網絡化環境下加強涉外高校思政課教學的實效性研究

黃勝海?

摘要：在網絡信息時代，高校思政課也面臨著挑戰和機遇，高校思政課也應該大膽革新，與時俱進，運用網絡大環境，進行教學創新，切實提高高校思政課的教學實效。思想政治教育是國際化人才培養的重要基石，針對性地加強與培養國際化人才素質相關的社會實踐，引導學生立足中國發展的同時，開闊眼界，拓展思路，形成國際化人才所必備的綜合能力與素質。結合涉外院校思政課教育教學實際，以“四個全面”為指導做好涉外院校思政課教育教學工作。

關鍵詞：網絡信息時代；涉外院校；國際化人才；思政課教學；實效性；新特色

在網絡信息時代，高校思政課也面臨著挑戰和機遇，高校思政課也應該大膽革新，與時俱進，運用網絡大環境，進行教學創新，切實提高高校思政課的教學實效。隨著互聯網在大學校園的日益普及，各種新思想、新觀念無不影響著大學生的行為舉止和價值取向，而傳統的高等學校思想政治理論課教育教學還存在亟待解決的問題。課程內容重復，特別是教學方式方法比較單一，教學的針對性、實效性不強等。如何在新形勢下改革高校思想政治理論課教學，占領網絡思政教育的陣地，提高思政課教學的針對性和實效性，是我們當前面臨的重要問題。目前高校學生對思政課的總體反映并不理想。我國目前高校的思想政治教育基本上是實施“單邊政策”即主要方法是灌輸和講述，而這種教學方式已經于這種信息時代的發展格格不入。2009年1月13日，CNNIC在京發布《第23次中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2008年底，中國網民規模達到2.98億人，較2007年增長41.9%，互聯網普及率達到22.6%，略高于全球平均水平（21.9%）。在這個超大型的上網群體中，18-25歲的青年占79.2%，其中青年學生占據多數。我國已進入以互聯網的普及和不可替代性為特征的網絡時代。在網絡日益普及和迅猛發展的今天，知識傳播模式改變，高校思政課面臨挑戰和社會賦予的更高教育使命，思政教學改革成為必須和必然。因此，如何讓學生重視思政課，在思政課學習中得到創新思維、創新精神的培養和訓練，使我們的思想政治教育收到良好的效果是每一位思政課教師應該思考的問題。

一、網絡化環境下構建我校思政課大課堂，切實推進實踐教學改革，促進國際化人才理論教育與實踐教育的有機結合

根據我校的實際和國際化人才培養目標，結合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學新路徑，推動思政課實踐教學走上制度化規范化軌道，從而形成獨具國際化高水平大學特色的思政課實踐教學新模式：突出一個理念：政治素質與政治責任擔當能力疊加培養；注重兩個環節：校內綜合實訓，校外專題實踐；實現三個融合：思政課實踐教學與校園文化相融合，與工作實際相融合，與跟進國家重大事件相融合。我校構建的思政課實踐教學立體化、多平臺、全員式參與的實踐教學新模式，拓展思政課實踐教學的范圍，開發和整合利用各種資源，增強思政課實踐教學學生參與的普遍性和教學的實效性都起到了推廣運用作用，我校思政課實踐教學富有特色。加強對高校思想政治理論課實踐教學的研究，近幾年就業形勢日益嚴峻，學生需要全方位的發展和鍛煉自己，以便更好的適應社會。任何教學活動的展開，首要解決的問題是“教什么”，即教學內容的科學建構。高校思想政治理論課的實踐教學建設，毫無疑問的首要問題就是科學建構實踐教學內容。通過對教學、實踐、思想政治理論課涵義的研究，可以看出思想政治理論課實踐教學中的教學是一種更多元化的更高層次的“動態”式的教育理念和教學活動。實踐的涵義在此不僅只是認識論維度的“做事的過程”，更主要是“人的生成過程。”更關注人的主體體驗和體會。思想政治理論課在此更加體現的是思想政治教學的根本，為此，實踐教學的內容建構不能脫離思想政治理論課的理論知識。

《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》中指出，高等學校思想政治理論課（以下簡稱思政課）所有課程都要加強實踐環節。《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》中指出， 確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節，使大學生在參與實踐教學的過程中，深刻體會蘊涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現科學精神、揭示事物本質規律的內容，培養大學生的創新精神和實踐能力。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，高校思想政治理論課要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來， 切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。

加強思政課實踐教學改革的必要性。我校的思政課應特別重視實踐教學，這樣可以更好的幫助學生學會做人和縮短其社會化過程，從而增強教學的實效性，這一點已經形成共識。實踐教學模式，是高校實施思想政治理論課新方案體系下增強思想政治理論課教學實效性有效手段。只有堅持以人為本不斷創新實踐教學模式才能使學生由對思想政治理論課的理論觀點的認知轉化為認同，從而實現知、信、行的有機統一。如何有效推動思政課實踐教學改革。為更好地發揮實踐教學的作用，需在更新觀念的基礎上，從解決現實問題入手，促使實踐教學目標的實現。具體而言，可著重從以下幾個方面采取措施： 任課教師需真正轉變教學理念，充分重視思政課實踐教學。思政課本身在具有理論性和系統性的同時，就具有很強的實踐性，只有通過學生的實踐參與和內心感悟，才能真正內化于心，進而外化于行。科學安排和設計實踐教學的內容和形式。 思政課實踐教學是提高學生分析、解決問題能力的重要環節，應從學生成長與發展的需求出發，結合理論課程的內容綜合考慮。加強實踐教學是增強高校思想政治理論課實效性和時代感不可或缺的環節。必須結合國內外的新形勢和大學生的新特點，尋找實踐教學的最佳途徑。通過強化實踐教學地位，保障實踐教學實施；創新實踐教學模式，拓寬實踐教學渠道；完善實踐教學體系，規范實踐教學內容，以實現提高實踐教學質量，增強實踐教學實效的目標。逐步健全實踐教學的運行保障機制。要保證思政課實踐教學的實效，需建立相應配套機制對其予以規范。

二、網絡化環境下在思政課中要善于運用有效的專題、案例、參與式教學法提升教學能力與教學效果

我校強調要培養“國際化人才”、“國際化精英人才”的目標，并采取了許多新的措施。國際化人才，是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結構，視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。高校是培養國際化人才的主陣地。就目前情況看，國際化人才的缺乏，是我國各行各業國際化的一個短板，也是制約我國國際競爭力的一個重要障礙。近年來，我國對國際化人才的培養越來越重視，培養造就一批職業化、現代化、國際化的優秀企業家，一批具有世界前沿水平的學科帶頭人正在成為不少大學的追求。教育部也反復強調要堅持“引進來”與“走出去”的戰略，不斷提高中國教育的國際化水平和競爭力。思想政治教育是國際化人才培養的重要基石，高校作為高素質人才培養的搖籃，思想政治教育具有不可替代的作用。當代大學生是我國全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的生力軍，是祖國的未來和民族的希望。在國際化人才的培養中，思想政治教育不僅保證人才成長的方向，激發成才的精神動力，而且是素質與能力全方位提高的必須途徑。

參與式教學法在思政課中的作用。參與式教學法，就是鼓勵學生參與教學活動全過程的方法，其核心就是充分調動教師和學生在教學過程中兩個方面的積極性，貫徹教學民主的理念，創造師生平等、和諧的學習氛圍，提高學習主體自主學習和獨立思考的自覺意識，激發學生自身的潛能和創造力，在雙邊教學過程中突出教師的主導作用和學生的主體作用，體現以人為本的原則。

三、以協同求創新，推動國際化人才培養合力的形成

新時期的思想政治教育創新，應該基于協同的基礎上創新。在國際化人才培養中，思想政治教育要注重系統內各要素的協同，如日常思想政治教育與思想政治理論課教育的協同、思想政治教育與校園文化建設的協同、思想政治教育與師德建設的協同、思想政治教育與學生管理的協同、思想政治教育與心理健康教育的協同、思想政治教育與學生素質拓展的協同等。同時，也要注重思想政治教育系統與非思想政治教育系統的協同，如思想政治教育與招生、教學、科研、社會實踐等的協同，與社區生活、文化建設、國際學生教育、家庭教育等的協同，充分發揮非思想政治教育系統的隱性育人功能、間接育人功能、潛在育人功能或附帶育人功能。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳、國務院辦公廳.關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見（中辦發[2015]59號）.

[2]中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定（2013年11月12日中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過）[R]，新華社.

[3]中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定（2014年10月23日中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議通過）[R]，新華社.

[4]中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議（2015年10月29日中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議通過）[R]，新華社.

作者簡介：黃勝海（1968-），男，廣東梅州人，副教授，研究方向：馬克思主義、思想政治教育、政治經濟學、生態文明、中國傳統文化、企業文化。