經典閱覽室：高校圖書館閱讀推廣的可取形式

王曉+胡麗文

【摘 要】 自1995年聯合國教科文組織確定4月23日為“世界讀書日”以來，閱讀推廣就成了全球圖書館界關注的重點問題。經典閱覽室作為閱讀推廣的新亮點，近年來已被越來越多的圖書館人重視。文章概述了河北科技大學圖書館“紅色經典閱覽室”的建設過程，在此基礎上分析了經典閱覽室的推廣經驗，并對高校圖書館閱讀推廣工作提出了若干建議。

【關 鍵 詞】高校圖書館；經典閱覽室；大學生閱讀；閱讀推廣

【作者單位】王曉，河北科技大學圖書館；胡麗文，河北科技大學圖書館。

“經典閱覽室”這一概念最早是由北京大學信息管理系著名學者王余光教授提出。早在2008年4月“世界讀書日”期間，王教授就呼吁圖書館設立“經典閱覽室”。“耕讀傳家久，詩書繼世長”，通過精選同類的館藏書籍，積極地開展高校閱讀推廣活動有助于引導大學生參與閱讀、享受閱讀[1]。這就是創辦經典閱覽室的目的所在。

一、高校圖書館設立經典閱覽室的必要性

1.何為經典

“經典”一詞起源于拉丁文，指“第一流的”（firstrank），特別是指古希臘、古羅馬文學藝術典范。后來它也被人們用來代表一種風格、一段歷史、一代開創規范的文化成就。它是人類文化，特別是文學藝術中的精華，凝聚著一個時代的文化成果和現實生活價值。也因此，但凡經典之作，總是能夠經受時代的考驗，為歷史所首肯，它們絕不平庸淺薄，也絕不辜負人的潛心研讀。作為人類文化精華的凝練與提升，經典對大學生的精神成長和人格培養有著十分重要的作用[2]，有助于開啟大學生心智、滋養心靈、提升境界。

2.大學生經典閱讀的匱乏

當下閱讀中網絡閱讀占據了人們日常生活的重心，鋪天蓋地的信息資訊，致使國民的閱讀率連年走低，我們已進入了讀圖、讀網與“淺閱讀”的危機時代。

當代大學生是移動互聯網“原住民”的一代[3]。由于知識更新速度加快，各種資訊信息泛濫，大學生的閱讀習慣也發生了很大的變化。他們由以前的深度閱讀、精細閱讀逐漸轉變為淺閱讀和泛閱讀；同時，他們的閱讀目的也由過去的興趣、愛好轉變為在很大程度上帶有一定功利和娛樂的色彩[4]。首先，為了應付各種校內、校外的考試，大學生的大部分課余時間被各種考試輔導書所占據；其次，每天各種應接不暇的花邊新聞、娛樂消息出現在電腦和手機屏幕中，占據了大量的時間和精力。大學生對經典沒有時間、沒有精力、沒有興趣去閱讀。

3.大學生經典閱讀的意義

經典閱讀的一個重要功能，就是涵養大學生的性情，讓年輕的生命能夠用美的眼光來觀察和感受這個世界。經典著作是歷代作品歷經時間的洗滌與人們的選擇而遺留下來的明珠，是指引人追尋人性深處真、善、美的一盞盞明燈。長期閱讀經典，個人的心靈和思想會得到升華，從而涵養心性，完善人格，提升一個人的整體修養。

經典閱讀還有助于豐富想象力，激發創造力，養成大學生獨立思考的能力。知古鑒今，學習前人的經驗教訓，可以使我們少走很多彎路。楊振寧先生在他《讀書教學四十年》中回憶道：“初中放假時，他父親請了一位歷史學博士給他講《孟子》；愛因斯坦在他13歲時就對黑格爾著作愛不釋手。” [5]每一位偉人的成就都是建立在前人的基礎之上的，站在巨人的肩膀上，才能看得更遠。

蘇霍姆林斯基曾指出，教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每一個學生都能夠幸福地度過自己的一生。當一個人看得更多，明白得更多，了解得更多，內心變得通透，人生的幸福便蘊含于此中了。

二、河北科技大學圖書館“紅色經典閱覽室”的創建

1.“紅色經典”的創意

早在20世紀70年代，聯合國教科文組織就提出了“走向閱讀社會”的口號，1995年，正式將每年的4月23日定為“世界讀書日”，倡議“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”[6]。2009年，河北科技大學圖書館創建了第一屆“世界讀書日”，以后每年定期舉辦各種主題、形式的閱讀推廣活動。

近幾年來，隨著黨中央“中國夢”的提出和中國復興道路的奮斗，中國共產黨在革命成長過程中蘊藏的獨特的民族記憶和民族文化，表現出的濃烈的愛國主義、集體主義和崇高的理想信念等精神，成為互聯網時代中國青年的精神追求。為傳承紅色精神，內化紅色信仰，弘揚社會主義核心價值觀， 2015年6月，河北科技大學圖書館創設了“紅色經典閱讀室”。

創設專題閱讀室是源于一個想法：通過專項書目的集中展示，方便讀者集中找到優秀資源。一個有關大學生經典閱讀的調查顯示，大學生對文獻認知模糊，不知道何為經典。而在圖書館的整個館藏體系中，所有經典圖書是根據圖書的實際類別分布的。雖然現在計算機書目查詢、RFID的應用等都為找到一本書提供了更便捷的方法，但是這些方式多適用精準查詢，前提是讀者知曉書名，或者作者，或者更詳細的ISBN等信息。而意在推廣的“紅色經典”，是希望對于那些隨意走進圖書館的讀者亦能一目了然。讀者只需要記住它在圖書館的某個方位，或者根據指引牌的導向，進去之后隨意拿起一本書都是高質量的。

2.“紅色經典”的成效

“紅色經典閱覽室”空間約為50平方米，設計風格簡約，配置有精心挑選的中外文紅色經典書籍2000余冊，每天上午8點至17點30分開放。閱覽室集閱讀引領、思想交流與圖書館服務宣傳于一體，揚紅色經典之風，弘優秀文化之善。讀者在這里可以駐足心靈，品味經典，觸摸歷史，穿越時空，與先賢對話，與智者交流。

此外，“紅色經典閱讀室”在閱讀推廣方面也有亮點。為營造“紅色經典”閱覽的氛圍，圖書館開展了系列文化沙龍、講座、論壇等交流活動，并為各二級學院組織相應的教育工作提供了相應的文獻資源和活動陣地，成為大學思政和圖書館工作的一個重要創新。如馬列學院就以圖書館“紅色經典閱覽室”為基地，定期舉辦研究生論壇，讓同學們在紅色氛圍下感受愛國主義的力量。

3.“紅色經典”的做法

（1）精心挑選紅色書目

“紅色經典閱覽室”創辦的宗旨是搭建紅色校園文化建設平臺，增強高校人文教育和思想政治教育，潛移默化地影響完善當代大學生的精神面貌和人格。為加強紅色經典文獻的深度挖掘與利用，“紅色經典閱覽室”創辦伊始，多次與學校思想政治理論課教學部的老師協商，請他們結合大學思想政治教育需求和當代大學生的心理特點推薦紅色經典書目，從上千冊的紅色經典書目中精選了適合當代大學生閱讀的書目共計322冊，圖書館及時調配采購。同時，圖書館還編纂印刷了《紅色經典參考書目》宣傳冊，通過各種渠道將這些書目發放到大學生中，以此向廣大學生讀者宣傳“紅色經典閱覽室”，吸引更多讀者參與其中。

（2）配置專業導讀人員

經典閱覽室與傳統的圖書館閱覽室不同，不是簡單的整架、上架等簡單重復性的工作，它需要具備相當背景知識、熟悉經典文獻并對經典文獻的閱讀推廣工作頗為上心的館員來承擔。為了能使該閱覽室真正起到閱讀推廣的作用，在配置固定的館員之外，圖書館還為經典閱覽室配置相關專業的教授或導師作為閱覽室的兼職館員，不定期到閱覽室為師生解讀與宣傳經典書目。

（3）營造開放的閱讀氛圍

我們很多人都有這樣的感受：閱讀經典就像在與一個飽經滄桑、充滿睿智的長者進行對話，它需要我們靜下心來細細品味，反復琢磨其中滋味。但是每個人的人生閱歷也局限著個人的思考，對一本書的理解和領悟在20歲、30歲、40歲是截然不同的，對很多經典的領悟也往往是只知皮毛流于表面。因此，閱覽室組織有針對、有計劃的活動，讓不同年齡、不同閱歷的人能夠坐在一起，探討和分享經典的內涵和深意，閱讀經典變得不再孤獨，如此提升了大學生的閱讀興趣、閱讀質量和閱讀效果。

（4）創新經典推廣方式

學校圖書館開展豐富的閱讀推廣活動，形成了融集中展示、閱讀指導、讀書沙龍、小規模研讀等多功能于一身的經典閱讀共享空間，為了讓經典的傳播更加有效，閱覽室還借鑒“光影星播客”的模式，利用館藏的音像資料，創立了書影隨行的電影與文本文獻相結合的聯動閱讀推廣實踐活動 “光影書播客”——即在某一固定時間段免費播放根據經典書籍改編的電影，放映完后舉辦討論會，這種“書評+影評”的結合，搭建了一個新的平臺，產生了連鎖的效應，激發起讀者對原著的探究熱情。據匯文流通借還系統書刊借閱歷史查詢，讀書季活動近三個月的時間里展播電影的相關紙質文獻借閱量較本學年前七個月有大幅增加。

三、高校圖書館閱讀的若干推廣建議

綜上所述，河北科技大學的“紅色經典閱覽室”的建設為開展同類主題活動提供了良好的借鑒，而為了更好地推進大學生的經典閱讀活動，圖書館可尋求多種形式、多種類別的主題閱讀活動。為此，結合“紅色經典閱讀室”的經驗，提出以下推廣建議。

1.建立合作機制，擴大專業推廣團隊

高校圖書館閱讀推廣工作的持續發展僅僅依靠圖書館本身的力量是遠遠不夠的，需要構建“共建共享”的合作機制，形成多形式、多方面、多角度的閱讀推廣體系。首先，可以與校內專業院系、專業教師合作。圖書館可以定期或不定期地舉辦一些讀書研討會，邀請那些閱讀功底扎實、鑒別能力高、對著作有獨到見解的教師來參與，引導學生一起探討、交流，加深學生對經典的理解。其次，可與校內相關部門，尤其是團委與學生社團合作，作為與學生聯系最為密切的組織，它們的支持將使圖書館的閱讀推廣活動范圍更廣，影響力更大。再次，還可以與社會合作，各閱讀領域的專家學者、優秀校友以及學生讀者，從不同的層面、不同的角度傳授閱讀經典的方法和經驗，有助于大學生更好地解讀經典、感悟經典。

2.豐富宣傳形式，吸引學生關注閱讀

大學生是高校圖書館的閱讀主體，只有受到大學生喜愛和關注，活動的影響力才能真正達成。“知悉”是“參與”的前提，為有效地推廣閱讀活動，可通過圖書館網站或微信公眾平臺制訂專項板塊，發布閱讀推廣信息，還可通過豐富多彩的活動吸引更多讀者，例如征文比賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈、經典影視展播等。如學校圖書館在2016年“世界讀書日”活動期間舉辦了“微書評”大賽，期間收到大量讀者的書評稿件，為讀者提供了交流和展示的平臺，再一次激起了誦讀經典的熱潮。

3.創新活動方式，拓展經典閱讀深度

傳統的高校圖書館閱讀推廣方式主要有書展、讀書交流會等[7]，而創新的經典閱覽室還可以牽頭組織一些創新的深度閱讀活動。比如讀《紅樓夢》，可結合地域特色文化，突破傳統的文本閱讀推廣方式，像榮國府就在離學校十幾公里之外的正定城，可以嘗試引入“實物”建筑的閱讀，組織參觀榮國府，“文本”和“實物”相對照，想象和現實再重構。也可以相關影視作品流傳的經典音樂、圖片為背景，播放打造主題鮮明的閱讀盛會。還可以突破文本的局限，圍繞主題，圍繞經典元素，舉辦動畫，漫畫，國畫，書法等一系列的比賽。總之，經典閱讀推廣不僅僅是我們做了多少，更重要的是讀者感悟到了多少，圖書館應該為讀者創造一個更有效的平臺，充分利用現代化交流平臺，實現圖書館的積極營銷 [8] 。

四、結語

“紅色經典閱覽室”的創設及其推廣是高校圖書館在開展全民閱讀方面的一種嘗試。相信通過高校圖書館人的共同努力，圖書館為高校大學生搭建的這一良好的學習平臺一定能夠吸引越來越多的大學生加入其中，成為他們樂于棲息的精神樂園。

參考文獻

[1]劉冬云.高校圖書館如何開展校園閱讀推廣活動[J].出版廣角，2015（15）：106-107.

[2]黃桂玲.高校圖書館經典閱覽室與經典閱讀推廣研究[J].農業圖書情報學刊，2014（5）.

[3] 邱建玲.大學閱讀推廣的實踐路徑：注意力視角[J].大學圖書館學報，2016（1）：83-87.

[4] 姚丹.新媒體時代高校圖書館引領大學生閱讀經典的研究[J].農業圖書情報學刊，2016（1）：143-146.

[5] 豆劍香.略論網絡時代“全民閱讀”的價值和意義[J].農業圖書情報學刊，2009（2）：81.

[6] 呂學財.圖書館的閱讀推廣活動研究[D].長春：吉林大學碩士學位論文，2011.

[7] 金吉暉.“互聯網+”環境下高校圖書館閱讀推廣的發展現狀與優化路徑.山西檔案，2016（5）：108-110.

[8] 秦志.弘揚經典 親近閱讀———南京圖書館經典閱讀推廣活動探析.新世紀圖書館，2014（1）：23-26.