雙管齊下提高初中地理教學效率

關偉林

【關鍵詞】 初中；地理；有效性；興趣；生活

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0076—01

初中地理教學中不能忽視課堂的教學效率，因為地理不但能開闊學生的視野，活躍學生的思維，而且在學生的綜合素質中占有重要的地位。所以，本文將從在教學中提升初中地理的課堂教學效率這一問題展開論述，希望和大家交流經驗，共同提高教學水平。

一、聯系生活，提高學生興趣

地理是和我們生活息息相關的一門學科，為了讓學生能接近地理，了解地理，認識地理，并能深刻體會到地理在我們生活中的作用，教師要根據教材內容，把課堂教學與學生熟悉的生活實際聯系起來，拉近學生與地理的距離，讓學生對地理學習產生興趣，主動學習地理，提高地理知識。

1. 認識實際生活與地理的聯系。在初中地理的教學中教師要聯系實際生活，讓學生在學習地理的過程中認識到地理與我們生活無處不在的關系，從而產生對理的親近感，依賴感，提高學習地理的熱情。在觀察中學習，在學習中觀察的學習方法，增加學生學習地理的樂趣，也讓學生深刻認識到地理與我們生活的關系。同時，我們也可推薦學生觀察一些關于地理的電視節目，比如“國家地理”、“地理中國”、“人與自然”“探索發現”等等。這些節目不但能開闊學生的視野，讓學生學習課本上所沒有的地理知識，而且還會增強學生學習地理的興趣，讓他們愛上地理。

2. 動腦動手，讓學生在實踐中認識地理。任何理論知識都要放在生活中去實踐，在實踐的過程中使理論知識得到論證，也讓學生重新認識理論知識的重要性，增強對理論知識的理解。在中學地理教學中我們要也遵循“知行合一”的教學理念，在教學中有意給學生布置一些實踐的作業，體現地理知識在我們生活中易實踐的特征和地理知識的應用作用。讓學生在旅游的實踐中，學習到很多與我們生活相關的地理知識，增強了學習地理的趣味性，而且還一定程度上鍛煉了學生的責任心，養成他們在行走中學習地理的好習慣。

3. 學會觀察，讓學生關注生活中的地理。在我們的現實生活中，地理知識是無處不在的。比如，學生可以隨時在地理課本、資料中學習地理知識，通過媒體，如報刊、電視、網絡等獲取大量的關于地理的信息。再比如，在現實生活中，學生也可以隨時發現很多存在于我們生活中的新的地理知識，以及與地理有關的難題和疑問。老師要抓住機會，在教學中引導學生多觀察生活中的地理現象，尤其是地理中的一些人文焦點，是提高學生人文素質的重要教材。所以，地理教師可以以一些人文焦點為載體，結合人文地理原理，對現實中的一些人文熱點問題進行研究、分析，和學生共同尋找正確的解決方案，達到學有所用的教學目標。

二、把教與學結合起來，激發學生的興趣

要提升初中地理課堂的教學質量，聯系生活，讓學生感受地理，增強對地理的認識度是一方面，另一個方面，教師一定要放下陳舊的思想觀念，把教與學很好地結合起來，激發學生學習興趣，讓學生對初中地理從被動學習到主動學習，再到自覺地進行探索未知的地理知識，形成自覺學習地理的良好習慣，這才是教師提升地理課堂教學質量的關鍵。所以，教師在教學中要采取有趣的方法和學生進行互動：

1. 組織學生進行討論，增強學習的興趣。其實地理是一門很有趣的課，教師在教學中要根據新課標的教學理念，組織學生進行討論，在討論中激發學生的學習興趣，創造一個學生都能參與的良好學習環境，激發學生學習興趣，營造人人參與的良好學習氛圍。如，“地球是個球體”這一說法流傳很久，關于此否真實，我鼓勵學生進行討論，讓他們在共同討論、互助合作中，找出地球不是一個球體的有力證據。在這個討論的過程中，博采眾長，不但活躍了學生的思維，而且在搜集證據的過程中獲得了意想不到的地理知識，擴大了學生的視野，提升了我們的教學效率。

2. 巧妙設置懸念，激發學生的求知欲。為了提高學生的學習興趣，激發他們對地理知識的求知欲，教師要在教學的過程中巧設懸念，讓學生帶著問題聽講，在聽講的過程中尋找問題的答案，增進對地理知識的理解。如，在世界地理教學的時候，由于條件限制，學生無法親身經歷，此時我就借助一些圖片、影視資料等，為學生創設了特定的學習情境。懸念、疑問式的學習，大大調動了學生學習地理的積極性，提高了學生學習的熱情。

綜上所述，要想提高初中地理課堂的教學效率，教師不但要注意在工作中不斷提高自己的業務素質，豐富自己的地理知識，還要在新課程改革的教學理念下改變觀念，認真鉆研、精心備課，不斷創新，充分發揮學生在學習上的主體性作用，讓學生積極參與教學過程，這樣才能在不斷提升課堂教學效率的同時，豐富學生的地理知識。

編輯：蔡揚宗