中職學生思想教育薄弱環節分析與建議

許瑩

摘要：近年來，隨著教育制度的改革，社會逐漸關注中職學校教育問題，并且學生的思想道德教育是中職學校教育的重點。并且思想道德教育在中等職業技術學校非常缺乏，因此必須重視思想道德教育的培養。本文分析了中等職業技術學校的思想教育薄弱環節、原因和對策。

關鍵詞：中職學生；思想教育；薄弱環節

一、引言

中等職業教育是職業技術教育的重要組成部分，主要包括中等專業學校、技工學校、職業中學教育等。一方面因為中等職業學校的學生年齡都比較小，他們沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方面畢業之后的中等職業學生直接進入社會參加工作，因此很容易受到外界的誘惑。并且中等職業學校的學生是未來中小型企業發展和民營經濟發展的動力，他們的思想現狀直接關系到我國未來經濟的發展和社會民族的興旺。就目前而言，中等職業學生的思想教育面臨著前所未有的巨大挑戰，因此必須要加強中職學生的思想道德教育。因此本文在這樣的背景下分析了中職學生思想教育的薄弱環節以及產生這些問題的原因和措施。

二、思想教育在中職學生教學中薄弱環節

（1）學生缺乏社會責任感。

就讀職業技術學校的學生一部分是缺乏家庭教育和父母關懷的留守少年，另一部分是過渡受到家庭寵愛的但是家庭教育缺乏的獨生子女，他們有著共同的特點就是學習中沒有互幫互助的精神，并且很認同自我，不關心別人，沒有責任意識，容易形成“事不關己高高掛起”的思想態度。因此在班級中很容易看到互相冷漠的同學，并且還會看到許多集體凝聚力不強的現象。

（2）學生缺乏學習熱情。

從我國中等職業技術學校來看，學生選擇職業技術學校的原因是自身成績比較差，為了以后可以找到一份比較不錯的工作而選擇進入職業技術學校。由此可以總結他們大部分沒有對理想有正確的認識，僅僅希望自己以后有一份工作就好，因此他們對學習的熱情非常低，甚至是形成以學習成績低而驕傲，這是非常不好的學習風氣，這樣不僅會增大教學難度還會使學生學不到有用的知識，為未來的社會企業培養不出好的職員和管理者。

（3）過于迷戀情感。

在中等職業技術學校學習的學生大部分都是正處于青春期的學生，對異性充滿好奇，將時間和經歷都放在了追逐情感，很容易荒廢學業。有的學生推崇享樂主義，愛面子，為了在同學面前掙面子，不惜花費大量的錢，形成了高消費到用錢緊張的循環。

（4）缺乏感恩意識。

有的學生不僅學習成績不好而且還不懂感恩父母和老師，這主要是因為他們從小缺少正確的家庭教育，以至于他們養成了很多不好的生活習慣[1]。沒有生活自理能力，穿臟的衣服和襪子從來不在學校自己洗，都是放假帶回家里面讓父母洗，有的浪費的學生會直接扔掉。更加難以接受的是有的學生性格比較暴躁，不知道感恩父母和老師，經常對父母和老師粗口相向，最后只火在自己的世界。

三、中職生思想教育薄弱環節問題產生的原因

（1）社會環境的影響。

隨著改革開放和社會經濟的發展，各種文化不斷沖擊這人們的世界觀和人生觀。各個國家的文化交流也日益增多，并且在這個網絡發達信息傳播非常快的今天，各種不健康的文化和意識逐漸在市場上傳播。況且年輕人經常出入網吧等地方，他們的自控能力比較差，享樂主義和拜金主義嚴重地影響著這些不將精力放在學習上的中學生。

（2）家庭教育的影響。

眾所周知，父母是孩子的第一位老師，因此家庭教育是影響孩子身心健康的重要環境。并且現在的獨生子女的父母都比較溺愛孩子，遇到關于孩子的問題不是用金錢就是以粗暴的方式解決，這樣更加激起孩子的逆反心理，影響孩子的心理健康。在不健康的家庭環境下生活的學生很容易形成心理問題，比如父母離異，家庭不和睦等。并且有的家庭中，父母的不良行為和生活習慣都會影響學生，因此學生對這些不良行為形成認同感。

（3）滯后的學校教育模式。

在我國，中等職業教育發展還比較短暫，大部分的中等職業學校都是從高中轉變而來的。在中等職業教育中大部分都是傳統的高中教育方式，在傳統的教育中，學生升級到高中和大學是學生唯一的發展出路。有的學生因為學習成績差不得不選擇中等職業學校。在小學和中學缺少職業教育，學生進入中等職業學校之后，因為對自己特點不夠了解[2]。中等職業教育中的教育方式沒有對學生進行很好的引導和分流。

（4）學生的自身問題。

中等職業學校的學生大對數年齡都比較小，自我保護能力比較差并且容易受到其他人的影響。因為識別能力較差，難以對正確的不良的道德行為做出判斷，從而產生不良的生活習慣，只是按照自己的行為習慣和洗好來判斷是非，愛講江湖道義，甚至為了兄弟做出一些違反法律法規的行為，缺乏法制意識。

四、解決中職學生思想教育簿弱環節的對策

（1）采用多元化的思想教育形式。

面對當前中等職業技術學校的教育特點、時代特征以及中等職業技術學校學生的學習現狀。因此教師應當選擇多種思想教育方式來滿足學生身心發展。此外思想道德教育是一項長期的教育，因此教師需要對學生進行長期的思想教育，多次安排和開展雷鋒精神教育、感恩教育和法制教育，進行集體教育和個別教育相結合，表揚和批評相結合，提高學生的自我認知能力。

（2）完善思想教育機制。

因為思想道德教育是我國教育制度的重點，因此我國中等職業技術學校要完善思想教育機制。學校積極建立思想教育制度，教師從應當從人文關懷角度，真正去理解和關懷學生，用真誠去打動學生，告訴他們什么是良好的思想道德以及它的重要性[3]。

（3）豐富課外活動。

中等職業技術學校的學生都處于青年時期，他們喜歡新型的事情和事物，這些會吸引他們的注意力，并且激發他們的探索欲。根據這一特征，教師應當豐富課外活動，有意識有針對的對學生進行思想道德培養。

五、結論

中等職業技術學校的學生雖然學習成績比較差但是仍然是社會人才的重要組成部分，他們有技術可以為中小企業創造價值。因此學生有責任將學生培養成社會需要的人，不僅是要培養學生的專業技能更需要注重學生的思想道德培養。此外學校要從多元思想教育、完善思想教育制度、豐富課外活動等方面加強中職學生的思想道德教育。

參考文獻

[1]孫冬華.中職學生思想政治教育問題及對策研究[D].湖南農業大學，2012.

[2]來維剛.中職學生思想教育分析及對策[J].今日科苑，2009（16）：193-193.

[3]陳思伽.中等職業學校學生思想政治教育現狀及對策研究[D].南京林業大學，2014.