與時俱進爭做新時期的教育者

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力。一個現代教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，以高尚的人格力量影響人，以廣博的學識感染人。

黨的十八大報告明確指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”貫徹落實黨的十八大精神，就要努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。教育家蘇霍姆林斯基說：“能力只有能力來培養，志向只有志向來培養，才干只有才干來培養。”現代教育對教師的要求越來越高，教師應加強學習、更新觀念、與時俱進，充分認識肩負的神圣職責和光榮義務，不斷加強思想修養，不斷提升文化素質，不斷提高教學水平，以適應飛速發展、日新月異的時代要求。新時代呼喚高素質的教師，教師應始終不渝地走學習、教研、反思三者和諧發展之路。學習是前提，教學是基礎；教研是先導，創新是關鍵；反饋是覺醒，反思是提升。學習、教研、反思的過程是不斷積累、沉淀、思考、總結、內化、升華的過程，是教師不斷吸收新理念、新知識、新信息、新觀點、新見解，熟悉和掌握教育教學規律，全面提高綜合素質的過程。

作為新時的教育工作者，就必須與時俱進，不斷更新觀念，方能適應新時期的教育潮流。這就要求我們要做到：

一是要不斷學習教育理論、政策法規，不斷提升師德修養，提高人格魅力，夯實專業功底。孔子曰：“不能正其身，如正人何！”師德修養是教師素質的關鍵所在。特別是在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益關系深刻調整、思想觀念深刻變化的社會轉型期，良莠并存，利弊共生，是非難辨，真假難分。面對多種格局的社會態勢，教師更應該帶頭學習中國特色的社會主義理論，用科學發展觀武裝頭腦，自覺加強道德修養，處處以身作則、為人師表。

二是要不斷學習新課標理念，吸收新的教育思想，掌握新的教學手段，提高教學基本技能。教師通過個人自學、外出參觀學習、國培學習培訓等渠道，進一步熟練掌握教學基本功、教學專業知識；密切關注本學科發展前沿動態，熟悉本學科的教學特點和特征，探索打造高效課堂的有效途徑，逐步形成自己的教學風格和特色；注重激發學生的求知欲望，使學生對所學知識產生濃厚的興趣，從而激煥發學生學習的主動性、積極性、創造性，使學生熱愛學習、學會學習、享受學習。

三是要不斷學習并掌握教育學、心理學知識，具備收集整理、吸收利用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化教學手段，如電子白板教學、課件制作等新的教學技術手段。教師要不斷增強學習的緊迫感、使命感，不斷加大學習的深度和廣度，讓自己在知識的海洋中暢游，在書本的清香中漫步，在漫長的教學生涯中不斷吸取書中營養、不斷豐富個人文化素養。教師多渠道、多途徑、多方位地獲取最新的教學信息和教育資源，使自己永遠站在教育教學教研工作的制高點。

四是要大膽革除陳舊的觀念，摒棄固步自封、因循守舊的思想，勇于接受新生事物，吸收營養精華，大膽接受新時代的挑戰，使自己的教學始終保持鮮活的生命力。三人行必有我師，虛心向同行學習，拜能者為師，取他人之長，補自己之短。教師要向教育對象學習，青少年思想最活躍、反應最敏捷、記憶力最強，最富有創造力，最富有青春的朝氣與活力，教師從他們的身上可以吸收到很多意想不到的靈感靈氣，使自己永遠充滿童心童趣，擁有愛心耐心和親和力，永遠保持年輕陽光的心態、積極進取的精神。

五是要轉變教育理念，相信學生一定能成才。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益。教師要立足于學生的成長，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師眼中沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求。希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情，必將教育的春天。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。所以，教師要有高尚的道德情操，以德治教、以德育人、與時俱進，成為一名合格的新時期教育工作者。

（作者單位：鞍山市岫巖縣朝陽鎮中學）

（責任編輯：楊寧）