校園文化建設(shè)與中職學生整體素質(zhì)教育分析

覃鈺凱

摘要：校園文化以其自身獨有的內(nèi)涵和特征，為學校氛圍建設(shè)和精神環(huán)境的梳理奠定了良好的基礎(chǔ)，并且在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和綜合能力方面有著不可替代的作用。中等職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重任，學生的綜合素質(zhì)高低直接影響到學生的職業(yè)能力的提高，影響企業(yè)（單位）的發(fā)展，甚至一個國家經(jīng)濟社會的發(fā)展后勁，這需要職業(yè)學校更加明確地認識自身對加強校園文化建設(shè)，有針對性展開學生整體素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重要職責。本文主要就校園文化建設(shè)與中職學生整體素質(zhì)教育展開分析，結(jié)合實際情況，尋求合理的應對措施，進一步闡述素質(zhì)教育背景下中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)目標，促使中等職業(yè)學校學生素質(zhì)教育工作有序開展。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；學生素質(zhì)；素質(zhì)教育

伴隨著我國職業(yè)教育事業(yè)改革的不斷深化，創(chuàng)新教育理念和教育模式，以求更進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。中等職業(yè)學校學生的素質(zhì)教育開展需要一個穩(wěn)定的環(huán)境，這就需要學校能夠提高對校園文化建設(shè)重視程度，營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化中規(guī)范學生的思想觀念和行為方式，樹立正確的價值觀和行為準則。由此看來，加強校園文化建設(shè)與中職學生整體素質(zhì)教育研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。

一、校園文化內(nèi)涵和特點

職業(yè)學校作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)重要場所，營造良好的校園文化是尤為必要的，盡管關(guān)于校園文化的理論研究較為豐富，但是至今學術(shù)界尚未對校園文化做出明確的定義。就校園文化本質(zhì)內(nèi)涵來看，可以將其看做是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，是物質(zhì)文明和精神文明的集合體，其中蘊含著豐富的思想觀念和情感意識，無形中影響著學生的思想觀念和行為準則。

校園文化較之企業(yè)文化而言存在明顯的差異，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，無形性。校園文化中蘊含的價值觀念和行為準則是形成于特定氛圍中的師生群體，是一種無形的氛圍，即便無法看得見、摸得著，但是職業(yè)學校師生仍然會遵循校園文化中蘊含的主導價值觀去工作、學習和生活[1]。其二，軟約束性。校園文化由于看不見、摸不著，在無形中對學校師生起到熏陶和感染的作用，加強師生對學校辦學思想和核心價值觀產(chǎn)生認同感，對校園文化產(chǎn)生歸屬感，自覺遵循核心價值理念去生活、工作和學習，對于校園管理工作開展起到指導的作用。其三，穩(wěn)定性。校園文化是在學校各項教學和教育工作實踐中逐漸形成的一種穩(wěn)定的文化氛圍，對學校師生思想觀念和行為活動產(chǎn)生不同程度上的影響[2]。盡管這種校園文化具有相對穩(wěn)定的特點，但也并非是一成不變的，而是伴隨著職業(yè)學校變革和發(fā)展不斷充實，具備獨特的生命活力。

二、校園文化對中職學生素質(zhì)培養(yǎng)的影響

校園文化作為中職學生共同擁有的價值觀念，被職業(yè)學校師生創(chuàng)造的同時，又服務(wù)于職業(yè)學校師生。校園文化由于自身特性，在無形中會對中職學生綜合素質(zhì)發(fā)展起到十分深遠的影響。

（一） 對中職學生思想政治素質(zhì)影響

中職學生的思想政治素質(zhì)，主要表現(xiàn)為確立科學價值觀念，保持良好的思想政治素質(zhì)，有助于中職學生在復雜的環(huán)境中保持清醒頭腦，提升社會適應能力[3]。尤其是在當前較為活躍的市場經(jīng)濟環(huán)境下，即便是在校園內(nèi)，仍然可以了解到國內(nèi)外的新鮮信息，主要是得益于計算機互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，這就促使中職學生可以獲得很多的社會信息。中職學生在校園內(nèi)，可以更加自由的發(fā)表見解，對于開拓視野、活躍思維、明辨善惡具有十分重要的作用，潛移默化中提高中職學生的政治素養(yǎng)。

（二）對中職學生道德素質(zhì)影響

對于中職學生道德素質(zhì)的影響，主要表現(xiàn)在為人處世的能力和品格上，校園文明程度高低，能夠更加客觀的反映出中職學生的整體素質(zhì)，在一定程度上影響到中職學生的身心健康成長。中職學生群體是目標一致的群體，彼此之間的溝通和交流有助于豐富情感體驗，養(yǎng)成良好的人際交往能力，對于學生未來踏入社會生存和發(fā)展具有一定促進作用。

（三）對中職學生心理素質(zhì)影響

中職學生由于自身各項素質(zhì)發(fā)展有一定局限性，而中職學生自身心理素質(zhì)好壞則主要表現(xiàn)為對日常生活壓力和環(huán)境刺激反應能力。營造良好的校園文化氛圍，同時也為中職學生構(gòu)建一個更好的心理環(huán)境，無形中影響著中職學生的理想、道德和情感升華，影響深遠。

三、校園文化建設(shè)與中職學生整體素質(zhì)教育對策

（一）加強思想政治教育工作，明確校園文化建設(shè)中心思想

加強中職學生德育教育工作，應該將其貫穿于中職學生素質(zhì)教育工作的始眾，從入學、軍訓、日常行為養(yǎng)成、企業(yè)實踐、頂崗實習以及管理制度等多方面開展教育工作，規(guī)范中職學生的思想意識和行為舉止，整合校園教育資源，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有針對性的將愛國主義教育、道德法律教育、人文精神教育和社會主義核心價值觀教育實踐活動，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚落實到實處，培養(yǎng)學生思想政治素質(zhì)[4]。

（二）加強校風建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

良好的校風對于中職學生整體素質(zhì)培養(yǎng)影響較大，應該提高對校風建設(shè)重視程度，切實提升職業(yè)學校教師的綜合素質(zhì)。職業(yè)學校要注重凝練學校的核心文化，要總結(jié)體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想、職業(yè)特質(zhì)、學校特色、可傳承發(fā)展的校訓和校風、教風、學風等核心文化，形成獨特的文化標識，通過學生喜聞樂見的平臺進行傳播，發(fā)揮其在學校管理中的熏陶作用。

（三）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供堅實保障

加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為校園文化建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，促使教育活動有序開展。加強校園文化建設(shè)投入力度，加強教育宣傳，創(chuàng)設(shè)美麗校園；搭建學校文化建設(shè)發(fā)展傳承的平臺；引入優(yōu)秀的企業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化；建設(shè)民族文化傳承創(chuàng)新基地；充分利用重大儀式、重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等時點，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，為中職學生身心健康成長營造良好的文化環(huán)境和社會環(huán)境。

結(jié)論：

綜上所述，校園文化建設(shè)有助于為中職學校營造一個良好的生活環(huán)境和社會環(huán)境，將素質(zhì)教育工作落實到實處，提升人才培養(yǎng)成效。

參考文獻：

[1] 李燮.關(guān)于高校校園文化建設(shè)與大學生素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J].教育與職業(yè)，2014（17）：46-47.

[2] 李少奇，鄭麗萍.大學生安全素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].重慶大學學報（社會科學版），2012，18（3）：162-166.

[3] 孫巍巍.高校校園文化建設(shè)與大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究[D].南昌大學，2012.

[4] 于澤，劉洋.高校校園文化建設(shè)與大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2016，12（3）：190.