淺談平板電腦輔助教學與化學教育教學現代化

布維帕曼·阿布都熱合曼

摘要：目前全球學校中，有許多學校開始將平板電腦應用于日常課堂教學中。平板電腦也是電腦的一種形式，具備輸入、輸出、運算等功能，也有顯示屏。但它在體積、輸入、輸出的模式上比傳統電腦具有優越性。在教學中平板電腦比筆記本電腦也有很多優勢。本文針對平板電腦在中學化學教學中的應用做了一些歸納。

關鍵詞：中學化學；平板電腦；教學研究

引言

平板電腦是一種攜帶方便的小型個人電腦，基本的輸入設備是觸摸屏。它為相關課程的學習者提供了全新的學習機會，平板電腦輔助課堂教學受到越來越多教育者的青睞，主要原因是它的輕便型和強交互性。2002年，微軟公司提出了平板電腦的最初的概念，但平板電腦的應用高潮是在2010年蘋果公司推出的ipad，構建了無線網環境。在數學、英語化學等主要學科探索中，平板電腦進入了創新模式，其定制的教學軟件“堂堂清”大大地提升了學生的學習效率和老師的教學效率。上海市長寧區實驗中學開設了平板電腦學習班，把新的教學方法應用到多個學科中去。例如，在語文課中利用有聲讀物軟件來激發學生的學習興趣，通過微博來進行學習心得的發表；數學課中采用聽、讀、寫等軟件來激發學生的耳、嘴、手并用來學習；英語課中通過英語歌曲學習和積累詞匯，各種英語軟件學習發音；化學課中將一些抽象化概念具體化，讓學生可感可觸，進而有效提升課堂教學效率。

一、平板電腦的特點和優勢

平板電腦的功能集合了教學工具、教學評價工具、學生認識工具等，給學生營造了一種一對一的數字化學習模式。它給自主學習、團隊學習帶來了很大的幫助，給班級學習提供了及時有效的回饋與評價。平板電腦是具有革命性和劃時代意義的教育產品。將平板電腦應用到課堂教學中，實現對傳統教學模式的改變，能有效提升教學效率。平板電腦應用到中學化學的學習課堂上，將抽象的概念知識具體化，幫助教師更好的揭示化學的思維過程和本質，提煉化學的思想方法，實現化學的現代化教學。

首先，平板電腦擁有對圖形較為高超的處理能力，有效利用平板電腦的這一功能能夠將抽象的化學知識具體化，將靜態的課本變成動態過程，甚至可以完成微觀過程的宏觀模擬，將枯燥的化學課堂變得生動活潑。人機互動還能大大提升學生們的學習興趣。學生課下可以根據自己需要，自主的下載學習資源，可以觀看相關知識點和興趣點的教學視頻，做筆記，聽不懂的地方，可以進行回放或者在課堂詢問老師，這樣節省了老師的精力，學生們也能學到更優質的教育資源。如在《離子鍵與共價鍵》中，利用信息技術模擬化學鍵的形成過程和核外電子運動，將抽象枯燥的化學課堂變得具體生動起來。

其次，平板電腦的教學輔助系統，能對每位學生的課堂知識掌握做到面面俱到，能提升學生的個性化學習，傳統的練習題太過于局限化，而平板電腦打破了這種局限性，它支持多種格式的圖片、視頻、音頻等文件的共享，這樣不僅能檢驗學生的學習成果，還能夠分析學生遇到的問題，有利于將隱形知識顯性化，以便老師和學生更加準確地分析解決學習中遇到的問題。最后，平板電腦擁有強大的交流互動功能。在課堂上，老師和學生樂意將自己的學習成果和學習心得投放到大屏幕上，方便大家交流共享。

二、平板電腦在中學化學課堂上的應用給學生帶來的好處

傳統的課堂只有引導開發學生的積極性和主動性方能達到高效，但平板電腦的引入，在信息技術的支持下，老師們可以根據教學內容的不同靈活地對教學進行設計，給課堂帶來了很多便利，也方便了學生的學習。

1.平板電腦在化學課堂上的應用能夠激發學生的興趣和自主探究能力。

傳統的化學課堂教學太局限化，以至于學生覺得英語學習太枯燥，從而失去了對化學課程的學習興趣，還有就是傳統的化學教學往往是以老師為中心，老師說什么就是什么，學生完全沒有自主學習和自我判斷能力；而平板電腦可儲存龐大的學習資源庫，學生只要點一下屏幕，就可以搜索到大量有趣的化學學習資源，課余時間學生可以根據自己的愛好來選擇學習資源。利用平板電腦這一現代化技術還能夠做到高密度教學，實現大信息量的優化處理，有效提升課堂教學質量。

2.平板電腦能使課堂變得更高效。

課堂的效率取決于學生的學習效果，平板電腦將應用與信息技術結合起來，使老師通過不同類型的內容變換不同的授課方式，這樣能使學生積極主動地投入到學習中，實現了課堂的高效學習。有研究發現平板電腦教學能提升學生的自主和協作的能力，也能大大地提高學生在課堂上的參與度。課前，學生可以利用平板電腦預習化學課本，通過對知識的動態展示，幫助學生更好的理解化學概念；課后可以進行鞏固，使教學不僅僅局限于教科書，拓展學生的視野，幫助學生學到更多的東西。平板電腦成為了學生學習和老師教學的工具，能夠有效推動課堂朝著更加高效的方向前進。

三、平板電腦在英語課堂上應用的幾點思考

平板電腦采用信息技術平臺和有趣的網絡資源為提高學生學習化學的興趣開啟了全新的方向，使化學課堂不再似從前那般枯燥乏味，而變得生龍活虎。教學手段的現代化為教學進程提供了一個全新的發展空間，師生相互作用的條件趨于多元化，使學生在知識、能力、個性品質等各方面的發展成為可能。隨著我國信息技術的進一步發展，將相關技術有效運用至日常教學中將推動我國的教育改革，幫助我國教育事業獲得更大的發展。

對于平板電腦在英語課堂上的應用主要有下述三點思考：第一，對于平板電腦等信息技術，應明確其“輔助”地位，即信息技術僅是幫助教學更好的完成教學任務，提升學生的學習效率；第二，一切以實驗為基礎的課程教學必須依靠實驗來完成，切不可通過平板電腦進行模擬，因為學生只有在實驗中才能完成思維、操作、分析和觀察的有效鍛煉，其諸如毅力、意志等品質只有在親身經歷實驗后才能得到鍛煉，所以化學教學原則不能變；第三，注重功效最佳原則。除非必要，否則切忌整節課全部使用平板電腦教學。

四、結語

平板電腦是一種可以運用于課堂教學的新型教學工具，提高了人類現代化的生存手段和技能，使教育多元化?；蛟S，在不久的將來，平板電腦會像手機一樣在課堂上得到普及，但它始終無法取代教科書和黑板，他只能作為一種輔助工具，輔助老師引導學生學習，來提高教學質量和效率。

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