新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑探析

摘要：青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀代表，其主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)是新時(shí)代建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。因此，高校如何提高高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而培養(yǎng)出真正有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生成為亟需解決的問題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；主流意識(shí)形態(tài)；建設(shè)路徑

中圖分類號(hào)：D61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2017）23-0060-02

1 新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的必要性

我國發(fā)展進(jìn)入了“承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代”，[1]這是在準(zhǔn)確把握我國發(fā)展所處的新的歷史方位基礎(chǔ)上做出的重大政治判斷。進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭依然復(fù)雜，面臨不少挑戰(zhàn)和困難，我們要旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位。加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)是應(yīng)對(duì)國內(nèi)外新形勢(shì)變化的客觀要求，也是幫助大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義理想信念的重要保證。

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是接受和踐行主流意識(shí)形態(tài)的最優(yōu)時(shí)期。然而，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的淡漠也是一個(gè)不爭的事實(shí)。總的來看，目前大學(xué)生對(duì)涉及到我國國家安全和主權(quán)完整等原則性問題，表現(xiàn)出極大的愛國熱情和高度的社會(huì)主義認(rèn)同感。但是，受某些因素的影響，部分大學(xué)生對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的一些負(fù)面信息比較敏感，并容易以偏概全，從而質(zhì)疑中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得的偉大歷史成績，這給大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的形成和認(rèn)同帶來一定的負(fù)面影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)教育有助于幫助大學(xué)生從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中正確認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，以解決好高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

2 新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的困境

2.1 西方多元社會(huì)思潮的沖擊

思潮是指“某一歷史時(shí)期內(nèi)反映一定階級(jí)或階層的利益和要求的思想傾向與思想感情。”[2]對(duì)社會(huì)發(fā)展起重要的反作用。2014年人民論壇評(píng)選出人民關(guān)注度較高的幾種社會(huì)思潮，包括新自由主義、普世價(jià)值論、生態(tài)主義、歷史虛無主義等。例如，西方某些國家打著“普世價(jià)值論”的旗號(hào)，宣稱要“淡化意識(shí)形態(tài)”，其實(shí)他們的鼓吹只不過是要“為資本主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)行辯護(hù)，企圖把歷史的終結(jié)點(diǎn)引向資本主義，引向西方的自由民主制度”而已[3]。因此，高校作為各種社會(huì)思潮交流、碰撞的前沿陣地，這對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)和科學(xué)理想信念的樹立有著直接的影響。

2.2 新興網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，QQ、微信、微博、貼吧等新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為新時(shí)代大學(xué)生獲得與外界聯(lián)系和形成價(jià)值觀念的重要渠道。新興網(wǎng)絡(luò)媒體的普及使信息更加暢通、交流更加快捷，但是，一些網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容真假難辨、廣度難以控制、方向難以把握，這就增大了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)工作的復(fù)雜性。現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏責(zé)任意識(shí)，不以傳播正能量為己任，而以如何博得公眾眼球、攀上頭條為榮，致使一些低俗、純粹娛樂性消息泛濫，這也加大了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)和認(rèn)同的難度。

2.3 傳統(tǒng)思想政治教育的不足

思想政治教育是系統(tǒng)化、理論化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育的主要渠道，其目的在于要把主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)化為大學(xué)生的情感認(rèn)同和外化為大學(xué)生的行為習(xí)慣。然而，傳統(tǒng)思想政治教育存在一些明顯不足，直接影響它的實(shí)效性。第一，傳統(tǒng)思政教育同質(zhì)化明顯；第二，傳統(tǒng)思政教育模式單一；第三，高校教師隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)教育工作的弱化。坦率地說，思政課老師多能認(rèn)清崗位職責(zé)，守住意識(shí)形態(tài)主陣地。但是，有部分高校老師認(rèn)為意識(shí)形態(tài)教育僅僅是思政課老師的“責(zé)任田”，各專業(yè)課教師在職稱、教學(xué)成績的影響下，過度追求績效，重教書，輕育人。這對(duì)新時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)同感和踐行有很大的負(fù)面影響。

3 加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的路徑

3.1 培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校是各種社會(huì)思潮的匯聚地，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校一項(xiàng)具有極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性的工作。當(dāng)然，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育絕不是僅僅讓學(xué)生記住24個(gè)字，而是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。堅(jiān)持不懈地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育還要加強(qiáng)對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，從而更好地增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

3.2 運(yùn)用和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)新媒體

習(xí)近平同志在全國高校思政工作會(huì)議中指出：“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”高校除了利用傳統(tǒng)方式加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育外，還要主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)育人新陣地，用VR技術(shù)、BBS、微信、微視頻等傳播社會(huì)正能量，及時(shí)引導(dǎo)和化解不良的價(jià)值傾向，使主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)陣地中占據(jù)主導(dǎo)權(quán)，以營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，使大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到并旗幟鮮明地抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

3.3 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)

思想政治理論課是主流意識(shí)形態(tài)教育的主渠道、主陣地。高校的思政課課堂、教材、教學(xué)都必須堅(jiān)守政治底線，要及時(shí)更新思政課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生成長規(guī)律，在理論內(nèi)容上保持先進(jìn)性和科學(xué)性；在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)，積極利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，嘗試微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式增強(qiáng)思政課的吸引力和親和力，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。還要加強(qiáng)對(duì)教師思想政治的引導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)，表彰先進(jìn)，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

3.4 開展和優(yōu)化校園文化建設(shè)

校園文化是高校精神文明建設(shè)的的重要內(nèi)容，也是主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要外部條件之一。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)要注重“以文化人，以德育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類實(shí)踐活動(dòng)。”主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)要因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新、乘勢(shì)而上，使主流意識(shí)形態(tài)融入到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，使大學(xué)生在耳濡目染中自覺認(rèn)同和踐行主流意識(shí)形態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]辭海[M].上海：上海辭書出版社，2009.

[3]張才國.新自由主義意識(shí)形態(tài)[M].北京：中央翻譯出版社，2007.