上高職多了一條就業(yè)的道路，擺脫了高考的壓力，更自由地選擇自己的生活道路。學(xué)生在比較中學(xué)會思考，學(xué)會選擇，這其實就是給自己以前的生活做一個歸納和總結(jié)，以便更好地規(guī)劃自己以后的職業(yè)生涯。類似的比較活動還有就是高職生畢業(yè)時討論比較一下自己應(yīng)該繼續(xù)升本，還是就業(yè)的問題等。這些活動有效地幫助學(xué)生運用理論知識和實踐經(jīng)驗來歸納總結(jié)不同做法的差別，其中學(xué)生們必須要進行橫向比較，比如自己與他人之間的比較；還有縱向比較，比如自己和自己的比較等等。

通過上述活動，學(xué)生從說話不著邊際到能夠把道理講明白，能夠分析問題從而得出自己的判斷，達到解決問題的目的。同時，學(xué)生的歸納和總結(jié)能力得以提高。

二、任務(wù)導(dǎo)向，積累經(jīng)驗

語言表達能力的提高不是一蹴而就，歸納和總結(jié)更是如此。學(xué)生需要不斷反復(fù)練習(xí)，積累經(jīng)驗，才能看到他們的進步和提高 。因此，我們需要組織各種各樣的活動貫穿于高職階段的教育中，鼓勵學(xué)生參加活動，完成任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生的各方面能力都能得到提高，從語言表達交流的方面來看，以下活動都可以起到提高學(xué)生表達能力，包括歸納和總結(jié)能力的作用。

首先，演講比賽和辯論賽等比賽活動，學(xué)生在準(zhǔn)備比賽過程中就需要準(zhǔn)備大量的語言材料，包括事實論據(jù)、道理論據(jù)，開場白、結(jié)束語，在選擇材料過程中，學(xué)生必須圍繞主題來刪選材料，哪些有用，哪些沒用等，這都鍛煉了學(xué)生的歸納的能力。在學(xué)生比賽的最后都需要一個精彩的結(jié)束語，如何畫龍點睛地來結(jié)束演講和辯論都要求學(xué)生掌握總結(jié)概括的能力，才能使得自己的發(fā)言具有一定的高度，才能被大家和評委認可。學(xué)生多次參加這樣的活動，積累了實戰(zhàn)的經(jīng)驗，對于學(xué)生的語言表達能力的提高是不言而喻的。

其次，高職生能夠參加各種比賽的學(xué)生多數(shù)是在高職生中表達能力較強的，而大部分學(xué)生得不到這樣的機會。為了讓每個同學(xué)都能夠得到鍛煉和提高，班主任在班級組織活動也是可以將這樣的任務(wù)鑲嵌其中，如在班會活動中，請學(xué)習(xí)有進步的同學(xué)總結(jié)一下自己的進步和經(jīng)驗體會，既間接表揚了學(xué)生學(xué)習(xí)進步的行為，鼓勵了學(xué)生；又教會了學(xué)生如何來總結(jié)。再如以班為單位組織演講比賽和辯論賽等，每學(xué)期組織一次這樣的活動，所謂熟能生巧，學(xué)生的表達能力、歸納總結(jié)的能力會有進步，水平也會提高。

三、案例啟發(fā)，模仿出新

高職生語言表達的訓(xùn)練中，離不開教師的指導(dǎo)。經(jīng)典案例的運用讓學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，

得到啟發(fā)。其中的表達方法和技巧，學(xué)生從開始的簡單模仿到靈活運用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到規(guī)律，就能有所創(chuàng)新。

首先，最經(jīng)典的總結(jié)是借用名人名言。這樣的經(jīng)典案例非常多，譬如在一次關(guān)于經(jīng)濟建設(shè)和道德建設(shè)哪一個更重要的辯論賽中，反方四辯的總結(jié)陳詞運用了康德的話：世上有兩樣?xùn)|西讓我感到驚奇和震撼，那就是我們頭頂上燦爛的星空和我們心中崇高的道德法則。這句話畫龍點睛地總結(jié)反方的觀點就是道德建設(shè)更重要，為整個辯論增色不少。

其次，在演講中恰當(dāng)使用煽情的技巧來結(jié)束全文，抓住動情點，引起共鳴，效果不俗。例如美國軍事家麥克阿瑟在西點軍校的退休演講結(jié)尾使用一句歌詞，歌詞唱到：老兵們永遠不會死，他們只是慢慢地消逝。這句歌詞掀起了演講的高潮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注煽情的方法，例如借物煽情、借景煽情、借人煽情等等。

再次，最常用的總結(jié)模式就是要點式，就是將前面發(fā)言的要點概括一下，采用常見的序號如第一、第二；首先、其次等等。當(dāng)然，常用的承上啟下的詞語譬如：綜上所述、總之、一言以蔽之等等。這樣的結(jié)尾雖然中規(guī)中矩，但是有極強的條理性，主題也明確，學(xué)生掌握起來比較容易。

總之，在語言表達當(dāng)中，歸納和總結(jié)的方法比較多，前人也為我們留下不少的經(jīng)典，我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，模仿經(jīng)典，提高自己的表達能力和水平。當(dāng)然，語言的表達離不開最基礎(chǔ)的文化素養(yǎng)，所謂腹有詩書氣自華，因此，鼓勵學(xué)生讀書，多度好書，這才是真正通往語言表達高手的唯一捷徑。