校長(zhǎng)提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力要奏好三部曲

近年來(lái)，各級(jí)政府不斷加大教育信息化建設(shè)力度，中小學(xué)信息化建設(shè)硬件條件得到了大幅度改善。絕大部分學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了三通兩平臺(tái)，但各校重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕平臺(tái)、重?fù)碛休p共享等現(xiàn)象不同程度地存在，教學(xué)方法依然傳統(tǒng)，穿“技術(shù)”新鞋、走“傳統(tǒng)”老路的情形屢見(jiàn)不鮮。究其原因，一是教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力仍然較弱，仍處于淺層次應(yīng)用階段；二是校長(zhǎng)對(duì)信息化教育教學(xué)理論關(guān)注不夠，對(duì)如何加強(qiáng)教育信息化建設(shè)缺乏系統(tǒng)思考；三是教育行政機(jī)構(gòu)信息化統(tǒng)籌推進(jìn)工作機(jī)制還不夠健全。但在諸多原因中，校長(zhǎng)自身的信息化素養(yǎng)和信息化領(lǐng)導(dǎo)力不足，已成為學(xué)校教育信息化快速發(fā)展的新瓶頸。

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，在促進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用發(fā)展的整體進(jìn)程中，起著角色引領(lǐng)和力量推動(dòng)重要作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各領(lǐng)域的今天，學(xué)校已不再是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校，學(xué)校管理也已不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校管理。在學(xué)校信息化進(jìn)程中，校長(zhǎng)如何讓自己成為學(xué)校信息化建設(shè)的領(lǐng)頭人，如何挖掘和培養(yǎng)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，如何有效促進(jìn)教育信息化與學(xué)科深度融合，已成為工作的當(dāng)務(wù)之急。

一、要迎難而上，奏好個(gè)人信息化能力的獨(dú)奏曲

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要加快教育信息化進(jìn)程，充分認(rèn)識(shí)“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”。但目前很多學(xué)校都沒(méi)有真正建立學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃愿景，甚至很多校長(zhǎng)都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。由于校長(zhǎng)心中沒(méi)有規(guī)劃愿景，自然在信息化發(fā)展建設(shè)中就沒(méi)有動(dòng)力，也就會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)上的不力。由于信息化觀念落后，再加上主觀上學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愿望也不強(qiáng)，很多校長(zhǎng)不敢“以身作則”，不敢“改變現(xiàn)狀”，也不敢去“指導(dǎo)他人”。這不僅會(huì)影響到學(xué)校的教師，更會(huì)影響到學(xué)生，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)校與外面世界的差距越來(lái)越大，最后一定會(huì)在信息化建設(shè)中落伍。《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確指出，校長(zhǎng)是學(xué)校信息化建設(shè)的帶頭人，教育信息化需要校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)、眼界與境界、帶頭和支持。鑒于此，校長(zhǎng)要做足三個(gè)方面的功課：一是要下決心對(duì)信息化教育教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有補(bǔ)齊這個(gè)“短板”，在推進(jìn)信息化進(jìn)程中，校長(zhǎng)才會(huì)腹中有底氣，心中有大氣，身上有銳氣，才會(huì)使我們的教育信息化更加景氣；二是要潛下心來(lái)認(rèn)真思考學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃，只有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的思考與長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃；三是作為校長(zhǎng)既要學(xué)會(huì)學(xué)校管理信息化，還要重視教學(xué)信息化應(yīng)用及評(píng)價(jià)管理。

校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力不僅決定一所學(xué)校的現(xiàn)在，更會(huì)影響學(xué)校的未來(lái)。因此，校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)。坐等觀望，只能錯(cuò)失良機(jī)。“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，在信息化中完善自己、發(fā)展教師、成就學(xué)生，又何嘗不是校長(zhǎng)職業(yè)生涯中一大幸事？

二、要運(yùn)籌帷幄，奏好校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的協(xié)奏曲

作為校長(zhǎng)，個(gè)人的能力固然重要，但有一支能戰(zhàn)斗的信息化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力更為重要。在學(xué)校信息化進(jìn)程中，校長(zhǎng)如何挖掘和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，如何讓自己成為“領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)者”，已成為衡量校長(zhǎng)辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，也是校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要舉措。教育信息化應(yīng)用工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、后勤等各個(gè)方面，必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署、指揮與協(xié)調(diào)下組織實(shí)施。為此，校長(zhǎng)要成立三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組：一是成立教育信息化應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，完善管理制度，明確分工負(fù)責(zé)，從宏觀上指導(dǎo)信息化應(yīng)用工作全面開(kāi)展；二是成立教育信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用攻堅(jiān)小組，制訂信息技術(shù)教學(xué)的工作計(jì)劃與具體操作細(xì)則，開(kāi)展教師信息化應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)，搜集整理校本課程資源，逐步建立資源庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)科教師開(kāi)展推進(jìn)工作，定期組織工作經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常性地開(kāi)展難題攻關(guān)和課題研究，細(xì)化工作檢查與評(píng)估等；三是成立教育信息化應(yīng)用后勤保障小組，完成硬件配備，保障教育信息技術(shù)設(shè)施的正常運(yùn)行及維護(hù)維修等。

信息化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立后，校長(zhǎng)還要思考，如何讓團(tuán)隊(duì)最大限度發(fā)揮影響力，如何讓團(tuán)隊(duì)成員彼此精誠(chéng)合作，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作創(chuàng)意，如何匯集學(xué)校最有效率的集體智慧，從而為學(xué)校信息化應(yīng)用開(kāi)辟一條綠色快捷通道。

三、要凝心聚力，奏好教師信息化與學(xué)科深度融合的交響曲

課堂教學(xué)是學(xué)校信息化工作的主陣地，只有信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合了，才能逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。毋庸置疑，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合，是未來(lái)教學(xué)改革的趨勢(shì)和方向，是關(guān)系學(xué)校信息化工作成效高低的核心和關(guān)鍵所在。所以，校長(zhǎng)亟需做好以下三方面的工作：一是校長(zhǎng)需要積極為教師和學(xué)生建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并指導(dǎo)教師的信息化教學(xué)，帶領(lǐng)教師展開(kāi)信息化研究；二是鼓勵(lì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研修團(tuán)隊(duì)的老師先行先試，嘗試微視頻制作、微課程開(kāi)發(fā)和“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用實(shí)踐，在做中學(xué)、學(xué)中行、行中思，通過(guò)實(shí)驗(yàn)核心團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)，吸引全校教師共同參與到信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合這項(xiàng)工作中來(lái)，為全面推動(dòng)新型教學(xué)模式的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)；三是本著“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、關(guān)注重點(diǎn)、解決問(wèn)題”的思路，實(shí)現(xiàn)教育信息的交互、共享、開(kāi)放、協(xié)作、高效，以信息技術(shù)特色為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力的人才，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭共同發(fā)展為歸宿，沿著“信息技術(shù)特色——整體特色學(xué)校”的軌跡，走出一條內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展相結(jié)合的信息技術(shù)特色辦學(xué)之路。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。幾年的信息化學(xué)習(xí)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，信息化正在給教育帶來(lái)巨大的變革，而我們每個(gè)教育工作者都不可能避之遠(yuǎn)行。過(guò)去說(shuō)有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。同樣，有一位具備良好教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)，就有一所高水平的現(xiàn)代化學(xué)校。實(shí)施信息化的過(guò)程是一個(gè)不斷反思、不斷前進(jìn)的過(guò)程。盡管在實(shí)施過(guò)程中還會(huì)遇到各種各樣的難題，但只要校長(zhǎng)肯于學(xué)習(xí)、善于鉆研、敢于實(shí)踐，在促進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用發(fā)展的時(shí)代大潮中，扮演好一個(gè)堅(jiān)定的領(lǐng)航者的角色，就一定會(huì)在促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)中擔(dān)負(fù)起日益重要的作用。

（作者單位：甘肅省武威市第十三中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）