說說組建中學器樂社團那些事兒

任明娟

（揚州大學附屬中學東部分校，江蘇 揚州 225003）

說說組建中學器樂社團那些事兒

任明娟

（揚州大學附屬中學東部分校，江蘇 揚州 225003）

為了提高普通中學學生的綜合素養，我們要努力為學生創設條件，組織形式多樣的課外社團活動，因地制宜地開發活動課程與校本課程，結合我校的實際組建的器樂社團為“抓手”，為學生的終身發展搭建了良好的平臺，有效促進了學生的健康發展。

中學器樂社團；綜合素質；課程體系

一直以來，我們學校都非常重視學生課外活動的開展和對學生興趣愛好以及藝術特長生的培養，目的也就是要通過各種各樣的藝術課外活動，提高學生的文化素養、培養學生表現美與創造美的能力，啟迪智慧、發展個性、激發學生的創新意識和創造能力，實現綜合素質的全面提高。多年的音樂教學活動讓我意識到學生的課外社團活動對學生的健康地成長有著不可替代的作用。接下來我就說一說我在組建中學器樂社團過程中的所想、所做和所得。

一、樹立信心、明確職責

說實話，剛開始組建器樂社團的時候，我非常憂慮，主要擔心是來自于我的專業不是器樂，也不可能做到對各種樂器都能演奏，既然如此，我怎么來指導學生演奏各種樂器呢？怎么來指導整個樂團的演奏呢？怎么來開展器樂社團的活動呢等等一系列的問題困擾著我。但不管怎樣，我還是要勇敢面對，學生的社團活動還是要開展。終于有一天，我突然意識到我之前的想法都是不正確的。我應該重新換個角度來考慮問題。那就是“音樂老師在組織器樂社團活動過程中的職責到底是什么？”我想，一定不是要我來培養各種樂器的演奏家，而應該是引導學生能夠感受音樂的美，激發學生演奏的興趣，讓學生體驗并能表達樂曲的情感、表現音樂的形象；讓學生了解音高、音色、節奏、節拍、速度、力度、調性、和聲、風格等表現要素在旋律中的編排和處理；引導學生在演奏樂曲的過程中要學會互相配合，要注意聲部間的和諧與平衡；甚至還應該讓學生了解與作品相關的文化知識，包括作者的生平與貢獻、音樂的內涵、創作的時代背景、作品的影響力等等，所有這些，對于豐富學生的知識，加深對作品的理解，提升學生的審美能力和文化素養都將有很大的幫助。

二、創設條件、整合資源

（一）關于樂團的編制問題

可想而知，中學生的樂隊編制不可能做到所有樂器都配備齊全，總是會缺少一些樂器，我們樂團中的不少學生都是自帶樂器。盡管如此，無論是樂器種類、樂器的數量還是不可能完全達標，面對這種情況，我們音樂老師就要積極開動腦筋，因地制宜地采取各種措施，為配合社團的排練活動，我們可以組建各種小型民樂隊、各類重奏樂隊以及各種中西混合樂隊等，都可以收到不錯的效果；當然，也可以跟學校領導建議適當增加一些樂器來擴大樂隊的規模。

（二）關于指導學生欣賞器樂作品的問題

有些人會認為器樂社團就應該只學習各種樂器演奏的技巧，不應該也沒有必要花費時間來欣賞器樂作品，這種觀點顯然是不科學的。我們都知道，要想讓學生演奏作品，首先是要讓他們去發現作品的美，要激發他們的演奏熱情，要讓作品的情感去打動他們，產生演奏并表現該作品的欲望，繼而再讓學生去了解作品中的各個樂句、樂段的演奏手法和處理的技巧，最后讓學生去慢慢地嘗試模仿、演奏、合作并創新。因此，我認為欣賞作品這個環節是必不可少的。

（三）關于對學生演奏技能的指導問題

其實，我的社團中有相當一部分學生是有器樂演奏特長的，他們有的是在校外（少年宮、音樂培訓中心）學習過的，有的是一直跟著專業老師學習的，他們有一定的識譜能力和演奏技巧。他們中有的通過了專業器樂的考級，有的具備參加各種大賽和表演的經驗，這些學生就是我可以利用的有效資源，他們就是樂團中的骨干力量，我可以請這些有特長的學生指導那些不太會演奏的學生，同學之間互相幫助、互相學習。當然，我也經常建議學校請一些演奏專家到我們社團來指導，幫助我們學生進一步提升器樂演奏的水平。

（四）關于樂譜使用的問題

通常情況下，學習民族樂器的學生習慣看簡譜，而學習西洋樂器的學生習慣看五線譜，那么，在學生學習演奏的過程中，我要指導他們學會看總譜，同時要學會從總譜上來找到并“翻譯”出自己的“分譜”，對于某些移調樂器，老師要能夠幫助學生處理樂器的移調問題，寫出正確的樂譜，由于受到樂隊編制的限制，有時候老師還要幫助學生重新為樂曲配器或簡化樂譜。

（五）關于器樂演奏形式的問題

我們器樂演奏主要以合奏為主，究其原因是希望能通過社團活動培養學生與他人和諧相處并緊密合作的高素質，培養學生的團隊合作的能力和高度的社會責任感，學習與人通過演奏來表達音樂情感，逐漸學會用音樂語言來與人交流。同時，通過器樂合奏來提高老師的教學效率，吸引學生的廣泛參與，擴大器樂社團的影響力。

三、搭建平臺、展示風采

器樂演奏是集實踐性與審美性于一體的表演藝術。正因為這樣，我們每學期都為器樂社團的學生搭建各種各樣的平臺，包括各種形式的才藝大賽、演奏會、音樂會等，充分展示學生們的風采，深受老師和同學們的好評。這樣做既強化了學生的演奏技能、培養了學生的表演才能，也給學生帶來了獲得成功的機會，提升了學生的自信，也增強了學生對音樂的熱愛、對同伴、對學習的熱愛，極大地提升了學生的綜合素質。

（器樂社團排練樂曲合奏《菊花臺》）

（我校“迎新生”軍訓晚會，民樂合奏《琵琶語》）

以下是我們器樂社團排練作品及參加各類演出活動的部分圖片：

（我校校園器樂才藝大賽，部分學生的參賽照片）

四、總結反思、形成體系

俗話說得好，“鐵打的營盤流水的兵”，我們的器樂社團也就是“鐵打的樂團流水的學生”，樂團的學生每年都有一部分畢業出去，每年也都有新的成員補充進來，隨著人員不斷地變化、情況在不斷地變更、教學思想和教學技術也在不斷地更新和發展，但有一點是不變的，那就是我的教育初衷，即我們現在所做的一切都應該“為學生的終身發展創造條件和搭建平臺”。

我校“迎新生”軍訓晚會，器樂合奏《美麗的神話》）

（我校“迎新年”元旦文藝匯演，器樂合奏《蘭亭序》）

（我校十周年校慶，民樂合奏《我的祖國》）

（我校“迎新年”元旦文藝匯演，器樂合奏《荷塘月色》）

到目前為止，我們的器樂社團在演奏教學及活動的實施過程中還是會遇到各種各樣的問題，但我依然有信心在今后的藝術教學和藝術活動中不斷地調整和修正，確保器樂社團能健康、科學的持續發展下去。因此，我認為，不管是什么形式的藝術實踐活動或藝術課外活動，最終還是應該上升到理論的高度，不斷總結經驗，繼而再用于指導實踐，這樣才能建立一定的藝術教育課程理論體系，結合我們的校園文化，開發出屬于我們自己的器樂社團教學活動的校本課程，在實踐的過程中不斷總結提高，逐步創立屬于我們自己的藝術教育特有的模式和品牌，為了這個目標，我會一直努力下去！

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