小學語文教學中的情感教育理念與實踐

苑紅霞

摘要：隨著教育模式的不斷更新與發展，素質教學理念逐漸得到了人們的認可，小學語文作為小學階段的重要組成部分，能夠幫助學生積累總結要點知識，為以后高難度的語文學習奠定了一定的基礎。在小學語文教學中適當的融入情感教學理念是提升語文教學質量的重要手段，這就需要教師抓住學生的性格特征從情感的角度去激發學生的興趣愛好，有利于從整體上提升小學語文課堂教學效率。本文對小學語文教學中的情感教育理念及具體實踐方法展開了詳細論述。

關鍵詞：小學語文教學；情感教育理念；實踐策略；重要意義

情感教育理念在近幾年小學語文教學過程中得到了廣泛運用，情感教育理念就是在整個課程內容學習中不斷培養學生的思想情感，適當的開展一些課外活動，通過親自體驗實踐讓他們對周圍的事物進行深入感知和了解，有利于培養小學生分析問題、解決問題的能力，對以后的成長和發展都有著積極影響。

一、小學語文教學中的情感教育理念的概述

采用情感教育理念進行小學語文教學能夠有效增進師生之間的情感，教師要從學生的基本需求出發采用合適的心理教學方法，將教材知識與日常生活中的案例相互結合以此來激發學生的情感因素，有利于增強學生學習語文的積極性和主動性，采用情感教育理念進行語文內容講解能夠促進學生的全面發展，在整個學習過程中能夠及時發現自身存在的不足之處，定期設置學習目標，從中總結出適合自己的學習方式。經過數據分析發現在我國教育事業發展中過于注重邏輯概念和推理能力的訓練，忽略了情感教育理念的重要性，沒有重點突出對學生思想情緒的表達，情感教育理念主要體現在文章的講解中，教師只是對文章進行教育理念的滲透，以應試教育為重點，在小學語文教學過程中依然采用原有的教學模式。比如說：一般在語文文章中主要根據時代背景、段落大意、思想特點等進行明確規劃，整個文章本來是表達情感非常全面的，但是卻變成了枯燥乏味的試題練習。隨著新課程的深入改革，實施素質教育模式是當前教育行業發展中的必要手段，通過采用情感教育理念的方式進行小學語文教學能夠培養學生端正學習態度，提高學習技能，保持良好的情感態度和思想價值觀念。因此，在小學語文的情感教學過程中要重視語文內容的感染力，不斷進行探索創新，研究總結出情感教育理念和實踐相結合的素質教育，運用科學合理的情感教育從不同的角度培養學生的思想情感，逐漸的構建語文情感教育的立體化格局。

二、小學語文教學中情感教育的發展地位

語文課本的內容蘊含著豐富的情感，因此，教師在教學過程中必須把情感教育放在一個重要的位置。語文教育的靈魂非情感莫屬，它是學生學習語文的一種方法，也是教師教學的目標。語文課本里選取的名篇佳作承載的豐富情感需要教師滲透到教學過程中，同時還要注重學生的認知能力和情感的和諧發展，讓學生在獲得真、善、美的情感體驗的同時還能更好的掌握基礎知識。這樣，不僅提高了教學效率，還能有效地促進學生良好人格的形成。

三、小學語文教學情感教育理念的具體實踐

因為受到認知水平和閱讀能力的限制，學生在閱讀課文時根本體會不到作者的感情，或者說只能體會到很小的一部分，這個時候教師就應該用真情實感，來誘發和深化學生的內心體驗，在這個過程中，教師應該起到重要的催化和導向的作用，讓學生體會到情感的感染力。首先，教師在備課的時候，就要認真研究課文所要表現的感情色彩以及表達的方式，調動自己的情緒，隨著課文的情感路線去體驗作者的情感世界，醞釀良好的心境；其次，教師在講課的時候，應該要飽含情感，語言應該要具有親和力，讓學生的情感隨著教師的情感不知不覺地移動。在教學的過程中應該抓住關鍵的詞語和句子進行反復的推敲和品味，讓學生能夠深刻地感受文章要傳遞的感情，準確地把握情感，獲得真切的體驗。比如，在《草地夜行》里就有這樣的一句話：“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進泥潭里了。”在實際的教學中，教師可以將語序進行變換，“我掉進泥潭里了，”他急忙說，“小鬼，快離開我！”學生通過比較，就會認為變換之前的語序，更加能夠表現出老紅軍在危機的時刻，首先想到別人的高尚品質。同時還可以在教學中采用配樂朗誦、即興表演或者復述等形式，來再現當時的情景，增加學生對于情感的深刻體驗，提高情感教學的質量。教師應該盡力提高學生的認知水平，在學習之余，給學生提供一些必要的知識，讓學生能夠獲得更多的知識。“授之以魚，不如授之以漁。”想要真正地提高學生的知識水平，只是教給他們知識是起不到什么作用的，應該教給他們學習的方法，讓他們自主地去學習和探索。同時還應該有計劃地去指導學生閱讀一些書籍，通過書籍的閱讀，不但可以讓學生獲得豐富的知識，而且可以培養學生豐富的情感，陶冶他們的情感和氣質，使學生更加熱愛生活、熱愛真理、熱愛學習。

四、結語

總而言之，小學語文所涉及到內容越來越廣泛，情感教育理念在語文教育領域也得到了極大的肯定，教師在整個課堂內容講解中要以學生為主體，在日常學習之余，給學生提供必要的知識，想要讓學生真正地提高自身的水平，就應該教給學生科學的學習方法，幫助學生去進行自主學習，同時還應指導學生閱讀課外書籍，讓學生獲得豐富的知識、培養情感、陶冶情操，使學生更加熱愛學習，熱愛生活。正確的運用情感教育理念進行思想教育，勢必能對小學語文教育起到一定的推動作用，讓學生自主地去學習和探索書本中的情感，讓情感成為語文教學中的催化劑，有利于提高學生的綜合素養。

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