淺談高中地理實驗教學實踐之路

喻波

摘要：隨著時代的前進，人們對教育教學的要求越來越高。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的需求。教育工作者們試圖用不同的方法去教育孩子，讓他們成為社會的有用之才。教師和學生之間的關(guān)系也在悄悄的發(fā)生改變，課堂中加入一些新方法是十分有必要的，地理試驗教學對高中學生來說是一種改變其學習興趣和習慣的方法。本文就從高中地理試驗教學的優(yōu)點及在實踐中遇到的問題入手進行分析，并給出一些相應的解決方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；實驗教學

根據(jù)《高中地理新課程標準》，為滿足學生社會認識、探索自然奧秘，培養(yǎng)學生對地理的綜合素養(yǎng)，教師應當倡導學生自主學習、合作探究。地理實驗是培養(yǎng)學生這方面能力的重要途徑。然而為了所謂的教學成績，大部分老師放棄了在課堂中的實驗教學，使高中地理變得不完整，也缺乏趣味性。為了使這一現(xiàn)狀有所改變，庫車縣第三中學從2016年開始研究高中地理實驗教學，并在學生中實踐，下面就以他們在實踐中獲得的感悟，從高中地理實驗教學的幾方面去闡述。

一、高中地理實驗教學的優(yōu)點

1.高中地理實驗教學能增強學生學習地理的興趣。高中學生正處在青春期，生理和心理都快速發(fā)展，枯燥的理論知識會使他們產(chǎn)生厭倦和反感，不利于學習。實驗教學無疑是一劑回春丹，讓學生從空洞的理論知識中解放出來，加大了學生學習地理的興趣，改變了學生學習地理難，地理現(xiàn)象不會解釋的難題。

2.高中地理實驗教學有利于學生能力的提高。高中地理實驗教學和素質(zhì)教育不謀而合，符合國家的新課改理念。當今學生紙上談兵的多，實際動手能力較弱，在教學過程中運用實驗教學能大大提高學生的動手能力。有的實驗需要團體合作，在實驗的過程中學生的協(xié)作能力也得到提高。有的實驗需要一個人為主導其他同學配合，可以提高學生的組織領(lǐng)導能力和執(zhí)行能力。在實驗的過程中學生的邏輯、推理、表達等能力也能得到很大的提高。

3.高中地理實驗教學能提高學生的思維能力。學生通過實驗自己動手，在自己動手的過程中，能夠遇到一些書本上解決不的難題。這些難題會讓學生去認真思考，讓其找到解決問題的方法，而不是依賴別人和書本的幫助。有的孩子在實驗中有可能還會找到解決問題的新方法，從傳統(tǒng)的思路中找到創(chuàng)新。

因為高中地理實驗教學對學生的發(fā)展有很大的幫助，所以地理老師對他們所教的班級進行了實驗教學實踐，也遇到了一些困難。

二、高中地理實驗教學的問題

1.高中地理實驗教學會影響教學進度。高中階段地理教學任務(wù)十分艱巨，學生必須在高一結(jié)束就完成高中地理的學業(yè)水平測試。課本必修一是自然地理，理論性非常強，對學生要求非常高，這就要求在平時授課的過程中不能太快。在這種情況下，學生不僅要完成教學任務(wù)還要用平時上課的時間去做地理實驗，無疑影響了正常的時間安排。

2.高中地理實驗教學的場地，器材，經(jīng)費緊張。因為實驗需要場地和大量的器材，庫車縣第三中學還沒有專門的地理實驗室，也沒有大量的實驗器材。除了少數(shù)的地球儀和地理模具以外，有的也只有老師的一片雄心和學生們的一片熱情，實驗教學困難重重，寸步難行。

3.高中地理實驗教學缺乏系統(tǒng)的實驗報告冊。雖然新課標中提到了地理教學要注重實驗，實際上到目前為止還沒有一本完整的關(guān)于高中地理實驗報告冊和系統(tǒng)的實驗體系，老師和學生在準備做實驗的時候如何取舍是相當大的難題。

4.高中地理實驗教學對老師的要求高。老師在工作中要完成教學任務(wù)已經(jīng)很累，還要絞盡腦汁給學生準備一堂很生動有趣的實驗課，那就是難上加難。不僅會遇到場地、儀器、資金等硬件問題，還會遇到?jīng)]有配套的報告冊和系統(tǒng)的實驗體系等軟件問題。再加上老師自身專業(yè)素質(zhì)和對實驗的精準把握等方面的問題，在高中地理實驗教學中，只能摸著石頭過河了。

5.高中地理實驗教學學生配合難。通過實驗提高學生學習地理的興趣容易，真正想要達到培養(yǎng)他們的能力非常難。通過實驗的確是吸引了學生的眼球，也提高了他們的學習熱情，然而課后問學生這節(jié)課學到了什么，學生卻回答不出來。還有學生從小就習慣于傳統(tǒng)的教學，加入實驗后，學生只注重看熱鬧，不注重學習，反而分散了注意力。學生素質(zhì)也參差不齊，要想讓絕大部分學生融入到實驗教學中來很難。

雖然開始的路有困惑也有困難，作為教育工作者應盡自己最大的努力去為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。天無絕人之路，面對困難，經(jīng)過思考也得出了一些解決困難的方法。

三、提高高中地理實驗教學的方法

1.合理的安排時間，選擇性的安排實驗與教學相結(jié)合。如必修一既是整個高中的難點，又是高中的重點。在課堂上適當?shù)陌才艑嶒炞鳛閷耄芤龑W生興趣，同時也不浪費太多的時間，在課堂中還可積極引導，讓學生多多注意生活中的相關(guān)問題，在課外利用其它時間去做相應的實驗，能夠達到一定的效果。

2.為了解決場地，器材，資金問題。老師積極向?qū)W校溝通建立相應的地理實驗室，購置器材。經(jīng)過努力學校同意建立地理實驗室和購買實驗器材。老師們還積極申請自治區(qū)和地區(qū)課題，于2016年正式獲得審批，也得到了一些支持實驗教學的資金。

3.打造教師專業(yè)團隊，編寫相應的實驗報告冊。一個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的。通過有經(jīng)驗的老師領(lǐng)頭，創(chuàng)建地理工作室，編寫實驗報告冊，以老帶新，打造出一批專業(yè)基礎(chǔ)過硬，基本功扎實，實驗動手能力強的好老師。

4.加強學生的管理。積極組建學生興趣小組，并選出素質(zhì)較高的學生擔任興趣小組組長，專門負責小組的地理實驗和課堂管理工作。以兵教兵的方式，帶動絕大多數(shù)學生學習。還通過小組評比的方式，定期選出優(yōu)秀的小組給予獎勵，增強學生的積極性。

總之，高中地理實驗教學的路還有很長，地理學科必須尊重科學，以實驗教學為紐帶，充分調(diào)動學生的積極性讓他們參與到實驗教學中來，培養(yǎng)他們的團結(jié)、協(xié)作、探究、創(chuàng)新的精神。