貴州各大學內經驗分享類組織效果研究

周亞雯 雷晴嵐(通訊作者)

貴州財經大學外語學院

貴州各大學內經驗分享類組織效果研究

周亞雯 雷晴嵐(通訊作者)

貴州財經大學外語學院

在高校的教育管理中，經驗分享具有非常重要的地位。經驗分享是高校知識傳播的主要動力系統之一，通過經驗分享，能有效推動高校的知識流動速度，提高知識的效用。個人經驗、知識總是深藏在個體的大腦中，如果個人經驗不能有效的轉變為組織經驗，那么經驗的傳播速度將異常緩慢。經驗的有效分享，能促進高校內知識的良性流動和增值。為此，本文對貴州各大學內經驗分享類組織的效果進行了研究，首先闡述了貴州各大學內經驗分享類組織的開展現狀，然后分析了其面臨的主要問題及原因，最終針對這些問題提出了相應的改進建議。

高校；經驗分享；現狀；建議

1 經驗分享類組織概述

目前國內關于經驗分享類組織的概念尚無一個明確的界定，本文結合此次研究的一些主要對象，認為經驗分享類組織可以理解為主要目的在于將個人的經驗、知識通過分享的形式進行傳播，從而將其轉化為集體知識、經驗的組織，比如社團、講座、論壇等。

2 組織主辦方與受眾對象

2.1 校方組織類

校方組織類經驗分享組織主要是指由高校發起的，以向學生傳播知識、經驗為目的組織活動，其中主要包括學校舉辦的講座、研討會、論壇等。就目前來看，校方組織類經驗分享組織的優勢在于得到了高校的大力支持，因此資金較為充足，分享的知識、經驗質量較高，同時覆蓋的受眾數量較多。而其不足之處在于，舉辦大型講座等活動需要投入較大人力、物力和財力，因而舉辦頻率往往不高。同時，由于此類經驗分享組織是由校方發起，所以存在與學生真實需求脫節的問題，有時候分享的知識、經驗并不是學生真正感興趣或者迫切需要的。

2.2 學生組織類

學生組織類經驗分享組織主要是指主要由學生自己發起，高校為其提供一定便利所開展的組織，其典型代表為高校的各類學生社團。學生組織類經驗分享組織的優勢主要在于由于是學生自己發起，所以分享的知識、經驗都是學生自己最感興趣的，同時這類經驗分享組織的活動費用往往不高，同時也是由組織內各成員共同分擔，所以開展組織活動的頻率較高。而此類經驗分享組織的不足之處在于，由于是學生自發組織，所以其分享的知識、經驗質量受組織負責人自身水平的影響較大。如果組織負責人自身的知識、經驗質量就不高，其分享給組織其他成員的知識、經驗往往不容樂觀。

3 經驗分享類組織在高校內開展的現狀

為了對貴州各大學內經驗分享類組織效果進行了解，本次調查了貴州部分高校的經驗分享類組織開展現狀。

3.1 開展現狀—以貴州財經大學為例

本次調查的貴州財經大學經驗分享類組織包括貴州財經大學第六期企業家講壇、貴州財經大學三大論壇、貴州財經大學晨讀社、貴州財經大學外國語學院英語角、花溪孔學堂等。 本文以林木西教授作客貴州財經大學經濟論壇為例進行說明。此次講座的主題為向學生深入講解世界經濟的“疲態”、中國經濟新常態以及區域經濟新常態下的主要特點。最后結合西部大開發“貴州路徑”的主要特色論述“大數據”為什么在貴州以及貴州的“七朵云”工程。

對于此次講座，學生的反饋各不相同，有學生說是學院強制參加，自己收獲不大；還有學生說講座涉及到的知識專業性太強，只適合經濟類專業學生來聽；也有學生認為此次主題很好，其中涉及到很多深層次經濟知識讓人收獲頗多。通過調查可以發現，目前貴州財經大學的經驗分享組織的形式和數量較多，其作用也得到了較多同學的認可。該高校經驗分享類組織的主要特點如表1：

3.2 開展現狀—以貴州大學為例

目前貴州大學內的經驗分享組織主要包括各類講座、論壇、社團以及英語角等，其形式和數量均比較豐富。本次主要調查的是該校英語角針對英語四、六級考試所組織的經驗分享活動，活動的主題是在四、六級考試中取得高分的同學向還未參加四、六級考試的同學分享自己準備四、六級考試的一些心得、技巧。在隨機選取的30名參與此次分享活動的同學中，有27名表示自己很愿意參加這種學生自發組織的經驗分享會。由此可見，在貴州大學中，對于此類與學生自身利益切實相關，并且由學生自己發起的經驗分享類組織是比較受歡迎的。

4 個案調查與透視得出的結果分析

4.1 存在的問題及原因

4.1.1 部分組織不是學生自愿參與

對于部分經驗分享組織，有時候并非學生自愿參加，而是高校強制某些班級的學生參加。這類經驗分享組織雖然表面看上去參與學生人數眾多，但是參與者往往都是抱著敷衍了事的態度，并沒有真正學到知識。這部分經驗分享組織之所以會強制學生參加，主要是因為這些經驗分享組織是由校方舉辦或者是校方與社會機構合辦的，帶有一定的商業化性質，強制學生參與主要是為了“湊人數”。

表1 貴州財經大學經驗分享組織的特點

4.1.2 經驗分享的效率不高

經驗分享效率不高是很多經驗分享類組織都普遍存在的問題之一，具體表現為參與者在經驗分享活動結束之后，并沒有較大的收獲。造成這一問題的主要原因有三個，第一是經驗分享活動的時間太短，傳遞的知識、經驗十分有限；第二是分享的知識、經驗過于深奧，參與的學生很難充分理解；第三是分享的形式不夠科學，比如開辦的講座僅僅就是主講人口頭上進行知識分享，沒有相應的多媒體、書面材料進行配套。

4.1.3 缺乏系統性的經驗分享

部分經驗分享組織的問題在于分享的知識、經驗過于“碎片化”，沒有形成一個完整的體系，這點在講座類經驗分享組織上體現得尤為明顯。講座往往是每次設置一個主題，一個主題只開辦一場講座，這就造成能夠分享的知識很有限，學生能夠了解到的也只是冰山一角，并沒有形成一個系統的認識。

4.2 改進建議

4.2.1 應該充分了解學生真實需求

高校與社會機構聯合開辦一些帶有商業化性質的經驗分享組織并非不可，但是強制學生參與的方式卻不應采取。通過這樣的方式，無需強制就能吸引較多學生參與，并且能夠大幅提升經驗分享的效果。

4.2.2 合理安排分享內容和時間，提高分享效率

在開展經驗分享組織之前，應該做好策劃工作，具體包括分享內容的難易程度、分享時間等。具體需要站在大多數學生的角度來看待此次經驗分享活動，考慮在有限的時間里學生對于所分享的內容的接收程度，從而合理安排內容和時間。只有提前做好這樣的策劃，才能進一步提高經驗分享的效率。

4.2.3 增加系統性的經驗分享活動數量

為了讓分享的知識、經驗能夠形成完整的體系，可以適當增加一些系統性的經驗分享活動數量。比如關于某個主題所開展的講座，可以考慮做成系列講座的形式，每期圍繞其中的一個方面來講，而不是僅僅只做一期。這種系統性的經驗分享，能夠避免學生獲取的知識、經驗過于“碎片化”，無法達到經驗分享的最佳效果。

5 未來發展方向及趨勢

由于經驗分享類組織在高校進行個人經驗向集體經驗的傳播上起到了不容忽視的作用，所以未來高校經驗分享組織的形式和數量將會更進一步增加。目前很多高校的經驗分享組織發展尚處于探索階段，隨著此類組織開展經驗的不斷豐富，今后的高校經驗分享組織無論在分享效率、內容質量、系統性方面均會明顯提升。

[1] 韓經綸.知識共享與風險防范[M].貴州人民出版社，2014

[2] 羅志勇.知識共享機制研究[M].北京圖書館出版社，2013

[3] 鐘俊元.個體智力資本向組織資本轉化的機理、模式與機制研究[D].浙江大學，2002

雷晴嵐,貴州財經大學外語學院 教授

2015年貴州省貴州財經大學外語學院大學生創新創業訓練計劃立項項目“貴州各大學內經驗分享類組織效果研究”(201510671030)

周亞雯(1995—)，女，漢族，河北石家莊市人，單位：貴州財經大學外語學院商務英語，研究方向：商務英語