涵涵不開心

隨著二胎政策的實(shí)施，許多父母有了孕育二胎的打算，可是問題也隨之而來。首先是有了二孩，家庭的經(jīng)濟(jì)開銷無疑增大了不少，另外，父母對于孩子的教育和陪伴時(shí)間也相對減少。現(xiàn)代社會(huì)，工作、生活壓力之大已經(jīng)壓得年輕人喘不過氣了，二孩的到來更是讓他們變得有些無所適從。

作為幼兒園教師的我深有體會(huì)，就拿班上的涵涵小朋友來說，自從家里有了二寶以后，孩子身上可謂發(fā)生了“翻天覆地”的變化，為什么這么說呢？之前涵涵性格樂觀開朗，在幼兒園是老師的得力小助手，在小朋友眼里也是他們學(xué)習(xí)的榜樣，可以說各方面發(fā)展得比較均衡，因?yàn)榧依镏挥幸粋€(gè)孩子，全家人都對涵涵傾注了全部的精力，所以孩子的臉上始終散發(fā)著燦爛的笑容。

自從去年家里添了一個(gè)小弟弟以后，由于精力有限，媽媽把涵涵暫時(shí)交給爺爺奶奶來帶，老人對于孩子的管教只是限于吃穿，教育便無從談起，更不用說對孩子在心理方面進(jìn)行引導(dǎo)了。家里添了個(gè)孩子，親戚們總愛在孩子面前開玩笑：“這下媽媽爸爸有了小弟弟了，就不跟你親了。”而且家人也把大部分精力轉(zhuǎn)移到了小弟弟身上，無形中冷落了涵涵，孩子心里很是失落。隨之而來的是涵涵一系列的反常表現(xiàn)，如:在教學(xué)活動(dòng)中交頭接耳，注意力明顯不集中；和小朋友的相處過程中，稍有不順心就動(dòng)手打小朋友，提醒教育也效果甚微。涵涵的一系列表現(xiàn)讓老師們看在眼里，急在心里。同樣作為兩個(gè)孩子的媽媽，我想涵涵可能是因?yàn)槿鄙偌胰说年P(guān)注才會(huì)這樣叛逆。

有一次，爺爺送孩子的時(shí)候，我簡單和他溝通了涵涵在園時(shí)的表現(xiàn)，建議家長在語言和行動(dòng)上多給孩子一些關(guān)愛。之后和涵涵的媽媽通了電話，引導(dǎo)媽媽不能一下子把孩子推開，因?yàn)槠綍r(shí)大部分時(shí)間是媽媽在帶涵涵，所以涵涵和媽媽感情最深。家長可以讓孩子一起來照顧弟弟，在喂弟弟吃奶時(shí)可以告訴涵涵，因?yàn)榈艿苓€小，不會(huì)自己吃飯，只能吃奶，所以媽媽現(xiàn)在要抱著他喂他，但是媽媽永遠(yuǎn)都愛你，只是愛你的方式和弟弟不一樣，媽媽每天給你做飯、洗衣服、讀故事都是愛你的表現(xiàn)。通過語言疏導(dǎo)讓涵涵先卸下心理上的包袱，感受到自己并不會(huì)因?yàn)榈艿艿某霈F(xiàn)而被家人拋棄，爸爸媽媽永遠(yuǎn)都愛自己。溝通過后，電話那頭的涵涵媽媽哽咽了，因?yàn)樗庾R(shí)到自己確實(shí)忽略了女兒的感受。在那之后，爸爸媽媽除了照顧二寶，還盡量保證陪伴老大的時(shí)間，并經(jīng)常詢問老師孩子在園的表現(xiàn)，積極配合幼兒園工作，并且告訴親戚朋友不跟孩子開爸爸媽媽不要你等此類不恰當(dāng)?shù)耐嫘Γ⒆拥男袨檩^之以前有了很大的轉(zhuǎn)變。

不得不承認(rèn)，二孩的到來，確實(shí)給許多家庭帶來了不少影響，由于生活壓力的增加，大人對于孩子的教育從時(shí)間、精力、金錢上來看都呈明顯下降趨勢，大人有時(shí)難免會(huì)把自己的焦慮情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，從孩子的日常表現(xiàn)上便能投射出來。

所以，是否生二胎確實(shí)值得我們深思，對于已經(jīng)在孕育二胎的家長們，要通過現(xiàn)代便捷的信息平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)提升自己的育兒理念，合理調(diào)試自己的情緒，高效陪伴，平和對待孩子，讓孩子有十足的安全感，這樣孩子才會(huì)內(nèi)心安定，健康快樂地茁壯成長。