湖北高校學生體質健康測試系統社會化應用的運作機制研究

彭春梅

摘要：高校學生體質健康測試系統普遍處于閑置狀態，針對這一情況筆者通過對比國民體質測試項目和高校學生體質健康測試內容的對比，結合國民對于體質健康檢測方面的缺失，系統分析高校學生體質健康測試系統應用到社會中去的必要性和可行性，并給出了具體實施的建議。

關鍵詞：體質健康；測試系統；社會化應用

項目編號：15Q234 2015年度省教育廳人文社會科學研究青年項目

1 前言

隨著生活質量的提高，各企業、單位、機構等都對職工和居民開展了身體健康檢測，但是對于體質健康方面卻未能引起關注。人們對于健康的關注還停留在生理健康指標的檢查上。高校根據國家教育部門的要求購置了學生體質健康測試設備，但這些設備、儀器目前在全國范圍內基本都是針對在校的大學生使用，像北京、上海、杭州這樣的一線城市體質健康測試系統的社會化使用率也很低，北京高校的體育場館設施已經全部面向社區開放，其中有90%的學校成立了專門的場館經營管理中心，95%的高校愿意將學生體質健康測試系統也對外開放。，施芳芳老師對在杭20所學校的調查中只有10%即2所高校進行了社會運用的嘗試，90%的被調查學校無類似經歷，總體上講，在杭高校基本未開展成規模、上檔次、高水平的體質健康測試的社會運用與服務。筆者對于湖北省高校的走訪調查發現湖北省高校有129所，學校學生體質健康測試系統主要用于在校學生的體質健康測試，其余時間都歸于閑置，基本上沒有高校把體質測試系統運用到社會中去。而系統的閑置情況極為嚴重， 除進行針對學生的測試外其他時間均為閑置狀態，高校測試系統完全能夠承擔其他社會人員的測試任務，高校設備與公眾需求作為供需雙方， 其各自的存在與彼此不銜接導致雙方的經濟社會價值與需求均未能得到最優實現。因此高校學生體質健康測試系統社會化應用問題的研究就顯得尤為必要。

2 國民體質測試主要項目與高校學生體質健康測試系統的功能

體質是指人體的質量，它是在遺傳性和獲得性基礎上表現出來的人體形態結構、生理機能和身體素質的綜合特征，是人類生產和生活的物質基礎。體質檢測的目的在于幫助人們了解自己的身體素質狀況總體結果和總體的評價，為組織鍛煉人員開展體育運動提供科學的依據。國民體質監測主要項目1.人體成分分析。對人體脂肪比例和分布進行測定，分析身體成分比例是否正常。主要用于對營養狀態的評估和肥胖癥的診斷。2.骨密度測試。對人體骨質狀況進行測定，是反映骨質疏松程度、預防骨質危險性的重要依據。3.心血管動脈硬化測試。對人體是否存在動脈硬化進行測定，提出改善建議，降低各種心腦血管疾病的發生。4.運動心肺功能測定。對人體心臟功能進行測定，并針對不同個體為受監測者制訂有效的運動方案。國民體質測定中的指標為基礎，包括身高、體重、握力、縱跳、俯臥撐、仰臥起坐、坐位體前屈、閉眼單腳站立、肺活量、臺階測試11個項目。在此基礎上根據服務對象和服務特點的不同增補了心肺功能、體成份、骨密度、亞健康、平衡能力、糖基化等檢測設備。

高校學生體質健康測試主要完成人體體能狀況測評的內容， 其具體內容又包含以下5 項：即①身高標準體重；②肺活量體重指數；③耐力項目；④速度靈巧類項目；⑤柔韌力量類項目。測試總分為100， 測試者持輸入相關信息的ID卡， 測完即可通過測試設備的微機讀出分數， 分值高低反映了測試者的體質健康水平。教育部、國家體育總局已出臺了大學生相關評分標準用于評價。測試的功能主要有三點：一是能夠了解被試者或被測試群體的體質健康的整體狀況：國家教育部《體質健康測試標準》已包含18 歲及以上成年人的體質測試等級， 根據測試得分高低， 可以了解被試者體質的健康狀況；二是能夠判定測試個體和分項的體質健康水平：根據得分高低及各項目標準， 既可以了解被測試者個人體質健康的水平高低， 也可以判定其各具體項目的水平， 即：肺活量反映吸收消耗氧氣的能力， 身高體重比可以體現個體肢體結構的合理程度， 臺階試驗反映被測試者的無氧和有氧呼吸能力及內臟的承受能力， 立定跳遠則反映彈跳能力和協調能力， 坐位體前屈反映肌肉硬化程度、肢體的屈伸能力， 仰臥起坐反映軀干強直收縮能力、協調運動等能力；三是能夠為運動處方提供原始材料和判斷依據。

3 學生體質健康測試系統社會化應用的目的

通過對國民體質監測內容和學生體質健康測試內容的對比我們發現，學校使用的測試系統針對身高、體重、肺活量、臺階試驗、坐位體前屈、仰臥起坐的測試項目與國民體質測試一致。握力、縱跳、俯臥撐、閉眼單腳站立、在學生體質測試系統中沒有檢測單實際檢測操作也很方便簡單。把高校閑置的測試系統應用在社會居民的健康體質監測上可以說一方面提高儀器的使用率，節約社會資源。另一方面彌補社會健康體質測試系統的不足。同時高校專業的測試教師可以根據測試的結果給測試者有針對性的運動處方指導，為高校教師資源可以更好的服務于社會提供平臺。

4 學生體質健康測試系統社會化應用的運作機制

高校高額購置的學生體質健康測試系統針對在校學生的體質測試功能完成良好，但鑒于合理利用社會資源，高效的服務于社會的目標尚需努力。為了能夠更好的是測試系統在社會得到合理有效的運作，目前我們需要做到以下幾點：

4.1政府出資，劃撥專項經費

黨的十八屆三中全會明確政府的職責和作用主要是：保持宏觀經濟穩定，加強和優化公共服務，保障公平競爭，加強市場監管，維護市場秩序，推動可持續發展，促進共同富裕，彌補市場失靈。高校學生體質健康測試系統經調查基本歸于閑置狀態，屬于社會資源的極大浪費。政府應該給出一定的指導建議，關注國民體質健康狀況，不僅僅是對國民的體質進行檢測，更要對國民體質進行體質健康的調研，結合國民體質的實際情況給出指導性的建議。作為體質健康測試系統的宏觀調控者應該提倡并推動高校體質健康測試系統對社會的開放，為了提高國民的體質政府在這方面應該劃撥一定的經費給予保證，促進資源社會化運用的進程。建立專管部門，監管高校體質健康測試系統社會化應用的運行狀況以及經費的使用情況。

4.2高校出力推動測試系統社會化

高校作為出資購買資源的投資者，把系統主要運用在學生的健康體質測試方面無可厚非，擔心體質健康測試系統的使用上會產生沖突，可能擔心資源的使用中產生管理的混亂以及器材的維修損耗。因此建議在測試系統社會化的應用過程中，高校作為資源的擁有者應成立體質健康測試中心---社會服務部，體質測試中心社會服務部需要制定詳細的使用方案，制定設備儀器維護條例，配置課題研究調查組，安排測試系統專職人員培訓，專項經費的使用管理等工作。

4.3社區協調配合并監管

光有政府支持和高校的積極推動還是遠遠不夠的，對于具體的實際操作，普通市民的體質健康測試如何進行還需要社區的大力協助。如果說政府可以從整體上指導，那么高校就應該是系統的控制，社區就應該完美配合。社區是有指導、有組織、有系統的服務體系。社區在這里面承擔的是全體社區居民的服務與管理。體質健康測試系統首先把涉及體質健康監測的各項工作疏理出來，然后再把各項工作按先后秩序， 輕重緩和有機的組合起來，最后把各項工作具體分配到位。體質健康監測活動過程就達到了規范與控制。

湖北高校學生體質健康測試系統社會化應用的運作機制就是要使體質健康工作形成多層次、上下結合、縱橫交織的系統，充分發揮系統的綜合優勢，使政府、高校、社會之間協同達到最優化

參考文獻

[ 1] 陽劍 普通高校學生體質健康測試系統運行機制分析與研究[ J] ， 佳木斯教育學院學報， 2010（1）

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