品讀

變革教師教育，提升教師從教能力，是基礎教育有效應對教育發展新要求的重要舉措。

——學生核心素養培養已成為我國基礎教育發展的新要求，也成為教師能力發展改革的新方向，教師的從教能力對提高基礎教育質量至關重要。陜西師范大學校長程光旭認為，可從強化學習能力教育、教學研究能力教育、個性發掘教育、管理能力教育、信息技術能力教育等方面提升教師從教能力。

評審正高級職稱，無論是科研、教學或者是育人，中小學教師都應當傾向實用的“接地氣”，而不是被要求簡單攀比大學教師，以致誤入抽象思辨、構建未有的“高重心”。

——浙江師范大學教師教育學院教授潘涌在談及全國中小學教師職評標準時認為，雖然應當熱情鼓勵中小學名師建構自己的教學體系甚至思想體系，但是更要促成具有“工匠精神”的教學研究成果。因此，教師要使研究內容課堂化和發表成果實踐化，可從具體學科特性出發，關注學生靈性思維的迸發。潘涌教授還指出，職評標準應讓教師“跳一跳，夠得到”，避免讓教師空談“各種主義”，不應完全用既有標準來硬套、“格式化”中小學頂級教師。