用愛化解“插班班主任”的難題

幼兒園班主任要對本班幼兒的保育和教育工作全面負責，其主要職責在《幼兒園工作規程》第三十六條有明確的規定：班主任教師要根據國家規定的幼兒園教育綱要，結合本班幼兒的特點和個體差異等實際情況，制定教育工作計劃，并組織實施；嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作；與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合，完成教育任務。簡而言之，作為幼兒園的班主任應該處理好師幼、保教人員、家園三方面的關系。那么，插班的班主任又有哪些更具挑戰性的問題呢？我們都知道，一個成熟的幼兒園班集體是逐漸形成的過程，在這個過程中，幼兒對該班班主任會產生特殊的信任和依戀的情感，家長和保育員也習慣了原來班主任的工作風格。作為插班的班主任這個“外來者”，如何融入這個班級？如何更快地擔負起班主任的職責并繼續開展好班級的工作？筆者通過實踐，總結出以下幾點經驗。

一、用持久的“愛心”融化幼兒的幼小心靈，發展親密的師生關系

（一）設計、組織幼兒喜愛的主題活動、區域游戲，讓幼兒愛屋及烏

在幼兒游戲和活動課中，教師是重要的支持者。在日常生活中，教師也經常“潛伏”在孩子們中間。教師要傾聽孩子們的心聲，心領神會地將孩子們的想法設計成他們喜愛的各種游戲，然后將其貫穿于活動課中?！?br>