高中物理教育如何培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

吳新寬

摘要：在高中物理教育中，考慮到物理學(xué)科的難度，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，對(duì)于提高物理教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力及學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。結(jié)合當(dāng)前物理教育實(shí)際，在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的過(guò)程中。具體應(yīng)當(dāng)采取通過(guò)問(wèn)題教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生的探究精神能夠得到多方面的培養(yǎng)，提高探究精神的培養(yǎng)效果，為高中物理教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中物理教育； 課堂教學(xué)； 探究精神

一、前言

對(duì)于高中物理教學(xué)而言，影響物理教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，其中學(xué)生的探究精神和探究能力對(duì)于高中物理教學(xué)有著重要的影響。如何做好探究精神的培養(yǎng)，以及鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探究，對(duì)于提高高中物理教學(xué)質(zhì)量和滿足高中物理教學(xué)需要具有重要作用。因此我們應(yīng)當(dāng)對(duì)高中物理教育培養(yǎng)學(xué)生的探究精神有正確的認(rèn)識(shí)，做到根據(jù)高中物理教學(xué)實(shí)際制定具體的探究精神營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生的探究精神和探究能力能夠得到有效的培養(yǎng)。

二、高中物理教育應(yīng)通過(guò)問(wèn)題教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

1、在課堂中合理設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究

結(jié)合高中課堂教學(xué)實(shí)際，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中合理的設(shè)置課堂問(wèn)題，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主的探究找出問(wèn)題的答案。從而起到引導(dǎo)學(xué)生探究和培養(yǎng)學(xué)生探究精神的目的。從這一點(diǎn)來(lái)看，在課堂教學(xué)中合理設(shè)置問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，是培養(yǎng)學(xué)生探究精神的一種重要方式，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。

2、在作業(yè)中合理選擇問(wèn)題類(lèi)型，鼓勵(lì)學(xué)生探究

除了要在課堂中設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究之外，還要在課后的作業(yè)及習(xí)題練習(xí)中合理的設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生能夠在解答問(wèn)題過(guò)程中獨(dú)立的進(jìn)行探究，對(duì)于鍛煉學(xué)生的物理思維和形成正確的物理思維方式具有重要作用。從這一點(diǎn)來(lái)看，物理教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到探究精神培養(yǎng)的重要性，并將探究精神的培養(yǎng)從課堂延伸到課后。因此，在課后作業(yè)有效的設(shè)置相關(guān)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，對(duì)于提高探究能力和探究精神的培養(yǎng)效果具有重要作用。

3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，在課堂中尋找答案

除此之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且將課前預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題帶入到課堂中，通過(guò)教師的及時(shí)解答，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，并且對(duì)心中的疑問(wèn)進(jìn)行回答，這一方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和鍛煉學(xué)生的思考能力具有重要作用，這種方式也可以成為培養(yǎng)學(xué)生探究精神的一種重要方法和措施。從這一點(diǎn)來(lái)看，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神具有重要作用。

三、高中物理教育應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

1、合理選擇實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，留給學(xué)生探究的空間

在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響較大，其中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生正確的物理思維，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。基于這一認(rèn)識(shí)，在高中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)找出心中疑問(wèn)的答案。對(duì)鍛煉學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神具有重要意義。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)書(shū)本理論

除了要合理的設(shè)置實(shí)驗(yàn)問(wèn)題之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地完成物理實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)書(shū)本理論，讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋佑行У乩斫鈺?shū)本中理論的內(nèi)容，并且強(qiáng)化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，以實(shí)踐的方式檢驗(yàn)理論的正確性。所以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也是提高學(xué)生探究精神培養(yǎng)效果的重要措施。

3、利用實(shí)驗(yàn)合理設(shè)疑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的想法

為了有效地鍛煉學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐過(guò)程中合理的設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證已知的結(jié)論。和，就是設(shè)置的問(wèn)題，既能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，同時(shí)也能夠形成對(duì)學(xué)生，思維能力和探究精神的培養(yǎng)。因此合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)自己的探索得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和滿足探究精神培養(yǎng)具有重要作用。

四、高中物理教育應(yīng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

1、將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢探究

為了有效地提高學(xué)生的思維能力，并提高探究精神的培養(yǎng)效果，應(yīng)當(dāng)將物理理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。將物理現(xiàn)象、物理理論與生活中的實(shí)際事件進(jìn)行緊密的結(jié)合。讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐檢驗(yàn)物理理論的正確性，并且通過(guò)生活實(shí)踐，能夠掌握更多的物理常識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主思維具有重要作用。

2、將物理與生活緊密結(jié)合，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行拓展

高中物理由于具有一定的難度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將物理的理論與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的必要性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中體會(huì)到其他學(xué)科所不具有的樂(lè)趣。其中應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行有效的拓展，使學(xué)生的思維能力不僅僅局限在書(shū)本知識(shí)中，同時(shí)也能從書(shū)本知識(shí)向生活常識(shí)轉(zhuǎn)變。

3、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，提高學(xué)生的探究能力

結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，在探究精神的培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行有效的實(shí)踐教學(xué)，是提高學(xué)生探究能力的重要方法。所謂實(shí)踐教學(xué)就是根據(jù)已知的物理理論，在生活實(shí)踐中對(duì)物理理論進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的方式找出物理理論與生活的聯(lián)系，既拓展了學(xué)生的思路，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生的探究能力能夠得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。

五、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，對(duì)于減輕教師的負(fù)擔(dān)和鍛煉學(xué)生的思維能力具有重要作用，要想做好探究精神的培養(yǎng)，就應(yīng)從三個(gè)方面入手：通過(guò)問(wèn)題教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，保證高中物理教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神過(guò)程中取得積極效果。

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