用愛心培育幼苗用耐心澆灌成長

學生的成長是一段旅程，他們會在這期間遇到這樣那樣的問題。如果教師正確、適時、恰當地教育引導，就會使一棵棵小樹健康成長。

教育雖然不是萬能的，但是孩子通過良好的品德教育、規范的行為教育，確實能不斷地提升自我，并影響自己一生的發展。一個優秀的教師，其職責不僅僅是“授業、解惑”，更重要的是肩負起培育孩子道德操守的重責。“傳道”可以使孩子健康地成長、成材、成人。

十幾年的教育生涯，讓我深受“傳道”的影響。

去年，我擔任九年級班主任。班里轉來了個男孩，在我眼里，這個男孩就是一個“謎”——一個花費了我兩個月時間仍然解不開的謎。他的眼里有一種讓人琢磨不透的東西，是高傲、輕蔑，還是無所畏懼？我暗暗地在心里給他取了個名字“問號”。

關于“問號”的故事我早有耳聞，只是直到他來班級一周，我才體驗到他的“個性”。上課遲到、課堂睡覺、筆記不做、作業不完成、干擾課堂秩序……當老師批評他時，他總是一副不屑一顧的神情。平時見到他，站沒站相、坐沒坐相。看著他的樣子，我忽然想起了一顆歪脖的小樹！

新學期的第一堂語文課，他就給了我一個“下馬威”——上課居然遲到了近15分鐘。當他在所有同學驚訝的目光中走進教室時，竟連個“報告”也不打，大搖大擺地坐到自己的座位上，如入無人之境。課后我問及原因，他卻輕松地說：“去廁所了。”當時，我就在想：難道這就是你的瀟灑、你的與眾不同？雖然，我已經送走了幾屆畢業生，他卻是第一個讓我感到這樣頭疼的孩子。

怎么辦？我試著在他身上傾注更多的愛，關注他的每一個變化，贊賞他的每一點進步。

課堂上，當他睡意朦朧的時候，我會走到他的身旁，俯下身子關切地問：“怎么了，病了？”偶爾，他興奮的時候，我總是把容易的問題拋給他。有一次，他竟然非常完整地背出了《出師表》，這讓我震驚了，也讓全班同學驚呆了。我當場就把自己內心的興奮和溢美之詞送給了他，他略顯羞澀地說：“我喜歡這首詞……”精誠所至，問號終于開始有了變化，我心中升起了一絲光亮，生出了一片希望。

記得那次以“走過”為話題的作文課，這個話題是我特意為“問號”設計的，想讓他回顧自己的心路歷程，使他用自己的眼睛發現生活的美好。他做到了，以流暢的語言滿含深情地寫了一篇《走過童年》。文章敘述了他兒時與姥姥在一起生活的美好時光。他的快樂讓人羨慕不已，使我感動得濕潤了眼圈。原來，在他的內心深處藏著這么美好的東西，讓他愉快、讓他留戀。我大筆一揮，給了他一個滿分。在進行作文評改時，我讓他朗讀了自己的作品，他的臉上溢出了笑容。

可是好景不長，不到兩周的時間，他好像又找回了“原來”的自己。而且，我無論怎樣努力也無濟于事。因為，他總是把自己真實的一面藏起來，把自己的心靈封閉起來。他的反復無常令我迷茫、令我痛心，但我不相信。

還是一堂語文課，他又遲到了，我讓他在教室門口聽課以示警告。也許是在同學面前覺得難堪，他非要站到門外。就這樣，他和我“爭執”了幾個回合，最后以他的“勝利”而告終。當時，我好難堪，也好難過。那天，我度過了第一個不眠之夜。

周五啦，我布置了以“認識自我，思考人生”為話題的日記。敏感的“問號”似乎察覺到了我的“別有用心”。周一收日記時，他沒有交。語文課上，我問：“誰沒交日記，請站起來！”他又擺出那副不屑一顧的神情站了起來，還故意回頭拿起同學的水杯，斜著身子仰頭喝起來。那種滿不在乎的樣子，像極了一棵歪脖子小樹。

那一刻，我生氣了，確切地說是發怒了。當時，我感覺自己就是一頭失去理智的獅子，走下講臺，奪過水杯扔了出去。水撒了一地，教室里的空氣似乎凝結了，剎那間靜得可怕。此刻，我的心跳在加速，臉色逐漸變白。也許那是我第一次給自己的理智放假。

課后，我把“問號”叫到辦公室，告訴他必須叫家長來學校。聽了我的話，他歪著脖子嘟囔說：“這學，我不上了。”隨后摔門奔了出去。望著他的背影，我感到了自己的無助和束手無策。當時也不知道是哪兒來的力量，我把所有的難過和心痛凝聚成一句話：“有種你別踏進校門兒！”

不知道是因為我聲音的顫抖，還是因為我話語的沉重，或是因為突然受到震撼，“問號”回頭了！推門回來了！并且在我面前放聲大哭：“老師，我錯了，我錯了，請……你別把事情……告訴我媽！我不想再讓我媽生氣了，因為我不聽話。昨晚，我媽心口疼了一夜……

聽了他的話，我愣住了！他內心的那份牽掛與不忍讓我心軟了。最終，我給他買了一個新的水杯。

接著，他又讓我感動了！在語文課的課前演講中，他以抑揚頓挫的聲音、飽滿的激情，為大家朗誦了《語文的魅力》。我能感覺出來，他為這次短暫的課前演講做了充分的準備。這次，他又讓同學們擦亮了雙眼。

后來，當媽媽問他最近喜歡學什么時，他說最喜歡學語文，最喜歡寫作文。“問號”并不知道，當他的媽媽向我訴說時，她哭了。那是喜悅的淚水，因為他的作文，因為他的轉變。而我聽到這件事時，何嘗不是發自內心的高興呢！

今天的“問號”，已坐在了北票市第一重點高中高一（八）班的教室里學習了。教師節那天晚上，我收到了他發給我的微信：“老大，您今天一定收到很多節日的祝賀了，我的祝福可能是最遲的一個。但我有個好消息，作為第三十二個教師節的禮物送給您——今天，我的作文被老師當作“范文”在全班朗讀了，是不是又一次被我驚呆了？等著，我還會有更多的驚喜給您”！

我還沒來得及回味，隨后又蹦過來一條：“保重身體！”我的眼里頓時噙滿了淚水。

我常想：一塊頑石，有被太陽曬熱的時候；一片烏云，有被清風驅散的時候；一株野草，有被雨水澆灌的時候。我相信，人都是以心換心，我們給予學生以赤誠，給予學生以期許的愛，學生回報的必然是勇敢的抬頭和驕傲的成長！

（作者單位：北票市長皋鄉學校）

（責任編輯：楊寧）