淺議新媒體下基層臺編輯的創新思維和途徑

摘要：在互聯網時代，新媒體既帶來了挑戰，更提供了發展的機遇。那么，如何把新聞節目編排得新穎、生動活潑、節奏和諧？這就要求制作人員在編輯過程中掌握一定的工作技能并具有創新的思維，以適應廣大受眾的需求和新媒體的發展。本論文作者結合自身工作實際，從目前縣級臺的現狀、所需技能及存在問題和措施等方面做一些有益的探析。

關鍵詞：電視新聞；思維和途徑；節目包裝

一、電視新聞編輯的職責和現狀

所謂編輯，顧名思義，就是對稿件的修改和管理，縣級電視新聞編輯工作肩負著非常重要的責任，通常分為文字編輯和圖像編輯。文字編輯，也就是我們通常所說的電視解說詞的修改和節目內容的提示。就是對所負責的時段新聞中的每一條消息或者所負責的期刊欄目進行合理的“加工”，針對一些重要消息、時政要聞等，還要添加編前、編后語，并且配發評論；圖像編輯就是將整組節目要表達的意圖，由文字編輯擬成提綱或成文的東西由播音主持人播出后，再配置畫面制作完整，傳播到千家萬戶，使觀眾享受精神食糧和文化大餐。對于基層臺來說，一般情況下是先編文字后配畫面。因此說，在各種復雜因素的作用下，編輯不僅要認真分析形勢，清醒地認識到意識領域的復雜性和艱巨性，同時要加強自身的業務學習，武裝自身頭腦，這樣才能更好地拓展新聞信息的趣味性和知識性。

二、新聞編輯應具備的職業技能

1.具備較強的文字功底和采訪能力。作為編輯每天要給文字和圖像打交道，因此不僅要有文字功夫，還要有判斷新聞價值的能力。特別對畫面的使用要了如指掌，否則就很難改編好記者采訪的素材和報道。

2.具備要有組織、協調和實戰能力。譬如針對開辦的一些專題欄目、拍攝的系列（連續）報道，能組織并展開一些討論。這就要求編輯要掌握好近期的國家政策，社會經濟的發展情況以及當前重大事件發生的過程。只有這樣，才能有針對性的確立報道計劃和思想內容，把握正確的輿論導向。

3.具備較強的社會活動能力。電視新聞編輯不僅常與社會各個層面打交道，而且每天都與本系統的各個環節協調聯系，這就要求我們的編輯成為社會活動家。事實告訴我們，同社會各個層面接觸得越多，越能及時獲取新聞信息。因此說，編輯要經常同各行業各部門取得聯系，這樣有利于了解當前宣傳的方針政策、黨和政府的中心工作，也有利于安排部署當前的報道計劃，更好的通報有關要求和發稿情況，策劃百姓新聞樂見的節目。

4.具備敏捷的思維和文字、口頭表達能力。電視新聞的播發時帶有一定的隨機性，編輯必須迅速作出反應，是否發、如何發，都必須在短時間內決定。需要表明看法的述評部分，如果來不及寫稿，則由編輯擬定腹稿向播音主持人轉述，而后，直接見諸屏幕。要做好電視新聞編輯工作，還應當及時總結經驗，糾偏補漏。

三、力求編輯工作的創新、創優

編輯工作是新聞的“靈魂”，編輯工作承載著保證節目編排的多樣性、靈活性和連貫性，讓節目承載更有意義的內容。所以說隨著數字時代的深入發展，人民群眾對文化生活的需求也越來越高，這就為新聞編輯變革提供了更廣闊的舞臺。那么頻道包裝就成了媒體創新的一種重要手段。

頻道包裝是是對電視臺整體形象進行定位、強化識別的重要手段和環節，是參與熒屏競爭的重要策略。它的構成要素包括頻道標識，頻道基調，頻道宣傳，頻道呼號，頻道總片頭等項目和內容。頻道的標識和呼號是觀眾視覺識別的核心。也就是說。標識在一定程度上應該做到觀眾一看就知道是哪個頻道。不知所云，人與亦云的頻道標識，顯然有損于頻道形象。

另外，在編輯制作中，還要注意主持人的化妝、服飾以及主持的風格、記者出鏡話筒、各欄目統一的字幕格式等。既要做到得體大方，又要做到突出其個性和特色。只有這樣，才能帶給受眾一個個性化的整體頻道形象。

因此說，基層臺要走一條“邊干邊學，崗位成才”的路子，實現節目的創新、創優。要加強采編人員的整治業務素質，要采取定期學習、專家授課和自學相結合的新路子。在業務學習方面，要采取以老帶新、以培帶學、舉辦節目評優、評先等各類活動。同時，積極鼓勵采編播人員參加各類成人自考、電大、函大等各專業的進修學習，以此來武裝頭腦，提高自身素質。

四、正確處理編輯中的常見問題

電視新聞節目的編排是編輯的核心工作，作為編輯，就要嚴把節目的主題和思路注重頭條的選擇。要做好此項工作，必須掌握以下原則：

1.最引人關注的主題。所謂“最引人關注”，在編輯過程中，就是說是“最新的、來自一線的現場報道”。譬如有些消息，內容重要但已過時；有些看上去題材重大，但記者不能親臨第一現場拍攝。所以這樣的內容無法編入頭條或者說根本就不能編發新聞。

2.突出重要新聞的特性。人們往往在收看中認為“新聞節目表越往后，新聞的緊近性和新聞價值也就越小” ，這種理念是錯誤的。一般情況下，編輯為使受眾更觀眾一些突出的問題，往往采用一定的編輯技巧。比如可以借用目前廣泛采用的“本臺最新消息”或“本臺記者剛剛發回的報道”這種“辦法”隨時給觀眾提提神。這種辦法，能讓觀眾感到每個時段新聞中隨時都可能有值得關注的事情發生。

3.電視編輯要善于在對比中發現差錯。一般情況下編輯工作都是作后期處理，很少參與現場采訪，那么編輯就應該有糾錯的能力和思維，通常采用對比的方式對文稿和圖像加以修改。特別是發現新聞中前后矛盾或不一致的地方，應加以核實。重點掌握好以下幾個方面：

通過導語和正文不一致發現差錯。新聞中前后矛盾或不一致的地方，也是我們發現差錯的線索。

通過標題與導語不一致發現差錯。如發現文不對題，就會發現差錯。

通過正文與配音不一致發現差錯。通過文稿和配音校隊，如果播音員的解說與稿件不符，就應該及時認真核實，做到準確無誤。

通過配音與畫面不一致發現差錯。通過配音與畫面的對比，如發現聲音和畫面不相符，也是一種差錯。

五、結束語

媒介融合時代，編輯記者的工作環境發生了巨大變化，其中在新媒介融合下產生的“新型編輯記者”要不斷提高自身整體素質，培養多媒體傳播能力、批判性思維、選擇與整合信息能力、增強競爭意識、保持新聞專業主義和高尚的職業道德品質。這對于新聞媒體來說，廣播電視新聞編輯一定要認識到：只有新聞編輯的創新，才會有新聞內容和形式的創新，也才能推進廣電新聞事業的健康發展，使新聞報道更好地引導輿論、服務社會。

參考文獻：

[1]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版，1999：172.

[2]匡文波.網絡傳播學概論[M].北京：高等教育出版社，2009：22.

[3]黃楚新.媒介融合背景下的傳媒創新[M].杭州：浙江大學出版社2011：58.

作者簡介：謝珺，女，1980-11，本科學歷，現任虞城縣廣播電視局編輯。