中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的應(yīng)用探討

胡學(xué)峰

[摘要]中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生更好的提升創(chuàng)作能力，陶冶情操與培養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。在操作中需要依據(jù)情況做好情景建設(shè)，增加教學(xué)引導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)感。

[關(guān)鍵詞] 中職音樂(lè)教學(xué)；審美教育；方法

【分類號(hào)】G633.951

中職教育不僅需要注重職業(yè)教學(xué)，隨著教學(xué)觀念的不斷升級(jí)，中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)也受到了人們的廣泛重視。在中職音樂(lè)教學(xué)中需要通過(guò)師生的互動(dòng)交流在讓學(xué)生有效的領(lǐng)會(huì)音樂(lè)中的技藝與美感，因此要做好相關(guān)審美教學(xué)，從而提升學(xué)生的審美品位，進(jìn)而給予學(xué)生良好的人格塑造與生活情趣，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要作用。

1 審美教育的基本定義

審美是在藝術(shù)手段的操作下達(dá)到對(duì)自然、社會(huì)、物質(zhì)與精神的理解，從而達(dá)到個(gè)人在心靈、行為、智慧與道德的提升，能夠感受到美、創(chuàng)造美。這是一種情感性、表達(dá)性的教育，需要關(guān)注學(xué)生理性與感性能力的結(jié)合，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生將感受做對(duì)應(yīng)的表達(dá)，而不僅僅還是停留在感受美的基礎(chǔ)上，要能夠?qū)⒏惺苡行У霓D(zhuǎn)化與創(chuàng)造。

2 中職音樂(lè)教育中應(yīng)用審美教育的意義

中職音樂(lè)教學(xué)可以有效的讓學(xué)生能夠有相對(duì)更綜合的個(gè)人素質(zhì)，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與個(gè)人氣質(zhì)，同時(shí)也有效的發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。審美教育可以有效的將音樂(lè)教學(xué)中感性與理性做有效融合，通過(guò)音樂(lè)的熏陶來(lái)感染學(xué)生的個(gè)人心理與情緒，讓學(xué)生有較高的音樂(lè)造詣時(shí)。審美教育可以有效的讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品中的美感或者美感元素，例如在作品旋律的和演奏中所具有的情緒變化。如果無(wú)法達(dá)到較好的審美能力，對(duì)于作品中的內(nèi)涵情感則無(wú)法深入體會(huì)，導(dǎo)致作品成為一個(gè)音樂(lè)載體的形式，而缺乏音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)。音樂(lè)做為一種藝術(shù)表達(dá)形式，同時(shí)也是人類情感的表達(dá)方式，需要有效的對(duì)音樂(lè)做作品做表達(dá)的情感以及表達(dá)情感的方式做有效的了解掌握，從而達(dá)到作品靈魂層面的領(lǐng)會(huì)把握。

在音樂(lè)作品的審美把控下，除了能有效的領(lǐng)會(huì)作品與鑒別作品外，同時(shí)也有助于個(gè)人進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作。音樂(lè)教學(xué)中需要通過(guò)一定藝術(shù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)達(dá)到實(shí)際作用，而審美教學(xué)就是該結(jié)構(gòu)中的一項(xiàng)，需要對(duì)應(yīng)的做好教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式來(lái)逐步的將教學(xué)細(xì)化與落實(shí)，需要充分的融入個(gè)人的情感、愛(ài)好與審美，這樣有助于創(chuàng)作的發(fā)揮。

3 中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的方法

3.1 提供良好的教學(xué)情境

教學(xué)情境對(duì)音樂(lè)教學(xué)有重要的作用，有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品做深層次的體會(huì)與感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生感受能力。情境教學(xué)屬于音樂(lè)教學(xué)中的基本項(xiàng)目，是教學(xué)基本條件之一。具體的情景建設(shè)上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，例如心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、年齡等情況，而后針對(duì)其情況綜合做對(duì)應(yīng)的情境設(shè)計(jì)。同時(shí)要充分的運(yùn)用先進(jìn)科技技術(shù)，例如多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，可以通過(guò)聲像一體的展示效果來(lái)刺激學(xué)生各方面感官體會(huì)，進(jìn)而達(dá)到做音樂(lè)作品或者音樂(lè)元素的充分體會(huì)。音樂(lè)可以聽(tīng)，更是可以觸動(dòng)人心達(dá)到感動(dòng)的效果，而多方面感官的刺激則是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品的多種感受，進(jìn)而能夠更有效的體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。而網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，可以有效的彌補(bǔ)教材內(nèi)容的局限性。尤其是網(wǎng)絡(luò)資源中多樣化的音樂(lè)作品表現(xiàn)形式與內(nèi)容，極大的豐富了學(xué)生對(duì)作品的感知能力。同時(shí)也有效的提升了教學(xué)的便捷性，提高教學(xué)效率。

3.2 提供輕松活躍的氛圍

在課堂教學(xué)中，要積極的促進(jìn)學(xué)生的交流討論，能夠通過(guò)討論來(lái)讓學(xué)生對(duì)不同的作品審美感受有更多的認(rèn)識(shí)，從而有效的激發(fā)出學(xué)生的理解能力。同時(shí)輕松愉悅討論氛圍可以有效的讓學(xué)生放松心情，能夠有效的融入到作品的感知中，讓感知更為敏銳。同時(shí)輕松的氛圍可以點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深度熱愛(ài)，避免過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生能夠充分的感受到音樂(lè)欣賞的愉快感，激發(fā)出學(xué)生飽滿的音樂(lè)熱情。

3.3 注重音樂(lè)體驗(yàn)

在音樂(lè)教學(xué)中，需要更注重音樂(lè)作品的體驗(yàn)，而避免過(guò)多的理論教學(xué)。讓學(xué)生能夠有更多時(shí)間沉靜在音樂(lè)作品的熏陶感染中，自然而然的調(diào)動(dòng)自身的情感與體驗(yàn)，從而有效投入到音樂(lè)審美感受中。同時(shí)音樂(lè)體驗(yàn)要多提供優(yōu)秀多樣化的音樂(lè)作品，避免過(guò)多低俗內(nèi)容的滲透，要做好音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。避免為了過(guò)多的迎合學(xué)生而不顧音樂(lè)作品質(zhì)量的考量。在具體的體驗(yàn)引導(dǎo)中，需要通過(guò)細(xì)節(jié)的歌詞教授、歌曲演唱等處理做必要的引導(dǎo)。例如在歌詞的理解中，需要對(duì)于文字層面與情感層面的分析解釋，但是不可強(qiáng)加于學(xué)生某種固定的理解，更多的需要倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體驗(yàn)與情感做音樂(lè)作品的理解，進(jìn)行開(kāi)發(fā)性的思維擴(kuò)展，讓學(xué)生自己與他人都看到音樂(lè)理解上的多樣性與個(gè)性化。一千個(gè)人有一千個(gè)哈姆雷特，在音樂(lè)作品的理解中更是如此。可以通過(guò)他人的講述與分析來(lái)感受到不同的人生體驗(yàn)與感悟，同時(shí)對(duì)于音樂(lè)的理解也產(chǎn)生更多積累與感悟方向。教師可以進(jìn)行一定方向的引導(dǎo)，但是不能將自身審美喜好強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生有自身理解的自由，同時(shí)教師個(gè)人的理解與審美并不能代表所有人，也不能代表絕對(duì)的權(quán)威。教師在審美教育的引導(dǎo)上更多的是引導(dǎo)作用，給予學(xué)生一個(gè)思考感受的方向，或者教授基本的作品表現(xiàn)技巧，讓學(xué)生能夠找到音樂(lè)審美的基本脈絡(luò)，但是不能決定學(xué)生審美的選擇。

4 結(jié)束語(yǔ)

中職音樂(lè)審美教學(xué)需要教師在此方面有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握多方面的技巧，能夠有效的了解學(xué)生情況，進(jìn)而有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)引導(dǎo)有更高的匹配度。審美教學(xué)也需要循序漸進(jìn)的展開(kāi)，不能急于求成，同時(shí)要有較強(qiáng)的包容性，能夠充分的看到學(xué)生審美教學(xué)的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，做積極有效的引導(dǎo)，從而促進(jìn)審美能力的多元化與拔高，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生在個(gè)人欣賞、氣質(zhì)上的提升。

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