感知與體會(huì)

摘要：美術(shù)鑒賞課不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。在教學(xué)中可采用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣；引導(dǎo)學(xué)生深入生活，用心感受；并通過(guò)外出參觀，舉辦展覽等形式拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知意識(shí)和審美情趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞；養(yǎng)興趣；學(xué)方法

G633.955

無(wú)論是沉醉于“清水出芙蓉，天然去雕飾”這般的自然靈氣美，還是感動(dòng)于親情的溫暖，友情的真摯這般的細(xì)膩情感美。你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中并不缺少美，要學(xué)會(huì)欣賞生活之美，而美卻不是空談，而是去體驗(yàn)，去感知，去欣賞，去創(chuàng)造。美術(shù)鑒賞課正是秉承了認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)美的脈絡(luò)，讓學(xué)生接觸藝術(shù)形態(tài)，感受文化藝術(shù)，不但可以開(kāi)拓學(xué)生視野，還可以在潛移默化的教育過(guò)程中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、以情入境，以境怡情，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，是上好鑒賞課的前提，例如在講課之前，我首先把一幅高兩米的油畫《向日葵》及齊白石的《蝦》掛在教室，雖然學(xué)生們以前也在很多印刷品中看到過(guò)這兩幅畫，但從來(lái)沒(méi)有近距離欣賞觀察過(guò)，許多同學(xué)走在畫前仔細(xì)揣摩，津津樂(lè)道，求知欲望瞬間被激發(fā)起來(lái)。此時(shí)適時(shí)地向?qū)W生介紹油畫與國(guó)畫的相同之處與不同之處，介紹油畫與國(guó)畫的基本技法。介紹《向日葵》的作者、創(chuàng)作背景、所表現(xiàn)思想情感等，使學(xué)生感到美術(shù)作品的背后還有豐富的內(nèi)涵、有趣的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣被激發(fā)起來(lái)，從而為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

利用感官和聽(tīng)覺(jué)在美術(shù)課上創(chuàng)設(shè)情境也比較廣泛，比如：視頻作品，課本上的范畫，教師的示范過(guò)程、石膏類模型等。通過(guò)這些，學(xué)生們可以將抽象的、難懂的知識(shí)具體化、簡(jiǎn)單化。例如在講平面構(gòu)成這一節(jié)時(shí)先讓學(xué)生觀看了《使至塞上》的詩(shī)朗誦視頻。接著又為學(xué)生播放了幾組生活中的平面構(gòu)成現(xiàn)象，在詩(shī)情畫意中進(jìn)入教學(xué)情境。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生感受到平面構(gòu)成就在身邊，繼而引出教學(xué)重點(diǎn)。這樣的展示形象，直觀，比教師的長(zhǎng)篇大論式的分析要更易于接受、更有效果。

二、深入生活，搜集整理，用心感受

生活本身就是一個(gè)生動(dòng)無(wú)比的課堂，在課堂中再現(xiàn)生活場(chǎng)景，或者將課堂內(nèi)容搬到生活中進(jìn)行，會(huì)讓學(xué)生感受美術(shù)無(wú)處不在，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并且可以進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

在中國(guó)民間美術(shù)鑒賞教學(xué)中要求同學(xué)們到農(nóng)村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報(bào)刊雜志搜集有關(guān)圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風(fēng)格等整理出來(lái)，加以文字說(shuō)明。同學(xué)們?cè)谒鸭^(guò)程中親眼見(jiàn)到民間藝人熟練的剪紙工夫，不用草稿，一幅生動(dòng)活潑的《老鼠嫁女》就出來(lái)了，又一幅代表喜慶氣氛的《五谷豐登》躍然紙上；還有質(zhì)樸自然的草編的蟲(chóng)、魚(yú)等玩具。這是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力和感染力的課堂教學(xué)，學(xué)生獲得甘醇美酒般的民間藝術(shù)的熏陶，更重要的是勞動(dòng)群眾質(zhì)樸、熱情和醇厚的情感，深深打動(dòng)了同學(xué)們的心，這是無(wú)窮的影響。

三、外出參觀 ，舉辦展覽，體會(huì)學(xué)習(xí)

拓展思維，組織學(xué)生參觀博物館或?qū)嵉乜疾焓呛苡斜匾摹Ｈ缰v中國(guó)古代工藝美術(shù)鑒賞這一章時(shí)，帶同學(xué)們參觀博物館。館內(nèi)有許多學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)的工藝品———彩陶、瓷器、玉器、青銅器、漆器……琳瑯滿目，目不暇接。要求同學(xué)們留意這些工藝品的名稱、出土?xí)r間和出產(chǎn)年代，分析工藝品相同之處和不同之處。如彩陶：半坡類型彩陶造型樸實(shí)厚重，彩繪紋樣除幾何圖案外，以人面、魚(yú)、鹿等形象最為人注目；廟底溝類型彩陶彩繪紋樣以幾何圖案為主，變化更為多樣，除少數(shù)兼用紅彩外，多為黑彩，有時(shí)彩陶上有紅白色陶衣，加強(qiáng)了色彩的對(duì)比效果，在對(duì)比中分析彩陶的異同，另外還邀請(qǐng)博物館管理人員給學(xué)生做了一次有關(guān)古代工藝美術(shù)知識(shí)的講座。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，是上好鑒賞課的基礎(chǔ)。外出參觀或?qū)嵉乜疾欤箤W(xué)生的課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)得到聯(lián)系，在親身體驗(yàn)美中去領(lǐng)略文化的內(nèi)涵。舉辦展覽是直觀的教學(xué)手法，是鑒賞課中很理想的手法，又有類似實(shí)習(xí)的功能。這幾種教學(xué)手法的過(guò)程本身就影響著學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，教師還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生以自己的觀點(diǎn)來(lái)描述、分析、理解和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，鼓勵(lì)與他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)生多了解各種美術(shù)形式的特點(diǎn)，了解美術(shù)活動(dòng)及美術(shù)家表現(xiàn)的意圖。作為一名教育工作者，應(yīng)不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教育資源，打破固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生參加到課堂的互動(dòng)中，以豐富多彩的教學(xué)手段，先進(jìn)的教育設(shè)備，多元化的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)審美感受。

參考文獻(xiàn)；

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[2]周鳳云.論美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，3.

作者簡(jiǎn)介：尹海燕（1983-3） 女 漢族 山東省淄博市人 山東理工大學(xué)在讀碩士 工作單位：淄博市博山第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 中學(xué)二級(jí)教師 研究方向：美術(shù)理論與美術(shù)教育研究