淺談單親家庭孩子的教育問題

張惠娟

在我們教育的學生中，有一個特殊的群體——單親家庭子女。在他們當中，有的是父母離異、有的是父母雙亡、有的是父親或母親離世，其主要由他們的爺爺奶奶撫養照顧。目前，在校就讀的學生中，這個特殊的群體占有一定的比例，比如我帶的一個班級中單親家庭占20%之多。在他們當中有不少還是比較優秀的，但也有相當一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環境發生了巨大的變化，心靈也遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。很多單親家庭學生無法面對現實，無法走出陰影，從而導致各種不良心理的產生，造成心理偏差。

在現代婚姻觀發生巨變的環境下，家庭離婚率的飆升使單親家庭的數目日漸增多，單親子女增多，這就給未來的教育敲響了警鐘——單親家庭孩子的教育問題必須重視起來！如何通過教育，解決他們的心理問題，使他們健康成長，是所有教育工作者都應該思考的問題。

那么，怎樣才能解決這個問題呢？筆者認為，首先要通過家訪對單親家庭孩子家庭了解，對其心理特征進行認真研究分析。通過教學實踐，研究分析，單親家庭學生主要有以下心理特征：

1.內向自卑。初中生正處于青春期，各方面發育處于不平衡狀態，家庭結構的巨變，導致家庭經濟的改變，再加上父愛或母愛的缺失導致孩子自卑而缺乏自信。

2.抑郁冷漠。單親對孩子的創傷會伴隨孩子很長時間，在這期間孩子心靈也會受到極大傷害，經常表現出悶悶不樂、情緒低沉，往往見到別的孩子有父母的陪伴，心里就非常難受。在學校，他們不敢談論自己的父母，封閉自己，不愿和同學、老師交流，長時間就會對周圍的人和事漠不關心，產生冷漠、反感、敵對的心理。活在自己的世界里。

3.充滿憎恨。很父母離異后，就會再婚，對孩子的關心會越來越少，有的甚至直接將孩子置之不顧，這樣孩子就會認為自己沒有人愛、沒人關心，也不會去關心別人，久而久之就對父母、甚至對同學老師充滿憎恨。

4.放任、暴躁易怒。有些單親家庭孩子，由于家庭的缺陷，缺少關愛，有的單親父母在物質上會滿足孩子的所有要求，這樣長期會使孩子覺得自己就是天，自由、散漫、放任、不受管教，自然到學校對老師的教育也是置之不理，自己約束能力差，此外，由于自己郁悶的心情無處渲泄，于是表現為性情暴躁，遇事易沖動、好斗，所以會出現打架、斗毆等行為。

5.嫉妒仇視。因為家庭結構的不完整，他們嫉妒同學談自己的父母，談自己溫暖的家。嫉妒會使他們產生一種十分強烈的仇視心態。他們排斥周圍的人，甚至仇視周圍的人，因為在家庭中缺少愛，所以孩子心中就缺少愛，再加上與周圍人缺乏情感交流，常常把他人的善意批評或好言相勸，看成是惡意的舉動，他們輕則置之不理，重則伺機報復機，經常做一些惡作劇去報復，有的甚至以對他人的戲弄或毆打為樂。

心理學家分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，心情浮躁，性格孤僻，情緒不穩。這種心態如果不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理出現問題，嚴重影響孩子的情感、心理和品德的發展。

那么，這就需要我們教育工作者根據具體的家庭情況幫助孩子形成積極情緒和健康的人格，筆者認為以下方法可以一試：

1.建立單親家庭學生檔案。從孩子入學起，就著手建立單親家庭的學生檔案，去家訪，對他們的學習、生活、心理行為和家庭情況進行深入地了解和跟蹤，并詳細的記錄。現在很多學校都有心理咨詢室，可以帶著他們進行心理疏導，經常進行學習輔導，在生活上給予關照，在行為上進行矯正，定期與家長聯系，及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。家庭的教育方法對子女的心理健康會產生很大影響。因此，所有代課老師，尤其是班主任要做好學生的教育工作，就必須先當好孩子、家長的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。

在教育工作中，要做到細心地觀察、了解家長對孩子的教育方法，了解這些孩子的生活環境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，架起老師、學生與家長三方面之間溝通的橋梁，達到相互了解，相互信賴的目的。

在我教的學生中，有個叫娟娟（化名）的單親家庭女孩，她個性孤僻，脾氣壞，經常與同學為一些小事鬧得不可開交，隔三差五與同學吵架。后經家訪、談心，她對同學的態度大有好轉，處事也好很多，并被推選為小組長。而在家里與父親新交的女朋友關系不好，她認為那個女人會奪走父親對自己全部的愛，導致女方提出讓她父親在孩子與愛人之間做出選擇的條件，這使其父親非常痛苦，甚至到了分手的地步，我了解了這情況，找孩子談話，教育孩子從對父親的愛，家庭生活各種負擔方面去著想，告訴她，她不能陪伴父親一輩子，當父親年老時，他會很孤獨。終使孩子接納了父親的女朋友。

2.讓單親家庭孩子融入班集體，消除抑郁的心情。良好的同伴關系對孩子身心健康發展有很重要的促進作用。因而，作為代課老師，其一，要在課堂上多提問、多關注他們，鼓勵他們積極參加班級的各種活動，多關心他們的生活，讓他們覺得同學、老師都很關心他們，盡可能淡化他們與其他孩子之間的差別，避免讓他們感到難堪和不安。其二，教師自身觀念要改變，心態要豁達，尊重單親家庭孩子的人格、生活方式，不能歧視、嘲笑單親孩子。其三，要多觀察，善于發現單親家庭孩子身上的優點，看到他們的點滴進步，同時引導他們多為班集體做好事，幫助他們在班集體中樹立良好形象，使同學們樂意親近他們。其四，要適時和家長溝通，深入了解孩子在家里的情況，從而采取有效教育措施。

3.給予他們更多的溫暖、關心和鼓勵。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發出來，才能打到心靈深處。”那些單親家庭的孩子，更需要教師無私的愛來撫慰他們心靈中最深的創傷。作為教育工作者，要善于創設一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復得的溫暖。

單親家庭的孩子盡管遭遇了很多的不幸，比一般的孩子缺少關愛，但愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著"愛心、熱心、誠心、耐心"的態度，給他們更多的愛，就能撫慰他們內心的創傷，幫助他們克服學習、生活中的困難，相信他們同樣會生活得快樂、幸福。